2023年度《大西瓜》幼儿园小班教案篇

2023年度《大西瓜》幼儿园小班教案3篇

《大西瓜》幼儿园小班教案1

活动目标：

1、在细致观看画面的根底上，合理推想故事情节。

2、愿意表达自己的观点，体验故事情节的好玩。

3、引发幼儿学习西瓜的兴趣。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动预备：多媒体课件。

活动过程：

（一）情景导入（观看ppt一）

1、提问：你们瞧！谁来了？猜猜小老鼠要到哪里去呢？

2、追问：你怎么知道的？

小结：是呀，真是一只孝顺的小老鼠。它得知奶奶病了，带了礼物抓紧去探望奶奶。

（二）分段观赏、观看体验

一路上会发生了什么事呢？

1、观看ppt二

（1）你们看到些什么？你从哪里看出来的？

小结：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠热得满头大汗。

2、观看ppt三

（1）它走呀走，走到了一片西瓜地里，它做了什么？为什么在大树下吃西瓜？

（2）它为什么大口大口地吃？

3、观看ppt四

还有半个西瓜，小老鼠会把它吃掉吗？

小结：是啊，原来小老鼠心里始终想着奶奶，它可懂事啦！

4、观看ppt五

小老鼠吃完了半个西瓜，做了一件很好玩的事，我们一起来看看吧！

（1）小老鼠戴上西瓜帽很好玩是吗？那它为什么要戴上西瓜帽呢？（防晒、凉快）

（2）迁移：夏天出门时你们都用过什么防晒的好方法呀？

小结：小老鼠跟你们一样聪慧。也想到了既凉快又防晒的好方法，它吃完了半个西瓜，戴上西瓜帽，又连续往前走了。

用你的小耳朵认真听听，是什么声音，小老鼠可能来到哪里了？

5、观看ppt六

原来它来到了一条河边，小老鼠该怎么过河呢？

（请幼儿为小老鼠想方法……）

6、观看ppt七

我们来看看小老鼠毕竟用了什么好方法？

小结：小老鼠把西瓜皮做成了一只西瓜船，他划着西瓜船稳稳当当地过了河。这个方法又便利有安全。

7、观看ppt八

小老鼠过了河，高快乐兴地朝奶奶家走去，这时却发生了一件特别危急的事情。

（1）呀，你看到了什么？

（2）狐狸要干什么？你从哪里看出来的？

（3）你有什么好方法来帮忙小老鼠？

8、观看ppt九

小老鼠究竟用了什么好方法呢？谁来说一说？

小结：小老鼠真英勇，它用西瓜皮战胜了狐狸，这真是个又快又好的方法。

9、观看ppt十

小老鼠最终怎么啦？

小结：小老鼠战胜了狡猾的狐狸，心里快乐极了，它抱着半个西瓜又高高信念地朝奶奶家走去。

三、完整观赏

这个故事好玩吗？它有个好听的名字叫《大西瓜》，现在我们再来认真听听这个好玩的故事！

提问：你喜爱故事里的小老鼠吗？为什么？

小结：这真是一只惹人宠爱的小老鼠，又孝顺又懂事，又聪慧又英勇。小老鼠到了奶奶家后，它把西瓜切成一片一片给奶奶吃，还给我们小3班的朋友们留下了一份放在教室里，请你们一起去品尝。

《大西瓜》幼儿园小班教案2

活动目标：

1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

2、熬炼幼儿的小手肌肉，进展幼儿的手指动作的协调性。

3、体验撕纸活动的乐趣。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。

2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。

活动重难点：

手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。

撕圆形的西瓜。

活动过程：

一、出示西瓜，教师引导幼儿观看西瓜

1.教师：宝宝们，你们喜爱吃西瓜吗？（出示西瓜）西瓜长什么样子的？

幼儿沟通，教师小结。

[通过提问“西爪长什么样子？”唤起幼儿的已有阅历，充分让幼儿说一说，并通过沟通总结出西瓜的形状特征。]

二、探究断点式撕西瓜的方法

1．教师示范撕西瓜的方法：

师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有很多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里？

【情节创设，引导幼儿自主探究，进一步激发幼儿的兴趣]

师：我们来看看，这个西瓜有什么特殊的地方？（引导幼儿摸摸、说说）

师：怎样把西瓜取下来呢？

幼儿沟通，尝试取西瓜。教师总结并示范。

[通过教师的肢体和语言引导幼儿观看，西瓜藏在纸里，需要撕下来。让幼儿尝试撕纸]

师：（一边撕纸，一边撕念儿歌）“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔渐渐撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”

[在幼儿已经阅历的根底上，示范总结撕西瓜的方法]

2.幼儿尝试断点式撕西瓜

师：刚刚教师是怎样把西瓜取出来的？我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔渐渐撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”（师引导幼儿边念儿歌边做动作）[集体学习断点式撕西瓜的技能]

师：谁也想在西瓜地里摘一个西瓜？（幼儿尝试断点式撕西瓜）

师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔渐渐撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导，]

师：又取出一个西瓜了，我们发觉这个西瓜上面还少了点什么？（花纹）花纹是怎么样的？（弯弯的）那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹]

师：那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜

1、师：后面桌子上还有许多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。

2、师：想一想西瓜是怎样取下来的？（复习儿歌）取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰美丽的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展现操作材料，提出作画要求；鼓舞幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]

3、幼儿撕贴，教师巡回指导

了解幼儿撕纸的状况，帮忙力量弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。

（1）提示幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔渐渐撕；

（2）提示幼儿留意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒；

（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

四、评价活动：展现幼儿作品，让大家相互观赏。

请幼儿说说：你最喜爱哪只西瓜？为什么？

[通过相互评价观赏，深深的体会到胜利的欢乐和活动的乐趣。]

五、延长活动：品尝大西瓜

师：我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢？

[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓舞幼儿连续探究]

活动反思：

1、活动中我是否关注了儿童？是怎样关注儿童的？自己在活动中有效观看、推断的实例（最少一例）

活动中我关注了儿童。比方：在开头导入唤起已有阅历时，我关注到了每个举手的`宝宝，予以他们发言的时机并且适时做出回应，帮忙幼儿归类总结。

2、活动中的技能难点幼儿的把握状况如何？我怎样尝试让幼儿通过观看、比拟、发觉等方法进展自主学习。

3、在幼儿的座位安排上，是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。

考虑到了幼儿的座位安排，是以“动静结合”的方式，不简单宁静的幼儿和宁静的幼儿坐在一起。而操作的时候，我并没有局限幼儿的选择，让幼儿自主选取地方进展操作。

4、幼儿创作过程中，我是否实施了分层指导，（各个层次一个实例）

在过程中，我发觉有个别力量弱的孩子，并没有完全理解“归类”。因此，在操过程中，我引导性得提问：大树怎么到公路上去了？汽车还能开吗？以此类问题来提示幼儿，操作过程中要动小脑筋进展归类。而力量强的幼儿，我鼓舞他们尽量拿起画笔，将自己和好朋友邀请到公路上来，我以典范作用的方法告知幼儿：瞧，某某小朋友把自己画到公路上去了！真棒！你们也来画一画吧！在听到这样的表扬之后，许多幼儿都大胆尝试，效果很好。

