小班音乐游戏教案及教学反思《拔萝卜》

小班音乐游戏教案及教学反思《拔萝卜》小班音乐嬉戏教案及教学反思《拔萝卜》篇1

活动目标：

1、熟识歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

2、把握角色名称并创编角色动作。

活动预备：

《拔萝卜》的音乐；老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。

活动过程：

一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。

二、带孩子做日常生活仿照动作。

三、观赏歌曲《拔萝卜》，并提问：

1、今日我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么？（拔萝卜）

2、谁在拔萝卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗）依据幼儿叙述，依次出示图片

四、分段听音乐，学动作。

1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜？（老公公）老公公是怎么过来拔萝卜的？大家一起学一学！老公公是怎么拔萝卜的？大家一起学一学！萝卜拔起来了吗？（没有）怎么办？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼儿学）

2、放音乐第一段幼儿做一遍，

3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作，仿照老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色

4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段？（5段）

5、我们连起来学一学，好吗？（放音乐，幼儿完整表演）

五、老师做老公公，听音乐完整表演嬉戏。

六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。

七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。

八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。

活动反思：

《拔萝卜》这节音乐嬉戏很特殊它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜爱听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，很适合小班幼儿玩。

小班音乐嬉戏教案及教学反思《拔萝卜》篇2

活动设计背景：

幼儿的心所透视到的神秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力气也是成人无法揣度的。故事好像永久是幼儿最喜爱听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的嬉戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞行。结合幼儿的爱好及季节特征，于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。

活动目标：

1、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简洁的复述故事，学说主要的对话。

3、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。

教学难点、重点：

重点：在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感

难点：简洁复述故事并能说出主要对话

活动预备：

角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

活动流程：回忆故事——共同叙述——表演故事

活动指导：

一、回忆故事

出示萝卜

师：看这是什么？

这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

叙述故事

师：

1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气。

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）

师：最终大家共同努力最终把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力气大不大啊？

二、共同叙述

师：小伴侣和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

老师旁白，引导小伴侣说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的？

三、表演故事

师：下面我请小伴侣来表演这个故事

安排角色

在表演是提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势

教学反思：

《拔萝卜》这节课孩子们的爱好很深厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参加意识很强，都有展现自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力气大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演力量，同时也增加了孩子们的自信念。

小班音乐嬉戏教案及教学反思《拔萝卜》篇3

设计意图：

通过对故事的叙述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在嬉戏中初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴之间相互关心的欢乐，同时丰富孩子们的语言。

活动目标：

1、倾听故事，感受作品的语言美；

2、了解故事的主要情节，学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴间相互合作的欢乐。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

2、各角色的挂饰各一张。

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望

出示萝卜的教具，“小伴侣们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师赐予确定回答。

二、老师利用道具完整叙述故事

1、生动地叙述故事；

2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”

三、利用教具，一边复述故事一边提问

1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不兴奋呀？

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？

四、表演故事

请小伴侣表演故事。给小伴侣们带上挂饰，设计情景。老师和小伴侣一起叙述故事，再一次感受作品。

活动反思：

《拔萝卜》的故事语言美丽，富有哲理曾训练了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简洁，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力量。

本次活动我首先以老师的生动有感情地叙述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的美丽意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，关心幼儿理解故事情节和内容；最终加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动好玩的`画面。表演中，我注意把孩子的爱好点与活动目标奇妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由沟通、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜爱说、情愿说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有进展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。

小班音乐嬉戏教案及教学反思《拔萝卜》篇4

1、设计思路

在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，沟通了自己的想法，并先后仿照了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的力量。当然除了学会动口以外，还应当学会动手哦!

始终以来，小兔是孩子们宠爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深化幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢？或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。

2、活动目标

(1)在泥工活动中，尝试使用帮助材料。

(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。

3、活动预备

·《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)

·彩泥，泥工板，泥工刀等

·绿色皱纹纸，小塑料棍

4、活动过程

(1)回忆故事

出示一堆萝卜：

一这是什么？它是谁最喜爱的东西？谁来给萝卜排排队？

—还记得《小兔子分萝卜》的故事吗？这个故事发生在什么季节？他们的萝卜是从哪里来的？

一你喜爱故事里的谁？为什么？

(2)听听讲讲：老师叙述故事，在对话处引导幼儿一起说

一故事中小兔们是怎么分萝的？(巩固排队的重要性)

一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗？(引出主题“做萝卜”)

