小班音乐教案模板汇编九篇

小班音乐教案模板汇编九篇小班音乐教案篇1

设计意图：

花儿乐队"喜唰唰"节奏欢愉快泼，歌词幽默俏皮，所以其普及度很广；我园大班幼儿的晨间韵律活动中也有"喜唰唰"的音乐，小班的小伴侣每次看到哥哥姐姐跳的时候都情不自禁地跟着扭动起来，还有那句经典的歌词"喜唰唰，喜唰唰；喜唰唰，喜唰唰……"也经常被小伴侣传唱，所以孩子是特别喜爱和熟识这首歌曲的，因此就设计了《大苹果》，旨在进一步感受其旋律等。

活动目标：

1．感受歌曲轻松、活泼的风格，初步理解内容，学唱歌曲。

2．利用动作、图谱等，把握歌曲节奏并记忆歌词。

3．体验唱歌活动的开心。

4．愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

刷子一把，苹果一只，音乐"花儿乐队"的《喜唰唰》，图谱一张。

活动过程：

（一）音乐导入，激发爱好。

1．幼儿伴随着花儿乐队演唱的《喜唰唰》音乐入场。

2．介绍歌名。

（二）嬉戏关心，理解歌词。

1．洗苹果

老师：看，这是什么呀？你们想吃吗？吃苹果之前我们要怎么样？

出示图谱一，引导幼儿看图谱有节奏感受洗刷苹果的节奏。

2．闻苹果

老师：苹果洗好了，让我来闻一闻。

出示图谱二，引导幼儿看图谱闻苹果的轻松活泼。

3．吃苹果

老师：你们闻到大苹果的味道是怎么样的？你们喜爱吃大苹果吗？

幼儿品尝苹果。

出示图谱三，引导幼儿看图谱唱一唱大苹果。

（三）学唱歌曲，感受节奏。

1．完整观赏老师范唱。

说说：你最喜爱哪句？还有哪句不太会唱？

2．学习歌曲结尾的歌词和旋律，并绘画出第四张图谱。

3．幼儿用开心的心情完整学唱歌曲。

4．嬉戏"捉迷藏"，巩固歌曲，体验记忆歌词演唱的欢乐。

延长活动：

1．哼哼，唱唱、跳跳，体验欢乐。

2．生活中一起创编《大苹果》（梨子、桔子等水果）的歌曲。

活动建议：

在活动前有意识地给孩子播放《喜唰唰》的音乐。

活动反思：

由于孩子对原唱特别的熟识，所以孩子在活动中很快把握了歌曲的旋律，所以活动的重点是如何让孩子把握歌词：在活动中我通过情景制造让孩子在嬉戏中让感受歌词、通过图谱把握了歌词，通过"捉迷藏"的嬉戏巩固歌词，收到了很好的效果。本次活动的难点是有两个地方消失的三次反复如何让孩子把握，我首先通过边唱边用手指数数的方式让孩子听出反复了几次，并在反复的地方作了标记，当听其次个地方的反复次数时，孩子很快用刚才学到的方法数出了反复的次数……活动还有一些不足，特殊是在调动孩子演唱的乐观性上还需再作探究。

小班音乐教案篇2

活动目标：

1、观看画面，了解故事内容。

2、学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。

3、喜爱看书，感受阅读的欢乐。

活动预备：

绘本人手一份。

活动过程：

一、介绍书名，猜想内容。引起读书的爱好。

1、师：今日，我们要读一本新书，书名叫《不见了》。（老师用手指书名，带领幼儿指读书名。）

2、师：咦，什么不见了呢？请小伴侣猜一猜。（幼儿自由猜想书中内容）

3、老师：那究竟什么不见了呢？我们一起来看书吧。

二、阅读图书，引导观看，理解书中内容。

1、引导幼儿观看书的1—4页师：请小伴侣翻看第一页，留意哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。