5、在幼儿的作品及行为评价时，我是否做到了多视角、多通道评价。

在幼儿操作过程中，除了依据以往对孩子阅历的推断，我还依据活动中孩子实际消失的状况，准时进展有效指导，比方幼儿撕纸比拟焦急，我就用儿歌来提示帮组他。同上提示他慢一点。还有幼儿想画但不敢画，因此我选择鼓励的方式，西瓜还要穿上美丽的衣服呢！

《大西瓜》幼儿园小班教案3篇扩展阅读

《大西瓜》幼儿园小班教案3篇（扩展1）——《大西瓜》小班教案3篇

《大西瓜》小班教案1

一、活动背景

进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。幼儿园教育指导《纲要》（试行）指出：教师应制造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。《大西瓜》叙述的是一个孩子感兴趣的小故事，在看看讲讲中，孩子会大胆参加其中，积极思维，努力表达。

我国素称“礼仪之帮”讲究文明礼貌是我国人民的传统美德。随着社会的迅猛进展，世界一体化的现代社会对人的素养与社会交往力量提出了更高的要求。今日的幼儿，将是明天活泼在各线，各领域的主力军，为此，必需从小注意和深化这方面的教育，让我们的孩子带着现代化文明礼貌素养进入21世纪。我园市级立项课题《农村幼儿文明交往习惯养成教育的实践与讨论》正是基于这一点在讨论之中。在《大西瓜》中，浸透了浓浓的亲情，这也是其中的一个方面。

二、过程实录

目标：

1、观看小老鼠在探望奶奶途中所发生的故事情节，理解故事内容。

2、产生关爱老人的情感。

预备：

大书一本，西瓜切成块放在盘中。

过程：

1、导入。

出示图一：

师：你们瞧，谁来了？

幼：小老鼠。

幼：小老鼠来了！

师：猜猜小老鼠出门要去干什么？

幼：小老鼠去玩。

幼：小老鼠去买东西。

幼：小老鼠去旅游。

（活动一开头，我立刻切入主题，让孩子依据生活阅历绽开了想象。孩子们很是投入，想出了各种各样的答案。由于对小老鼠没有任何的约束，因此孩子们尽可以天马行空。这不仅拓展了孩子的思维，也为以下将要进展的活动作一铺垫。）

师：怎么样才能知道小老鼠究竟是要做什么呢？

幼：我们去问小老鼠呀！

师：我们一起问问小老鼠好吗？“小老鼠，你干什么去呀？”

（基于生活常识，怎么样才能知道朋友要去干什么呢？简洁，问问他不就知道了嘛！怎么问呢？）

师：原来小老鼠听说奶奶生病了，心里很焦急，它急赶忙忙要去探望奶奶。那么一路上会发生什么事呢？

（通过提问、答复，无意识地让孩子学说了句子。这种形式的学习，他们会记得很牢。同时，暖暖的亲情如一阵微风吹进了孩子的心田。一下解开了孩子心中的疑问：原来，小老鼠是去探望奶奶呀！）

（一个人单身上路，肯定会遇到各种各样的问题或困难，但小老鼠不怕困难，不怕危急，给孩子们树立了英勇的典范。）

2、观看体验。

出示图二：

师：你们看到了什么？

幼：西瓜。

幼：大西瓜。

师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了？

幼：小老鼠想吃西瓜。

幼：小老鼠渴了。

幼：小老鼠累了。

（在炎炎的暑日里，甜甜的西瓜是多么好的一个解暑的佳品呀！）

师：太阳火辣辣地照着，小老鼠口渴了。路过西瓜地，小老鼠买了一个大西瓜，大口大口吃起来。我们一起来学学小老鼠是怎样吃西瓜的？啊唔啊唔大口大口地吃。

出示图三：

师：小老鼠有没有把西瓜都吃完？

幼：没有。

幼：还有半个西瓜。

师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了？

幼：它吃不下了。

幼：它想起了奶奶。

幼：它想留给奶奶吃。

《大西瓜》小班教案2

活动目标：

1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

2、熬炼幼儿的小手肌肉，进展幼儿的手指动作的协调性。

3、体验撕纸活动的乐趣。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。

2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。

活动重难点：

手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。

撕圆形的西瓜。

活动过程：

一、出示西瓜，教师引导幼儿观看西瓜

1.教师：宝宝们，你们喜爱吃西瓜吗？（出示西瓜）西瓜长什么样子的？

幼儿沟通，教师小结。

[通过提问“西爪长什么样子？”唤起幼儿的已有阅历，充分让幼儿说一说，并通过沟通总结出西瓜的形状特征。]

二、探究断点式撕西瓜的方法

1．教师示范撕西瓜的方法：

师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有很多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里？

【情节创设，引导幼儿自主探究，进一步激发幼儿的兴趣]

师：我们来看看，这个西瓜有什么特殊的地方？（引导幼儿摸摸、说说）

师：怎样把西瓜取下来呢？

幼儿沟通，尝试取西瓜。教师总结并示范。

[通过教师的肢体和语言引导幼儿观看，西瓜藏在纸里，需要撕下来。让幼儿尝试撕纸]

师：（一边撕纸，一边撕念儿歌）“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔渐渐撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……”

[在幼儿已经阅历的根底上，示范总结撕西瓜的方法]

2.幼儿尝试断点式撕西瓜

师：刚刚教师是怎样把西瓜取出来的？我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔渐渐撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……”（师引导幼儿边念儿歌边做动作）[集体学习断点式撕西瓜的技能]

师：谁也想在西瓜地里摘一个西瓜？（幼儿尝试断点式撕西瓜）

师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔渐渐撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……”[有针对性的个别指导，]

师：又取出一个西瓜了，我们发觉这个西瓜上面还少了点什么？（花纹）花纹是怎么样的？（弯弯的）那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹]

师：那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜

1、师：后面桌子上还有许多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。

2、师：想一想西瓜是怎样取下来的？（复习儿歌）取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰美丽的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展现操作材料，提出作画要求；鼓舞幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]

3、幼儿撕贴，教师巡回指导

了解幼儿撕纸的状况，帮忙力量弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。

（1）提示幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔渐渐撕；

（2）提示幼儿留意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒；

（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

四、评价活动：展现幼儿作品，让大家相互观赏。

请幼儿说说：你最喜爱哪只西瓜？为什么？

[通过相互评价观赏，深深的体会到胜利的欢乐和活动的乐趣。]

五、延长活动：品尝大西瓜

师：我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢？

[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓舞幼儿连续探究]

