一二年级学习行为规范校本教材(上)

PAGE40一二年级学习行为规范校本教材(上)第一课我是一名学生认识我们的学校我是一名小学生我知道我应该做什么。快乐学知识快乐学知识友好与同学相处友好与同学相处学会关心集体学会关心集体学会爱护公物学会爱护公物第二课课前准备规范要求一、读儿歌知规范铃声响，进教室，书本笔盒摆放好。先唱歌，后热身静等老师来上课。二、课前准备规范要求（一）、听到上课音乐声：1、快速走进教室，不奔跑，坐回自己的座位上。2、不和同学拉扯，或讲话，

停止一切活动，保持教室的安静。3、班长起歌，全班唱，歌声洪亮，保持饱满的精神状态等待老师。二、学习用品的准备：1、认真检查学习用品，及时摆放整齐；2、物品摆放规范：书本分别整齐地摆放在桌子的左上角或右上角，文具盒横放在书本的旁边；

3、在小班主任的带领下，开展有关的热身运动。

三、热身运动的分类：1、语文课：活朗诵古诗、名言，或背诵重要的章节段落；或朗读一些需要积累的词语和句子等；

2、数学课：背诵口诀、公式或有关的数学定义、性质及特点等；3、英语课：背、记一些单词、儿歌、课文或歌唱英语歌等；

4、其它课：进行一些综合的热身运动，如：唱歌、背儿歌、说英语、猜谜语等。（注：热身运动时，学生必须做到精神饱满，处于最佳状态之中。）

四、专用教室上课1、课前准备好去实验室、多媒体教室上课的学习用品，如：音乐书、科学书，以及相关的需要学习用品、动手操作用的工具等；

2、听到上课音乐声，立刻在走廊内排队，做到不说话；

3、班长进行整队进入教室，做到快、静、齐，等待老师来上课。议一议:小朋友，你能做到吗?你怎样能做的好这些规则？第三课时课堂我要这样做（一）一、上课问候方式教师先说“上课”，然后班长喊“起立”，待学生整齐站立后，教师先问候学生“同学们好”，学生再问“老师好”，最后老师喊“坐下”。二、坐姿1、标准坐姿的基本要求。坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐姿，会给人以文雅、庄重、自然大方的美感。正确的坐姿应该是：要背挺直，放松，双手自然放在桌子上。在正式场合，入时要轻柔和缓，起身要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。如要坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。具体要求：右手在上，左手在下，平放在胸前，头正、身直、足安（双脚平放于课桌下）。三、课堂纪律“四不”1、上课期间不能吃食物喝饮料，2、上课期间不能随意做小动作。（如：削铅笔，啃铅笔头、开小差等）3、上课期间不能随意下座位。4、上课期间不准随意说话。四、回答问题1、先举手，被老师允许后才能回答。举手时，要举右手，而且胳臂肘不得离开桌面，更不能站立举手。2、回答问题前要积极思考，回答问题时要说普通话，说话要完整、通顺。3、回答时需站立，呈立正姿势。4、回答问题是声音要洪亮。第四课课堂我要这样做（二）学会听课议一议：图中的小学生这样听课行吗?为什么？说一说：我们上课有哪些不良的习惯？听课我们应该怎样做？“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。“耳到”：听老师讲的知识点，不漏听、不错听，边听边思考哪些没有听懂，没听懂的地方大胆举手问老师。听老师的提问，明白老师什么后，积极思考，勇于回答。认真倾听同学发言、提问。边听边思考，其他同学回答的对不对，不对在哪里，“知其然知其所以然”。“眼到”：看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。“口到”：口说，包括复述课文，复述老师讲得重点。背诵重要的概念、公式。朗读老师指定的段落。大胆提问，大胆回答老师的提问问题。“手到”：做笔记，记下老师讲的而书上没有的知识点；圈生字词，圈重点；抄老师的板书，批感想、做练习。“脑到”：动脑筋，心力集中、积极思维。学儿歌，记规则上课歌

小学生，爱学习；

课堂五到要牢记：

小耳朵，竖起来，

听中生疑最可贵；

小嘴巴，听指挥，

动嘴前，先动脑；

两只手，放端正；

积极发言勤举手；

小眼睛，不乱瞄；

用心学习认真看！第五课我手写我心(一）正确的握笔姿势汉字是中国人的杰作，“字如其人”，字的好坏可以反映写字人的精神面貌。“心正则笔正”，书以德贵。通过写字对中华民族的优秀传统文化，是培养学生的良好品德及热爱祖国的思想及民族自豪感。执笔姿势歌：拇指食指把笔握，中指无名指把笔托，小指母在后藏，小笔尖向前斜，小笔杆向后躺。握笔姿势很重要，相信你我能握好。握笔的姿势正确的握笔方式：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与纸面保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。握笔是写好字的前提。写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。具体要求是：1、大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方；2、大拇指在笔杆左下侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；3、食指稍前，大拇指稍后；4、拇指和食指用第一指节前端捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔；5、笔杆上端斜靠在食指的最高关节处，笔杆和纸面成50度左右；6、捏笔处离笔尖一寸（大约3厘米）左右；7、执笔要做到“指实掌虚”；就是手指握笔要实，掌心要空，小指不能碰手心；8、手腕伸直，不能勾手腕或向上翻手腕。同桌握笔，议一议，对吗?用正确的握笔姿势书写下列汉字，比一比谁写的好。大上日元月明第六课我手写我心（二）正确的写字姿势写字姿势的不正确会影响身体发育，造成驼背、弓腰、脊柱弯曲、四肢发育变形、歪头、斜视、近视、颈椎病等等不良后果。可见正确的写字姿势对于我们健康的重要性。一、正确的写字姿势：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要配备高矮合适的桌椅。写字切记“三要、三不要、三个一”三要：读书写字的姿势要正确，看书写字40分钟要向远眺望；要坚持做眼保健操。三不要：不要在光线过强或过弱下看书，不要走路做车看书，不要躺下看书。三个一：一尺、一拳、一寸。眼睛看书一尺，胸部离桌一拳，距离笔尖一寸。读书写字歌