提问：

（1）看看，图上的架子上挂着什么呀？（请幼儿观看画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞）

（2）我的帽子不见了，去哪儿了呢？（翻第一页）

（3）你们找到帽子了吗？（引导幼儿发觉帽子做了小鸟的家）

（4）老师：翻一页，在图上看到了什么？（引导幼儿观看画面上的小物品）

（5）我的手帕不见了，去哪儿了呢？翻一页

（6）手帕做了什么呢？（引导幼儿发觉手帕做了青蛙小船的彩旗。）

2、幼儿自由阅读图书后面的内容，老师赐予指导。

师：还有什么不见了呢？请小伴侣接着往下看书。

3、师幼共同争论阅读图书后面的内容。

师：你还发觉有什么不见了。（幼儿说说自己阅读图书的发觉，老师依据状况，打开相应的书页，观看、叙述）

4、老师和幼儿完整地阅读图书，鼓舞幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。

三、动作表演：嬉戏"说说做做"鼓舞幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。

活动延长：

嬉戏"说说做做"鼓舞幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。

活动反思：

孩子们都乐观参加活动，感受、体验学习的乐趣。

小班音乐教案篇3

活动名称：音乐

活动内容：歌曲我上幼儿园

活动目的：

1引导幼儿以欢快的心情较完整参加演唱。

2引导幼儿用自然声演唱。

3激发幼儿上幼儿园的开心心情。

活动预备：

布娃娃一个图片

活动过程：

一出示布娃娃，引出主题

老师以布娃娃的身份叙述在幼儿园的兴奋事，激发幼儿开心的心情，因出歌曲。

二老师师范演唱歌曲。

三幼儿学习演唱歌曲。

1老师领唱，幼儿跟唱。

2重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。

3引导幼儿有表情的演唱。

4集体和分组练习演唱。

5请个别幼儿演唱，鼓舞幼儿大胆表演。

四幼儿集体演唱，自编动作进行表演。

小班音乐教案篇4

[活动目标]

1、用奇怪   、欢快的心情唱歌。

2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

[活动预备]

音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴

[活动过程]

一、组织教学：

1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐，跟着老师拍手律动，走进活动室。

2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。

二、导入：

1、出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的爱好。

2、老师讲小故事，引导幼儿熟识歌词。

小伴侣知道谁在里面吗？（老师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们认真听一下，小鸡在说什么（做倾听状）‘咚咚咚、咚咚咚！’（边敲蛋壳）蛋壳，快开门，我要出去和小伴侣唱歌、做嬉戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。老师边操作教具边领小伴侣念一遍。

老师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小鸡），引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样？（老师做动作引导出词语：胖乎乎）。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。

老师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化），现在蛋壳打开了，小鸡可兴奋了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。

三、学唱歌曲

1、老师完整的有表情的示范演唱歌曲。

2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，老师做动作（食指并拢，转圈）

3、老师弹琴，与小伴侣一起唱歌。

老师：小鸡从蛋壳里出来，特别兴奋，小伴侣用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。

4、听歌曲录音。

老师：我们和录音机里的小伴侣一起唱，比比谁唱得好！

四、创编动作

1、老师启发引导幼儿为歌曲编动作。

老师：小伴侣唱歌得很好，我们给歌编好看的动作吧！老师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，老师准时表扬，并让他到前面示范动作。

2、老师鼓舞幼儿边唱边表演。

五、创设嬉戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐嬉戏。

老师示范讲解、动作演示嬉戏玩法。

六、小结：对幼儿的表现赐予评议，听音乐走出活动室。

课后反思

《小小蛋儿把门开》这首歌旋律欢快，歌词简洁好玩。主要引导幼儿带有奇怪   、欢快的心情唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿爱好：“笃笃笃”谁在叫开门？（做倾听状）哦！是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了！其次环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进行唱歌。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样？那我们用怎么样的心情去唱呢？最终我弹琴，以欢快的心情带领幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊？想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学？小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学？讲解完老师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，特别可爱。幼儿在整个活动中主动性增加了，几个平常不怎么情愿参与集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起嬉戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲《小小蛋儿把门开》的同时不仅获得了欢乐，更增进了我和孩子们之间的感情。