活动反思：

1、活动中我是否关注了儿童？是怎样关注儿童的？自己在活动中有效观看、推断的实例（最少一例）

活动中我关注了儿童。比方：在开头导入唤起已有阅历时，我关注到了每个举手的宝宝，予以他们发言的时机并且适时做出回应，帮忙幼儿归类总结。

2、活动中的技能难点幼儿的把握状况如何？我怎样尝试让幼儿通过观看、比拟、发觉等方法进展自主学习。

3、在幼儿的座位安排上，是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。

考虑到了幼儿的座位安排，是以“动静结合”的方式，不简单宁静的幼儿和宁静的幼儿坐在一起。而操作的时候，我并没有局限幼儿的选择，让幼儿自主选取地方进展操作。

4、幼儿创作过程中，我是否实施了分层指导，（各个层次一个实例）

在过程中，我发觉有个别力量弱的孩子，并没有完全理解“归类”。因此，在操过程中，我引导性得提问：大树怎么到公路上去了？汽车还能开吗？以此类问题来提示幼儿，操作过程中要动小脑筋进展归类。而力量强的幼儿，我鼓舞他们尽量拿起画笔，将自己和好朋友邀请到公路上来，我以典范作用的方法告知幼儿：瞧，某某小朋友把自己画到公路上去了！真棒！你们也来画一画吧！在听到这样的表扬之后，许多幼儿都大胆尝试，效果很好。

5、在幼儿的作品及行为评价时，我是否做到了多视角、多通道评价。

在幼儿操作过程中，除了依据以往对孩子阅历的推断，我还依据活动中孩子实际消失的状况，准时进展有效指导，比方幼儿撕纸比拟焦急，我就用儿歌来提示帮组他。同上提示他慢一点。还有幼儿想画但不敢画，因此我选择鼓励的方式，西瓜还要穿上美丽的衣服呢！

《大西瓜》小班教案3

活动目标：

1．通过叙述故事引起幼儿参加美术活动的兴趣。

2．熟悉油画棒，学习手握油画棒画画的方法。

3．鼓舞幼儿大胆地在西瓜上进展添画。

活动预备：

1．创意绘本、油画棒人手一份。

2．教学VCD。

活动过程：

1．情景导入

1）请幼儿观看主题画“小熊的一家”，引导幼儿说一说：小熊家都有哪些人？你是怎么知道的？他们现在正做什么呢？鼓舞幼儿自由想象，大胆发言。

2）播放动画片“小熊的一家”，请幼儿看看小熊妈妈在什么地方？正在做什么呢？

2．请幼儿将书翻到“大西瓜”这一页，说说这幅画上有谁？她在做什么？西瓜上少了什么？引导幼儿观看西瓜的外形和颜色。

3．出示油画棒，示范油画棒的拿法，教师在黑板上示范点的画法。

提示：使用油画棒画点的方法有3种，如图：

1）拿起笔往下划；

2）拿着笔往下点；

3）拿笔画一小圈，涂圆。

4．请幼儿在自己的书上添画西瓜籽，教师巡回指导。

5．请幼儿相互展现观赏作品。

活动延长：

嬉戏：切西瓜

玩法：选定一人为切西瓜的“熊妈妈”。嬉戏开头时，“熊妈妈”合拢双手在圈内沿圈边走边仿照切西瓜的动作。同时大家一起说儿歌：“切！切！切西瓜！不切一个就切俩。切完西瓜跑一圈！”当说到“跑”字，“熊妈妈”用合拢的双手切开拉手人的双手，被切开的二人分开手后，沿圈向相反方向跑一周后回到原位，谁先到达即做切西瓜的人。嬉戏可再度开头。

《大西瓜》幼儿园小班教案3篇（扩展2）——幼儿园小班美术教案《大西瓜》及教学反思(菁选3篇)

幼儿园小班美术教案《大西瓜》及教学反思1

活动目标：

1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

2、熬炼幼儿的小手肌肉，进展幼儿的手指动作的协调性。

3、体验撕纸活动的乐趣。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。

2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。

活动重难点：

手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。

撕圆形的西瓜。

活动过程：

一、出示西瓜，教师引导幼儿观看西瓜

1、教师：宝宝们，你们喜爱吃西瓜吗？（出示西瓜）西瓜长什么样子的？

幼儿沟通，教师小结。

[通过提问“西爪长什么样子？”唤起幼儿的已有阅历，充分让幼儿说一说，并通过沟通总结出西瓜的形状特征。]

二、探究断点式撕西瓜的方法

1、教师示范撕西瓜的方法：

师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有很多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里？

【情节创设，引导幼儿自主探究，进一步激发幼儿的兴趣]

师：我们来看看，这个西瓜有什么特殊的地方？（引导幼儿摸摸、说说）

师：怎样把西瓜取下来呢？

幼儿沟通，尝试取西瓜。教师总结并示范。

[通过教师的肢体和语言引导幼儿观看，西瓜藏在纸里，需要撕下来。让幼儿尝试撕纸]

师：（一边撕纸，一边撕念儿歌）“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”

[在幼儿已经阅历的根底上，示范总结撕西瓜的方法]

2、幼儿尝试断点式撕西瓜

师：刚刚教师是怎样把西瓜取出来的？我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”（师引导幼儿边念儿歌边做动作）[集体学习断点式撕西瓜的技能]

师：谁也想在西瓜地里摘一个西瓜？（幼儿尝试断点式撕西瓜）

师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好？“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导，]

师：又取出一个西瓜了，我们发觉这个西瓜上面还少了点什么？（花纹）花纹是怎么样的？（弯弯的）那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹]

师：那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜

1、师：后面桌子上还有许多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。

2、师：想一想西瓜是怎样取下来的？（复习儿歌）取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰美丽的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展现操作材料，提出作画要求；鼓舞幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]

3、幼儿撕贴，教师巡回指导

了解幼儿撕纸的状况，帮忙力量弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。

（1）提示幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔渐渐撕；

（2）提示幼儿留意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒；

（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

四、评价活动：展现幼儿作品，让大家相互观赏。

请幼儿说说：你最喜爱哪只西瓜？为什么？

[通过相互评价观赏，深深的体会到胜利的欢乐和活动的乐趣。]

五、延长活动：品尝大西瓜

师：我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢？

[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓舞幼儿连续探究]

活动反思：

1、活动中我是否关注了儿童？是怎样关注儿童的？自己在活动中有效观看、推断的实例（最少一例）

活动中我关注了儿童。比方：在开头导入唤起已有阅历时，我关注到了每个举手的宝宝，予以他们发言的时机并且适时做出回应，帮忙幼儿归类总结。

2、活动中的技能难点幼儿的把握状况如何？我怎样尝试让幼儿通过观看、比拟、发觉等方法进展自主学习。

3、在幼儿的座位安排上，是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。

考虑到了幼儿的座位安排，是以“动静结合”的方式，不简单宁静的幼儿和宁静的幼儿坐在一起。而操作的时候，我并没有局限幼儿的选择，让幼儿自主选取地方进展操作。

4、幼儿创作过程中，我是否实施了分层指导，（各个层次一个实例）

在过程中，我发觉有个别力量弱的孩子，并没有完全理解“归类”。因此，在操过程中，我引导性得提问：大树怎么到公路上去了？汽车还能开吗？以此类问题来提示幼儿，操作过程中要动小脑筋进展归类。而力量强的幼儿，我鼓舞他们尽量拿起画笔，将自己和好朋友邀请到公路上来，我以典范作用的方法告知幼儿：瞧，某某小朋友把自己画到公路上去了！真棒！你们也来画一画吧！在听到这样的表扬之后，许多幼儿都大胆尝试，效果很好。