(3)学做胡萝卜

一看看胡萝卜是什么颜色的？长得像什么？(重点熟悉锥形)

一还有什么东西也和胡萝H惫得很像？

示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。

一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么？

示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

(4)送胡萝卜

一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)

一现在我们一起去给小兔送萝卜吧？(连续引导幼儿有序排队)

一小兔今日特别快乐，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说感谢你们。

教学反思：

《小兔子分萝卜》是一个既好玩又好玩的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈爱、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子由于一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关怀、相互关心的传统美德。

活动中，我首先采纳了观看叙述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想方法分萝卜。其次以嬉戏体验的方式让孩子们体会仍接的危急与结果的不公正，竞赛的劳累与不便利。由此再让幼儿重新熟悉生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好方法。信任有了这样一次体验式的嬉戏，今后孩子在排队取物时更简单产生亲切感。

正值问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好伴侣的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的阅历，为兔子想方法正好能调动孩子阅历叙述的乐观性，于是就有了相互说、集体说。最终从中感受到相互关怀、相互关心是一件美妙的事情。

活动后还是要让孩子完整看这本书。由于教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最终续读任务的布置也是特别关键的。

小班音乐嬉戏教案及教学反思《拔萝卜》篇5

活动目标

1、理解故事内容，明晰故事进展的线索。

2、在老师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。

3、懂得伴侣之间要相互关怀，体验与别人共享带来的欢乐。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

重点：明晰故事进展线索，学说小动物心理语言。

难点：体验共享的欢乐，学会共享。

活动预备

PPT小动物头饰小动物卡片共享的礼物（萝卜花生青菜红薯）图片

活动过程

一、开头环节

老师用一个道具红萝卜激发幼儿爱好，引入主题

二、基本环节

1、老师一边播放PPT，一边完整的讲故事

提问：故事的名字、故事里都有谁？他们分别找到了什么？（依据幼儿的回答出师相关图片）

2、老师再次讲故事（依据图示讲故事）

提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？让幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。

3、角色表演

请四个小伴侣头戴头饰表演小动物的心理语言

4、集体表演

每个小伴侣拿一张动物卡片并表演相应的动物角色

5、共享活动与小结：伴侣之间要相互关怀，要乐于与别人共享自己的东西

三、活动延长

拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起共享。

教学反思

这是一节童话观赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好，对幼儿情感训练的不够深，在以后的训练教学和生活中应当作为一个主题连续进行，以便幼儿真正的体会到这种情感。

我在讲故事的时候感情应当再多一些，表情应当再丰富一些，把幼儿和老师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。教具的摆放，可以把小动物按顺时针摆成一个圆，萝卜跟着小动物来转圈，幼儿就会更明白萝卜怎样回来了！

小班音乐嬉戏教案及教学反思《拔萝卜》篇6

一、活动背景：

小班幼儿由于年龄小，自我中心愿识比较强，不大愿意将自己的东西与别人共享。而《萝卜回来了》则是一个特别经典的故事，具有很强的训练意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿愿意共享，关怀、爱惜同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是特别深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延长了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达力量相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较简单的故事情节改成了相对简洁，幼儿又简单理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1、初步理解故事内容，愿意表达自己的想法。

2、感受小动物之间相互关怀、相互爱惜的情感。

（二）活动预备：

1、课件《萝卜回来了》。

2、小兔家场景布置。

（三）活动过程：

1、导入，出示雪景图片，了解下雪。

2、逐步理解故事内容。

（1）理解故事第一环节——小兔送萝卜。

a、小兔去找萝卜，学习句子雪这么大，天这么冷，小猴肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。

（评析：小班幼儿对于完整句式的表达力量还是比较缺乏的，因此，鼓舞幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）

b、小兔找到萝卜，仿照挖的动作。

（评析：小班幼儿活动中简单被新奇事物所吸引，更喜爱情景化的活动状态。依据这个特点，我引导幼儿仿照小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的消失，激活物体，引起幼儿的留意和奇怪   心，有效地激发他们的活动爱好。）

c、叙述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事其次环节——小猴送萝卜。

a、小猴哪去了？巩固句式雪这么大，天这么冷，小熊肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。

b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？

c、叙述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。

（3）理解故事第三环节——小熊送萝卜。

a、小熊去找萝卜，连续巩固句式雪这么大，天这么冷，小熊肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。

b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊兴奋极了，它又会怎么做呢？

c、叙述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四环节——小兔醒来。

a、小熊把萝卜送给谁了？（