小班音乐教案篇5

活动内容：音乐——挠痒痒

设计理念(或教材分析)：

活动来源于孩子们的生活，挠痒痒对于孩子来说，蕴含着情感体验和操作探究等多反面的进展价值，对幼儿形成乐观的心情、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。孩子们在真实的体验中产生了愉悦的情感，体验到“痒”这一生理反应令人畅的感受，同时在与同伴的挠痒痒嬉戏中将生理反应的笑与愉悦的心情体验建立起了联系，对于幼儿情感的进展，心情的宣泄和释放都是特别有益的。而且本活动要求有直接的身体接触，针对夏秋季幼儿的衣着状况来说也比较适合开展。

活动目标：

1、愿意仿照毛毛虫爬，能运用动作、声音表现“挠痒痒”

2、感受身体接触以及嬉戏带来的愉悦心情

重点：能运用动作，声音表现“挠痒痒”

难点：幼儿在户外玩此嬉戏时，可相互做挠痒动作，增进同伴间的沟通，体验身体接触的欢乐。

活动预备：材料包：毛毛虫胸饰若干，音乐磁带或CD

活动过程

设计意图

一、热身运动

1、老师扮演毛毛虫妈妈，跟着音乐带着小毛毛虫向前爬：“孩子们，今日天气真好，我们到外面去玩吧，快，跟着妈妈，动身(可以绕教室爬)

2、快快爬，毛毛虫们真能干，妈妈真喜爱你们，找个伴侣拉拉手，头碰头，肩碰肩，抱一抱，我们是欢乐的毛毛虫。

3、咦，那是什么?(老师带领小幼儿爬到大树下)哇“毛毛虫爬出来了”老师仿照大叔讲话：“我才不怕呢”毛毛虫用劲喊：“我来了”4、老师带领幼儿一起帮大树挠痒痒，很多树叶宝宝便一片一片地从树上掉下来

5、提问：树叶宝宝是怎么掉下来的?

二、跟着音乐做动作

1、幼儿倾听一遍录音

2、提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?请幼儿一起跟着老师唱歌两遍。

3、“挠痒痒“的动作是怎样的?(启发幼儿用手指来比划：左手扮大树，用右手的食指，中指当毛毛虫在左手掌上演示“爬行”。)

4、引导幼儿带着开心的心情边唱边做动作。

三、玩嬉戏

1、老师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树，唱到1354321—处，老师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。

2、请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，老师和其他幼儿扮演大树，嬉戏反复进行。

通过角色扮演，引出主题人物

通过肢体动作增进同伴间的沟通，体验身体接触的欢乐

注意幼儿对音乐的感受，在有层次的感受音乐中自然而然习得歌曲。

借助语言、动作引导，来激发情感、分角色表演等多种形式关心幼儿记忆歌词，动作关心幼儿感受说唱歌曲的特征。活动反思

小班音乐教案篇6

活动意图：

小班幼儿的学习特点更注意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中获得进展。因此，开展了此次活动《兔子和狼》。愿意用动作表现兔子和狼不同的音乐形象，体验音乐嬉戏的乐趣。

活动目标：

1.学唱歌曲，熟识旋律做嬉戏。

2.用动作表现歌曲内容。

3.体验好玩的歌曲情节。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.《小兔和狼》歌曲。

2.图谱。

3.小兔、大灰狼、风儿、树叶头饰。

4.森林的场景挂图

活动过程：

一、以嬉戏方式带幼儿进入活动情境。

“兔宝宝们，让我们一起随着音乐去树林里玩吧！”兔妈妈带着兔宝宝有节奏的跳进活动室，音乐结束后跳到自己的座位坐好。

二、引导幼儿理解《小兔和狼》的故事情节。

“刚才我们听到的歌曲在讲一个什么样的故事呢？我们一起来看一下”（展现图谱）“有一群可爱的小兔子和妈妈一起去树林里采蘑菇，它们跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵认真听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀！谁来了？（狼来了）”这是个很好玩的'故事，小伴侣拿起的你们的小手跟着老师有节奏的把这个故事讲一遍吧！（拍手打节奏，熟识歌曲内容。）

三、幼儿完整倾听歌曲，熟识歌词。

“接下来，老师要把这个故事变成一首好听的歌。你们要留意听老师唱一遍，等下老师有三个问题要问大家：1.小兔子是怎么到树林里的？2.它们竖起耳朵，听到了什么声音？3最终是谁来了？”师边唱边做相应动作，随后，请幼儿回答。