5、在幼儿的作品及行为评价时，我是否做到了多视角、多通道评价。

在幼儿操作过程中，除了依据以往对孩子阅历的推断，我还依据活动中孩子实际消失的状况，准时进展有效指导，比方幼儿撕纸比拟焦急，我就用儿歌来提示帮组他。同上提示他慢一点。还有幼儿想画但不敢画，因此我选择鼓励的方式，西瓜还要穿上美丽的衣服呢！

幼儿园小班美术教案《大西瓜》及教学反思2

活动目标：

1、初步进展幼儿观看力量。

2、学习画西瓜的方法，以及使用棉签。

3、喜爱参加美术活动。

活动预备：

1、素描纸若干、黑色水彩笔、棉签、预备好的深绿与浅绿颜料。

2、多媒体课件、视频《猪八戒吃西瓜》、轻音乐1首。

3、教师范画1张、食物西瓜一个。

活动过程：

1、引入语：今日教师请来一位神奇的客人，小朋友们闭上眼睛猜一猜他是谁呢?

2、出示孙悟空图片问道：“看这是谁!““孩子们你们好，你们熟悉我吗?““你们喜爱我吗?““为什么喜爱我“3、孙悟空的本事很大但是呢今日他遇到了一个难题请小朋友看一看他遇到了什么难题(观看视频猪八戒吃西瓜)引出问题：师问：“这个故事的名字是什么?“答：“(猪八戒吃西瓜)“。

师问：“猪八戒把西瓜切成了几块?“答：“猪八戒把西瓜切成了4块“。

师问：“最终谁吃了西瓜?“答：“猪八戒“。

4、提出问题引导幼儿学习画西瓜。

5、观看西瓜图片熟悉西瓜知道西瓜的特点、颜色、花纹。

6、幼儿画西瓜：“那我们一起为孙悟空解决问题吧!我们开头画大西瓜吧!“7、小朋友边说儿歌边画大西瓜。

8、复习画西瓜的步骤，教师讲解画西瓜轮廓用黑色水彩笔，引导幼儿为西瓜涂色时如何使用棉签。

9、倾听轻音乐孩子们开头画大西瓜。为幼儿制造良好的气氛。

拓展：切开的西瓜：遥远天涯，半个月亮，变成小船，星星来坐。

评价与鼓舞：

小朋友们画的真棒呀。快快让客人教师看一看我们小朋友们画的大西瓜吧。

教学反思

1、没有很好的启发幼儿思索

这次活动我并没有完全的根据我写的教案来上，漏了一个很重要的启发幼儿思索的环节，就是让幼儿思索这些水果除了根据种类、颜色分还可以怎么分。

2、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上比拟依靠积极的幼儿

班上有几个比拟活泼的幼儿，而我每次提问都是让几个幼儿来答复，从而无视了那些比拟文雅的幼儿。

这是我一次特别珍贵的上课时机，为此我也做了许多预备，虽然仍旧存在着不少问题，但是我从中也收获了许多，给我将来的教学进展指明白前进的道路。

幼儿园小班美术教案《大西瓜》及教学反思3

活动目标

1、幼儿学会表现西瓜的特征，感受颜色美。

2、指导幼儿学会短线、点连线，培育他们对美术活动的兴趣。

活动预备

1、油画棒、白纸人手一张

2、西瓜一个。

3、西瓜谜语一个。

活动过程

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：夏天到了，我们常常会吃一样水果，让我们来猜猜看，是什么水果。“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。”（幼儿猜）今日，请宝宝来画西瓜。

教师出示大西瓜，让幼儿摸一摸，看一看，提问：西瓜是什么外形，什么颜色，摸上去感觉怎么样。幼儿答复后，教师总结：西瓜是圆圆的，绿绿的，上面有黑色的条纹，摸上去光滑的。

2、引导幼儿观看切开的西瓜。

教师将西瓜切开，托起来：请大家看看，切开的西瓜是什么外形的，西瓜瓤是什么颜色？里面有什么？

幼儿答复，教师总结：切开的西瓜看上去像只小船，是半圆形的，“船底“的皮是弯弯的。里面的西瓜瓤是红色的，上面有黑色的瓜籽。

3、教师示范。

教师：我们要给西瓜的衣服上画上花纹了，从西瓜的上面开头画线，小线条扭一扭，始终扭到西瓜的下面，在线的旁边再扭一根线。这样，隔开一段，在扭几根线，西瓜的.花纹画好了。现在该给西瓜的衣服涂上颜色了，用绿色涂西瓜,黑色把刚刚画的西瓜的花纹涂满，(留意了，是绿色、黑色、绿色间隔开来)。把切开的西瓜涂上红颜色，绿色涂西瓜皮。

4、幼儿操作，教师指导。

提示幼儿留意西瓜的外形和颜色，留意干净。

5、评价，完毕活动。

让我们来就看看谁给西瓜画的衣服最美丽？

教学反思

1、没有留意到幼儿们需要休息

当教室里的活动完毕后我就带着幼儿出到室外准备和他们一起玩嬉戏了，而没有考虑到幼儿已经上了这么长时间的课了，他们已经很疲惫了。还好当时x园长在我旁边提示我。这对我以后的教学活动也是次教训。

2、没有留意到幼儿的已有阅历

比方我的水果中有一样水果是西瓜，或许是幼儿对西瓜并不多见，也或许是我的图片上的西瓜画得不够形象，许多幼儿并不认得这是西瓜。

《大西瓜》幼儿园小班教案3篇（扩展3）——幼儿园中班教案《大西瓜》

幼儿园中班教案《大西瓜》1

活动目标

1.辨别大和小的不同，学习用目测的方法比拟物体的大小。

2.能用身体动作表示大和小。

3.体检参加数学嬉戏活动的欢乐。

4.培育幼儿的尝试精神。

5.让幼儿学习简洁的数学题目。

教学重点、难点

教学重点：小朋友们知道小和大的区分。

教学难点：小朋友们玩嬉戏的时候分不出来大和小。

活动预备

1.大玩具娃娃，小玩具娃娃；大积木，小积木；大开本图上，

2.自制玩具卡：大西瓜和小西瓜。

3.（幼儿用书.科学与数学）

活动过程

（一）导入局部：用实物比拟大和小。

1.教师“今日，有两个小朋友到我们班上来做客了（出示

两个玩具娃娃）请小朋友告知教师；哪一个大，哪一个小?