四、学唱歌曲，并用相应的动作表现。

“小伴侣真棒！三个问题都答对了，那下面我们一起跟着电子琴来学唱这首歌，老师一句，你们一句。（第1遍）师生完整的唱一遍（第2遍）”“全体小伴侣起立，站在自己的椅子前，我们一起来仿照小兔子演唱下这首歌吧！”（解析动作：小兔子、风儿、树叶、狼的效应动作。完整的表演一遍）

五、嬉戏：小兔和狼

“小伴侣都学得好仔细啊，那现在我们就一起来玩嬉戏吧！嬉戏规章，留意听：老师要先请(子翔)来当大灰狼，老师来当兔妈妈，然后中间这排小伴侣就当小兔子，在兔妈妈的带领下跳到树林里采蘑菇，两边的小伴侣就表演风儿和树叶，在原地做出美丽的动作。当我们听到‘哎呀，狼来了’全部的小兔子就要抓紧找个平安的地方躲起来，不要被大灰狼抓走了哦！等大灰狼走了，我们再出来采蘑菇。明白了吗？那在嬉戏时我们也要跟着音乐唱这首歌哦！Areyouready?”最终大灰狼灰溜溜地走了，小兔们又跳出来采蘑菇了。兔妈妈夸道：“兔宝宝们真英勇！”然后一起唱着歌跳回家了。

活动反思：

小班幼儿心情不稳定、情感外露、喜爱独自嬉戏，因此注意孩子情感方面的目标（参加、并体验音乐嬉戏）。在感受音乐的过程中，尝试用肢体动作来表现兔子和狼的不同音乐形象。在兔子和狼的音乐嬉戏中，体验集体嬉戏的乐趣。

小班音乐教案篇7

设计意图：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我特地设计了《碰一碰》这个音乐活动。《碰一碰》这首歌曲表达了伴侣与伴侣之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心健康的进展。

活动目标：

1、理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。

2、通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作精神。

活动预备：

1、《碰一碰》音乐磁带，录音机。

2、小兔、小熊玩具各一个。

活动过程：

一、创设情境，理解“碰”的动作

1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好伴侣小熊，可兴奋了，它们兴奋地碰了碰肩膀。

师:小兔遇到好伴侣小熊，它们很兴奋地干什么啊？(肩膀碰肩膀)

小结：轻轻地碰碰肩膀。

2、拍肩，理解“碰”的动作。

师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。

二、初步学唱歌曲

（1）介绍歌曲名称：《碰一碰》

（2）老师示范唱。（只弹旋律，不弹伴奏）

提问：刚才宝宝们听到了什么？碰了哪里？（幼儿回答，老师小结）

（3）幼儿学唱歌曲2-3遍。

幼儿学唱：宝宝，情愿和老师一起唱吗？（集体学唱两遍）

三、师幼互动嬉戏

（1）老师边唱歌曲边做动。（请一名幼儿到前面来，与老师合作嬉戏）

师：现在老师也要找一个表现好的宝宝，和他做伴侣。也来和他轻轻地碰一碰。

（2）鼓舞个别幼儿找同伴一起嬉戏。

（3）全体幼儿到户外空地边唱歌曲边嬉戏。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

《碰一碰》这首歌曲表达了伴侣与伴侣之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心健康的进展。

现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往阅历不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验“碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们心情乐观，课堂氛围轻松，孩子参加活动的欲望剧烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发觉的状况有两点：主配班的协作需要加强；孩子们需要具备相关的学问阅历，让活动更有效深化地开展。

小班音乐教案篇8

嬉戏目标：

1、让幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿表演的欲望。

2、幼儿扮演歌曲中不同的角色，学会四散表演的方法。

3、感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

4、体验自主替换歌词的愉悦心情。

嬉戏预备：蝴蝶、小兔子头饰

老师形象好玩的表演

嬉戏过程：

歌表演：春天

1-2小节：小碎步，双手自三位向身体两侧落下。

3-4小节：小碎步往左右移动两手做小花状经上举落下，半蹲。

5-6小节：小碎步，双手在身前上下撩动。

7-8小节：左右移动重心，手臂上举左右摇摆。

1-2小节：做蝴蝶飞