2.教师；“这里有两块积木，请小朋友认真看一看（出示两

块积木）告知教师；哪一块大，哪一块小？。

3.教师；这里有两本书（出示两本书）请小朋友认真看一

看，告知教师，哪一个书大，哪一个小？。

4.教师；小朋友们请看一看，这是什么？（出示西瓜玩具

卡）请幼儿认真看一看，哪一个西瓜大，哪一个西瓜小。

（二）绽开局部；嬉戏：“大西瓜和小西瓜”

1.用动作表示大西瓜和小西瓜。

教师：“大画卡上有一个大大的西瓜，我们一起来学学它的

样子做动作。（请幼儿张开两臂，感受大的“含义，并鼓舞幼

儿用汉语说出大西瓜。

2.教师发指令，幼儿做动作。

教师分别说大西瓜或瓜的指令，请幼儿用动作表示。

3.分组连续玩嬉戏，可以请几名幼儿分别来指令。

将幼儿分为4-5组，请每组幼儿轮番发指令？（大西瓜或小西瓜）其他幼儿做动作。

（三）完毕局部

指导幼儿完成“幼儿用书，科学与数学”中“请给大的动

物涂上你喜爱的颜色”局部，进一步稳固幼儿对大和小的熟悉。

四.活动延长与扩展

请幼儿找一找，活动室里什么东西大，什么东西小。

五.温馨提示

1.活动中用到达的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以

依据状况调换为其他大小区分较大的玩具。

2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教师可以自己制作。

3.引导幼儿通过嬉戏感受大和小，并鼓舞幼儿表达力量

教学反思：

1活动中用到达的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以

依据状况调换为其他大小区分较大的玩具。

2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教师可以自己制作。

3.引导幼儿通过嬉戏感受大和小，并鼓舞幼儿表达力量。

《大西瓜》幼儿园小班教案3篇（扩展4）——吃西瓜幼儿园教案5篇

吃西瓜幼儿园教案1

活动目标

1、理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的好玩。

2、丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。

3、体验动脑筋和情愿与同伴共享劳动成果的愉悦感。

4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备

视频《癞蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癞蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教学挂图

指导要点

1、活动重难点：理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的好玩。

2、指导要点：通过倾听故事、观看图片、启发提问等方式引导幼儿理解感受作品，把握作品中人物形象的特点。

活动过程

1、结合幼儿的生活阅历，设置悬念导入活动

夏天来了，小朋友都爱吃西瓜。说一说，你们*时是怎么吃西瓜的。有一只癞蛤蟆，它种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆，癞蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最终它是怎么吃到西瓜的呢？现在，请小朋友们一起来听听《癞蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、教师完整叙述故事，帮忙幼儿整体感知故事内容。

提问：故事讲完了，你们知道故事的名字是什么吗？故事里有谁？故事中讲了一件什么好玩的事？这个故事真好玩，我们现在再来听一遍吧!

3、结合图片，分局部理解故事

（1）教师叙述故事第一局部（从开头至“癞蛤蟆心里真焦急”）

提问：癞蛤蟆种的西瓜长的怎么样？（学习并用动作表达：又大又圆）癞蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真焦急啊。请你们帮帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好方法吧！（调动幼儿已有阅历进展进述）我们现在来听听癞蛤蟆有想到了哪些方法。

（2）叙述故事其次局部（“第一天”到我们又怎么扛得动呢？）

提问：有谁来帮癞蛤蟆想方法了？

青蛙想了哪些方法，这些方法行不行，为什么？（丰富词汇：砸、砍、扛）我们来看看癞蛤蟆有没有吃到西瓜。

（3）读讲故事至最终，提问

后来癞蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？它是怎么吃的？谁来学一学？（学习动词：插、吸）现在我们来看看《癞蛤蟆吃西瓜》的视频。

（4）观看视频，通过争论帮忙幼儿理解故事主题

提问：视频我们看完了，癞蛤蟆动脑筋想出了好方法，吃到西瓜汁。癞蛤蟆有没有一个人吃？那甜甜的西瓜汁是怎样做的？你们喜爱故事里的癞蛤蟆吗？为什么？

小结：只要肯动脑筋，任何问题都会得到解决的。我们有了好东西，要跟好朋友一起共享。

5、出示西瓜教具，完毕活动

看，这些是癞蛤蟆种的西瓜。现在我们一起搬出去吃吧！

故事：癞蛤蟆吃西瓜

有一只癞蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。癞蛤蟆心里真焦急呀!???这一天，癞蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮癞蛤蟆想方法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”癞蛤蟆想了一下，说：“不行。一砸西瓜就碎了。”

青蛙又想了一个方法，“我们来用刀砍西瓜吧!”癞蛤蟆又想—下，说：“还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”????癞蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到了一根竹管。癞蛤蟆看着竹管，一下子想出了好方法。癞蛤蟆和青蛙把竹管*了西瓜，红红的西瓜汁立即从竹管的另一头流了出来。癞蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，癞蛤蟆在竹管上装了个水龙头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供给西瓜汁”。小动物们观察牌子，都来了，他们排起了队，轮番喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“癞蛤蟆种的西瓜真甜！”

反思：

教师教具预备充分，能够合理运用丰富的“教具激发幼儿兴趣，帮忙幼儿理解故事内容。但在活动中教师赐予幼儿表达的时机显得少些，还不太擅长引导幼儿大胆发言。

吃西瓜幼儿园教案2

一、设计意图

前段时间有一位家长向我反响：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆布西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告知家长这证明孩子有较强的制造欲望，应当为孩子积极的供应制造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事进展幼儿的想象力和制造力。

童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想方法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼好玩、喜爱生活的老鼠形象，并证明白一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的.人是欢乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最终将操作过程编入故事结尾中。

作品中用夸大的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，教师将问题投给幼儿，让孩子们查找解决的方法。以生动好玩的内容给幼儿极大的启发，幼儿可以从中体会到劳动与收获的欢乐，意识到大胆想象和创新的欢乐，还可以感受友爱和共享的欢乐。总之，此活动立志引导幼儿喜爱生活。积极向上、乐于创新。

二、活动目标

1、感知童话故事构造，尝试在熟悉和想象的根底上，改编故事结尾，并用语言清晰地表达出来。

2、培育幼儿爱劳动，爱动脑和情愿与同伴共享劳动成果的好品德。

3、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

三、活动预备

1、课件《小老鼠种西瓜》

2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

四、活动过程

（一）观赏故事

1、教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿留意。

2、叙述第一遍故事，边讲边播放课件。（消失大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

3、叙述其次遍故事，边叙述边播放。（动画型式播放故事根本内容）

4、提问：

白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想方法吃西瓜的？它和朋友想了哪些方法？这些方法行不行？为什么？白老鼠最终是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜爱吗？假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的方法。）

5、教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供给西瓜汁——是关怀别人的白老鼠。

（二）用瓜皮做什么？

1、向幼儿供应肯定工具与材料，鼓舞幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）

2、依据班上幼儿的年龄与力量，兴趣特点分组活动。

①粘贴活动。教师赐予指导，帮忙幼儿完成想象和添画过程。

②实物操作活动，教师参加活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。留意提示幼儿在操作中想象进展简洁情节。

（三）想象叙述

在前面阶段活动根底上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集风光前叙述。

1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

2、引导幼儿运用个人操作活动的阅历编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

五、延长活动

学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

六、活动反思

一通过活动的实施，感到制定目标还有缺乏。

在教师指导操作时·个别幼儿叙述故事时，有些幼儿没有认真倾听，教师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人叙述，但还是没有到达预期效果。假如将“培育幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，教师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。

二课件利用率较低。

课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品观赏这一环节，使得课件的利用率较底。假如在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己抱负的故事结尾，完整观赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。

三分组活动、操作活动重视个别差异、重视活动过程。

操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能猎取操作的阅历，对后面编述故事的结尾供应了素材。

四活动中教师与幼儿的关系比拟适度。

这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参加活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，依据详细的活动内容、活动要求发生变化：

1幼儿活动前预备状态很兴奋，加上活动前半局部利用动画帮忙幼儿观赏作品，所以活动的开头教师参加组织成分较少。

2活动中消失的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品的新的语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以教师对幼儿理解作品、想象叙述中参加组织较多，美工操作组织较少。

3对于天真烂漫的幼儿，最胜利的教育方式莫过于在他们的根本需要得到满意从而感受到安全，愉悦的状况下，他们的自主探究动机得到激发，并在积极主动的沟通和探究中，身心两方面得到全面进展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的进展水*，以幼儿的兴趣和内在进展需要为根底，营造宽松，愉悦的教育气氛，使幼儿在自主心情主导下积极参与活动，从中得到全面进展。

吃西瓜幼儿园教案3

活动目标：

1、学习倾听并理解故事内容。

2、能依据自己的生活阅历想出帮忙蛤蟆的新方法。

活动预备：

1、图片7幅。

2、课件《蛤蟆吃西瓜》

活动过程：

一、出示图片

师：小朋友们看看，这是什么呀？（一片西瓜地）

二、理解故事内容

1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急啊！小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧？

（幼儿自由想象、叙述）

2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么方法？（幼儿观看图片）师：青蛙的这两个方法好不好？为什么？（请幼儿说说理由。）师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的？（教师叙述其次、三段故事）

3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么？（竹管）蛤蟆观察竹管，一下想出了好方法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好方法？（幼儿叙述）

4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙究竟想到了什么方法？我们一起来看一看。（教师叙述第三、4段故事。再请幼儿叙述。）

师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都铺张了，这时蛤蟆是怎么做的？幼儿答复。

师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供给西瓜汁”。

师：蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？

师小结：看看，这下小动物们可快乐了，他们排着队轮番喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”

5、幼儿完整地观赏故事（观看课件）师：这真是个好玩的故事，接下来我们完整地来把这个故事观赏一遍。

师：这个故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）观看图片完整叙述故事。

6、师：你们喜不喜爱蛤蟆，为什么？

蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想方法-----是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供给西瓜汁------是关怀别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关怀别人。

吃西瓜幼儿园教案4

活动目标：

1.通过多种手段，感知了解西瓜的多种用处。

2.激发更加宠爱西瓜的情感和不断探究西瓜的欲望。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

切成各种外形的西瓜皮、西瓜皮炒菜、西瓜籽、西瓜霜含片。

活动过程：

1.品尝西瓜皮炒菜，知道西瓜皮的食用。

师介绍菜肴，引起幼儿食欲。

师：今日，教师给你们炒了一盘好吃的菜，请你们看一看，猜一猜这是什么菜?

当幼儿知道是用西瓜皮做成的菜，都露出了惊异的表情说：“啊，西瓜皮还可以吃?”

一起品尝，说说西瓜皮的味道和咬上去的感觉。

2.想象西瓜皮变玩具，体验西瓜皮的玩法。

师：西瓜皮可以吃，还可以玩呢?你们说，西瓜皮可以怎么玩?

供应不同外形的西瓜皮，让幼儿边玩边想象。

男孩子把对半切开的西瓜皮想象成小船，在水池里放满水，玩起了开船的嬉戏。想象成帽子，戴在头上变成了*。女孩子把西瓜皮当成了摇篮，把洋娃娃放在里面快乐地摇起了摇篮。

小朋友把切成小块的西瓜皮想象成手机，打电话嬉戏玩得不亦乐乎。还把小块的西瓜皮当成了小桥、眼镜、奥特曼脸谱等等。

3.西瓜皮做美容，感受其中的乐趣。

师：西瓜皮里含有许多的养分成分，是自然的美容护肤品，我们也来学学大人，做做美容吧。

4.剥西瓜籽竞赛，了解西瓜籽的吃法。

5.品尝西瓜霜含片，了解西瓜的药用。

活动反思：

骗吃骗玩，是教师吸引幼儿，抓住幼儿留意力和兴趣点的法宝。活动始终伴随着幼儿喜爱的情境体验：品尝菜肴、想象玩法、做美容、剥西瓜籽竞赛、品尝西瓜霜含片，让幼儿始终在吃吃玩玩中不断的操作体验，真实地感知西瓜的广泛用途，丝毫没有说教的痕迹。活动符合中班幼儿的年龄特点，在一个个情境中吸引留意力、激活思维，伴随着教师对环节的一步步引领，孩子们的眼神和表情，由奇怪到惊异、从奇怪到欢欣。本活动通过吃、玩、想、比等过程，挑战和丰富幼儿的认知、语言等阅历，刺激和进展幼儿的观看、比拟、想象、概括等力量，拓展了有关西瓜的阅历。

吃西瓜幼儿园教案5

活动目标

1.体验动脑筋和情愿与同伴共享劳动成果的愉悦感。

2.理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的好玩。

3.丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

懒蛤蟆教具、教学挂图、配乐故事视频。

活动过程

1.设置悬念，激发幼儿兴趣。

师：今日我们班来了一个新朋友（出示懒蛤蟆教具）他有一片果园。咦，果园里会种着什么呢？我们一起去看看吧！出示一片西瓜地图片。

师：你们看到什么了？小朋友们看看这些一个个西瓜是怎么样的呀？（又大又圆，都熟了）眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好方法，心里呀可焦急了。那怎么办呀？我们一起来听听一个好听的故事《癞蛤蟆吃西瓜》，看看癞蛤蟆究竟是怎么吃西瓜的。

2.教师完整叙述故事，帮忙幼儿整体感知故事内容。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁呀？故事里讲了一件什么好玩的事情呀？（师幼互动）

过渡：

师：让我们再来听一听这个好听的故事。

3.结合教学挂图，分局部理解故事。

（1）教师叙述第一局部(从开头至“癞蛤蟆心里可焦急呀”)。

提问：癞蛤蟆的西瓜长得怎么样？（学习用动作表示又大又圆）可是癞蛤蟆想不出方法来吃西瓜，心里真急啊！请你们帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好方法吧！（调动幼儿已有阅历进展叙述。）

师：小朋友想到了许多方法，那我们一起来看看癞蛤蟆究竟是用什么方法的。

（2）叙述故事其次局部。（从“这二天”至“我们又怎么扛得动呢？”）。

提问：有谁来帮癞蛤蟆想方法了？

青蛙想了那些方法，这些方法行不行，为什么？（教师依据幼儿的答复用故事中的语言加以强化，丰富词汇：砸、砍、扛。）

（3）读讲故事至最终，提问：

后来癞蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？

它是怎么吃的？谁来学学？（请小朋友做插、吸的动作以稳固学习动词：插、吸。）

4、最终一次完整观赏故事：播放故事视频，通过争论帮忙幼儿理解故事主题。

提问：癞蛤蟆动脑筋想出了好方法，吃到了西瓜。癞蛤蟆有没有一个人自己吃啊？那甜甜的西瓜汁是怎么做出来的？

你们喜爱故事里的谁？为什么？（利用契机教育幼儿懂得共享、帮忙别人）

小结：只要肯动脑筋，任何问题都能解决的。我有了好东西要跟好朋友一起共享。

活动延长

区域活动时幼儿用瓜子粘贴画。

活动反思

《蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜爱的动物为仆人公，发挥丰富的想象力，讲故事演绎的生动、好玩，牢牢吸引幼儿的目光。

在活动中，要充分表达以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思索，为进展幼儿语言力量供应时机；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是进展幼儿语言力量的根底，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注意培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，连续创编故事……利用两两争论多给幼儿时机去说，去尝试。

在每一次活动中都能有所收获、有所发觉、有所提高，从而我们开头打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来端详自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完善自己的教育教学活动。

《大西瓜》幼儿园小班教案3篇（扩展5）——大西瓜作文250字3篇

大西瓜作文250字1

今日晚上，我和弟弟在家里玩“大西瓜”嬉戏。

嬉戏规章：两个人大吸一口气，然后看你一下子能说多少个“大西瓜”，说的最多的那个人就是成功者。

开头了，弟弟一下子说8个“大西瓜”。我说了12个“大西瓜”。我很兴奋，没想到弟弟这个高手今日竟然输给了我。哈哈，心里想着：你这个大笨蛋，我信任你，好弟弟，总有一天你会赛过我这个不如你的姐姐的。

输的人必需听成功者的话。我让他干什么，他就得干什么。我让弟弟屁股写字，写他自己的姓名，写的过程中，我哈哈大笑起来，他用屁股写完了，我对弟弟说：“别不快乐，说不定，下一次你就是成功者了。

弟弟立即快乐了起来，我们又成了一对好姐弟！

大西瓜作文250字2

我最爱吃的水果是西瓜。

它的身子大多是椭圆形的，像一个胖乎乎的“娃娃。西瓜有大有小，大的足有十千克，小的才一两千克左右。西瓜想穿上了一件绿衬衫，花纹一道深，一道浅，好看极了。

用刀切开西瓜，你会发觉，里面的果肉通红通红，红得那么艳，红得那么亮，红得那么美。西瓜瓤里会有一些瓜子儿，黑黑的，像一只只小蝌蚪在不停地游动。

妈妈买了一个大西瓜，切开以后我看到的不是红果肉，而是红、白、粉相间的。我睁大眼睛，惊奇地问妈妈：“妈妈，这是什么西瓜？”妈妈笑眯眯地说：“孩子，这是新品种，叫冰激凌西瓜，特殊好吃，不信，你尝尝看。”我迫不及待地咬了一大口，立刻甜到了心里:“太好吃了！”我情不自禁地叫了起来。吃完之后，妈妈又说：“这个西瓜不仅好吃，西瓜皮还能美容哩！”“吆，西瓜还有这个作用啊！”我自言自语道。

同学们，在酷热的夏天肯定要多吃西瓜啊！

《大西瓜》幼儿园小班教案3篇（扩展6）——幼儿园中班教案《西瓜》(菁华20篇)

幼儿园中班教案《西瓜》1

【教材分析】

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书，漫画似的夸大和简洁的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜，通过分割、搬运回蚂蚁窝，在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦”的事情，最终用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。

【活动目标】

1．喜爱阅读绘本，了解图画的内容，知道蚂蚁具有聪慧敏捷爱动脑筋的优点。（重点）

2．擅长观看绘本，大胆用语言表达自己的想法。（难点）

3．仿照小蚂蚁的动作，充分体验嬉戏带来的欢乐。

【活动预备】

1．蚂蚁和西瓜图片，故事PPT。

2．绘本《蚂蚁和西瓜》。

3．教师自制大西瓜一个。

【活动过程】

一、教师利用歌曲《蚂蚁搬豆》导入，激发幼儿学习兴趣。

1.教师与幼儿一起表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》。

2.教师出示西瓜和蚂蚁的图片，引导幼儿观看。

提问：今日蚂蚁要干什么？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁发觉了一块大西瓜。

二、教师分段叙述故事，幼儿理解故事内容，学说故事对话。

1.出示大西瓜画面，教师讲故事：在一个好热的夏天的下午，不知是谁在草地上放了一块大西瓜，甜甜的大西瓜，引来了几只很小的小动物，你们猜猜会是什么小动物呢？

引导幼儿畅所欲言，猜猜会是哪种小动物？我们一起来看看会是什么小动物呢？

2.出示有蚂蚁的图片，提问：这么大的西瓜，请你用好听的词形容西瓜的味道。假如你是蚂蚁，你最想怎么做？

引导幼儿用夸大的动作仿照蚂蚁吃西瓜的样子。

3.出示吃剩下西瓜的画片，教师叙述故事：蚂蚁们ー下子就吃饱了，还剩那么多西瓜怎么办呢？嗯，一只蚂蚁搬不动，嗨哟，两只妈蚁也搬不动，嗨哟，四只小蚂蚁还是搬不动，图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是怎么看出米的？（引导幼儿学习使用适宜的动词，并仿照相应的动作。）

4.请幼儿为蚂蚁们出办法想方法把西瓜搬回家：蚂蚁们怎么样都搬不动，蚂蚁数量太少，力气又小，即使特别用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想方法帮帮他们吧。

教师小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。

5.开动脑筋，帮蚂蚁们想方法。

教师提示：怎么分工好呢？用什么方法搬既快又省力？请幼儿分组争论。

6.幼儿争论后出示蚂蚁分头行动的图片，教师引导幼儿观看图片：图片上的小蚂蚁们用的方法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么方法搬运西瓜？我们一起来和小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）

7.故事最终局部：西瓜都吃完了，还剩下什么？（西瓜皮）把西瓜

皮搬回去做什么呢？“哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了，小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

四、幼儿完整观赏故事。

1．播放故事《蚂蚁和西瓜》，让幼儿完整的听故事。

2．组织幼儿争论：为什么一开头小蚂蚁搬不了西瓜，后来却胜利了？

3．教师小结：小小的蚂蚁最终搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、相互帮忙，就没有什么战胜不了的困难！

五、随音乐搬着西瓜走出活动室。

附：蚂蚁和西瓜

在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发觉了一块西瓜。西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真迷人呀!

蚂蚁们很兴奋,兴奋得一蹦三尺高,两眼放着绿光,眼睛直盯盯地看着西瓜,馋得直流口水。它们迫不及待的爬上大西瓜尝了起来“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!”。

一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,可是西瓜没有动,两只蚂蚁来帮助,三只蚂蚁来帮助……“嘿呦!嘿呦!”尽管它们使出吃奶的劲,可是西瓜还是一动也不动,累得大家趴倒在地上直喘气。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮助。

蚂蚁兄弟们观察大西瓜直呼:“太棒了!”大伙儿立刻忙开了,瞧!它们有的抬,有的顶,有的推,可是西瓜纹丝不动。他们只好想别的方法。它们找来棍子,拿石头垫着,想把这个大家伙撬起来!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不动呀!”还有什么别的方法吗?

蚂蚁们又想到了新的方法,用铲子铲,但是西瓜太大了,每次只能铲出那么一点点。不过没关系,它们有许很多多的兄弟。只见成千上万只蚂蚁,欢呼着爬上西瓜,它们有的拿起铲子,使出吃奶的劲,用力地铲呀铲,有的把铲出来的西瓜放在吊车上,像起重机一样往下放,还有的站在下面等,一有西瓜放下来,它们就抱着西瓜走。大家干得热火朝天。

蚂蚁们搬呀搬,直到家里都放不下了才停下来。一只蚂蚁说:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圆滚滚的,像个大西瓜!

最终剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一个西瓜滑梯!

幼儿园中班教案《西瓜》2

教学目标：

1．通过对封面的观看，推想故事的主要人物，产生阅读图书的兴趣。

2．通过观看蚂蚁的表情与身体姿态，了解故事情节的变化和内容。

3．培育孩子的想象力，感受蚂蚁的才智。

4．通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

5．萌发对文学作品的兴趣。

教学预备：

1．教学PPT。

2．蚂蚁和西瓜的小书若干。

重点难点：

通过观看蚂蚁的表情与身体姿态，了解故事情节的变化和内容

教学过程：

一、开头局部

1．请幼儿向客人教师问好。

2．今日范教师给小朋友带来了几张好玩的图片，我们一起来看一看。提问：图上有什么？他们发觉了什么？（蚂蚁和西瓜）

二、根本局部

1。他们找到一块大西瓜，他们的心情怎么样呢？找到的“是一块什么样的西瓜？（很快乐，快乐的都跳起来了，是一块红红的，大大的，有好多汁的西瓜）

2。（1）接下来他们会把这块大西瓜怎么样呢？（会吃掉它）

（2）那你觉得这么大一块西瓜，小蚂蚁能吃得完吗？（不能）

（3）那怎么办呢？（把它带回家）蚂蚁是怎么做的？（一只蚂蚁推，两只蚂蚁一起推，四只蚂蚁一起推）

3。蚂蚁跑到城堡里去搬救兵！

4。出示蚂蚁城堡图。提问：咦，蚂蚁城堡里的蚂蚁都在干什么呀？请幼儿认真仔细的观看一下，留意观看时要根据肯定的挨次，并说一说。

5。小蚂蚁也到了，我们来听听它是怎么喊的？（喂，我在草地上发觉好东西啦）

6。他们跑出去看到这么一块大西瓜，心情怎么样？他们应当如何搬回家呢？请你帮他想个好方法？（请幼儿和你身边的好朋友争论下，帮忙小蚂蚁想个好方法）

7。我们一起来看看蚂蚁们是怎么做的？（一起推，用杠杆撬，）可是西瓜还是纹丝不动。（用铲子挖，用吊桶运）

8。家里都装满了，可是西瓜还剩下许多，他们商议把剩下的吃完（吃的饱饱的，都躺在地上休息呢）

9。图片都看完了，范教师将这些图片编成了一个故事，请你完整的观赏。观赏时，请你想想蚂蚁把西瓜皮做成了什么？

三、完毕局部

范教师也给小朋友们预备了故事书，请你两人合作看一本，边看边给你的好朋友说说这个故事。故事书要从封面开头一页一页往下翻，和你的同伴讲完，你可以讲给后面的客人教师听一听。

教学反思：

本节语言课，由于屡次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧急，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

幼儿园中班教案《西瓜》3

一、活动目标

1．初步理解故事内容，体验阅读的乐趣。

2．能够大胆与他人沟通故事的内容和情节。

重点：初步理解故事内容。

难点：能够大胆与他人沟通故事内容和情节。

二、活动预备

1．阅历预备：知道蚂蚁的生活习性、会唱《蚂蚁搬豆》的歌。

2．物质预备：蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。

三、活动过程

（一）歌曲导入，激发兴趣

1．教师和幼儿一起唱《蚂蚁搬豆》的歌，激发幼儿的兴趣。

2．提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简洁说一说，教师准时鼓舞。

3．小结：小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物，它们会发觉什么呢?我们一起去看看吧!

（二)观赏故事课件，理解画面内容

1．师幼共同观赏故事课件，初步理解故事内容。

教师操作PPT，逐页为幼儿叙述画面内容。

重点提问：它们发觉了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的?

鼓舞幼儿大胆表达，教师重点引导。

2．集体阅读绘本图书，再次理解画面内容。

教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读，进一步理解故事的内容。

重点提问：小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的?有哪些好方法?

鼓舞幼儿大胆沟通自己的想法。

(三)结合图片叙述，体验沟通乐趣

1．幼儿自选故事图片和同伴进展沟通，叙述故事情节。

2．教师准时确定幼儿的表达和叙述，用动作或语言支持幼儿的表达。

活动延长

将绘本放在图书区，幼儿可以自己阅读，逐步理解故事内容。

幼儿园中班教案《西瓜》4

活动目标

1.辨别大和小的不同，学习用目测的方法比拟物体的大小。

2.能用身体动作表示大和小。

3.体检参加数学嬉戏活动的欢乐。

4.培育幼儿的尝试精神。

5.让幼儿学习简洁的数学题目。

教学重点、难点

教学重点：小朋友们知道小和大的区分。

教学难点：小朋友们玩嬉戏的时候分不出来大和小。

活动预备

1.大玩具娃娃，小玩具娃娃；大积木，小积木；大开本图上，

2.自制玩具卡：大西瓜和小西瓜。

活动过程

（一）导入局部：用实物比拟大和小。

1.教师“今日，有两个小朋友到我们班上来做客了（出示

两个玩具娃娃）请小朋友告知教师；哪一个大，哪一个小?

2.教师；“这里有两块积木，请小朋友认真看一看（出示两

块积木）告知教师；哪一块大，哪一块小？。

3.教师；这里有两本书（出示两本书）请小朋友认真看一

看，告知教师，哪一个书大，哪一个小？。

4.教师；小朋友们请看一看，这是什么？（出示西瓜玩具

卡）请幼儿认真看一看，哪一个西瓜大，哪一个西瓜小。

（二）绽开局部；嬉戏：“大西瓜和小西瓜”

1.用动作表示大西瓜和小西瓜。

教师：“大画卡上有一个大大的西瓜，我们一起来学学它的

样子做动作。（请幼儿张开两臂，感受大的含义，并鼓舞幼

儿用汉语说出大西瓜。

2.教师发指令，幼儿做动作。

教师分别