读书写字要做到，

姿势正确很重要，

书要斜立人坐正，

保护眼睛和颈部，

写字牢记“三个一”，

“一尺”、“一拳”和“一寸”，肩平、身正、脚放平，

书写漂亮人人夸。说一说下图中的写字姿势对吗？为什么？有什么害？第七课：下课常规课间40分钟的上课，我们大脑已经很疲劳了，就坐的身体也有些疲惫了。课间十分钟虽然很短暂，但对上了一节课的学生们来说却很重要，不仅可以让他们的精神上得到放松，而且还可以缓解疲劳。让学生能够劳逸结合以良好的状态投入到下一节课的学习中去。课间十分钟我们做些什么呢？必做的事——下课常规。1、下课铃响后，由老师统一发令，师生道别。2、下课后我们要准备好下一节课的学习用品，练习本书放置于课桌左上角，文具盒放置于课桌右上角。（如图所示）3、离开座位时将凳子推放进课桌下。凳子摆在课桌下练习本书文具盒摆放二、选做的事——放松精神。课间十分钟是比较短暂的，小学生应该如何利用好这十分钟呢？下课后，可以走出教室，呼吸呼吸新鲜空气，散散步，与同学们聊聊，使大脑得到休息；还可以望望远，看看绿色的植物，让眼睛缓解一下；还可以和同学们做一些运动量小的游戏，比如：跳绳老鹰捉小鸡做游戏踢毽子课间适量的运动，不仅是人体健康的需要，也是心理健康的需要。在游戏中增进了同学之间的友谊和团结，调节精神面貌，促进我们更好地成长与发展。下课十分钟不要做激烈的运动，这样会感到疲劳，反而会影响学习。下课后待在教室里继续看书写字好不好呢？上课时用眼用脑，下课是用眼用脑，接下来还要用眼用脑。这样，眼睛太疲劳容易的近视，大脑太累了，再学新知识时就听不进也记不进去了。议一议：下课你爱做些什么？这些事对你有好处吗？为什么？第八课：升旗的礼仪五星红旗是中华人民共和国的标志和象征。五星红旗作为中华民族五千年历史上第一面代表全体人民意志的民族之旗、团结之旗、胜利之旗、希望之旗、吉祥之旗。国旗是国家的象征，举行升旗仪式，就是昭示人们祖国的利益高于一切！要热爱祖国！看一看国旗，说一说它的图上有什么？中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。举行正式的升旗仪式时，通常应包括以下五项基本程序。全场肃立。2、宣布仪式正式开始。3、出旗。出旗，是指国旗正式出场。出旗应由专人负责，其负责操作者通常由1名旗手和双数的护旗手组成，出旗列两侧随（准备出旗)行，大家一起齐步走向旗杆。4、正式挂国旗。升旗者可以是旗手，亦可由事先正式指定的代表担任。5、升国旗，唱国歌。升旗时，唱国歌，讲究旗升乐起，旗停乐止。(升旗）在我们学校的升旗仪式上，应做到以下几点:

1）学生一律穿校服，带团徽、队徽。2）全校师生一律整队入场，各班班长或体委走在队伍前面。3）全体师生入场后站立在指定的位置上，要衣着整洁，系好衣扣、裤扣，脱帽，面向旗杆方向立正站好。不准走动，不准交谈，不准打闹，不准做与升旗无关的事。

4）升国旗奏国歌时，面对国旗行队礼或注目礼，直到国旗升至杆顶。5）进行国旗下教育时，全体人员应保持肃静，在听讲过程中，可鼓掌。

6）升旗仪式结束后，老师们首先退场，各班按指挥，统一退场。第九课：楼道里的安全楼道安全歌谣校园安全得注意，上楼下楼有秩序；不能拥挤要肃静，教室走廊须谨慎；地面打滑易跌倒，慢步踏实最可靠；楼道安全最重要，靠右行走不要跑；遇上拥挤停三分，主动谦让道畅通阅读资料：2010年11月29日11点50分，新疆维吾尔自治区阿克苏市第五小学课间操期间学生下楼时，由于前面一名学生摔倒，造成踩踏事故，致使41名学生受伤，其中重伤7人，轻伤34人。2009年12月7日晚，湖南省湘潭市湘乡市私立学校育才中学学生晚自习下课，学生们在下楼梯的过程中，因避雨而有较多的学生涌向学生宿舍较近的一个楼梯，但有几个调皮的男生将楼梯口堵住，一个学生跌倒，引发拥挤踩踏，共造成8名学生遇难，多人受伤。他们这样对吗？为什么他们这样对吗？为什么小组交流，涛涛、文文的行为有哪些潜在的危险？小组交流，涛涛、文文的行为有哪些潜在的危险？楼道安全注意事项：“五要”——要靠右行走，给其他同学流出一条通道；要轻声慢步；要相互礼让；要相互照顾；要文明有序。2、“十不准”——即不准拥挤起哄；不准推挤打闹；不准谎报险情；不准搞恶作剧；不准多人并行；不准勾肩搭背；不准跑步上下楼；不准越级下几级楼梯；不准攀爬或者趴伏楼梯楼道护栏；不准顺楼梯护栏下滑。3、“六个禁止”——绝对禁止在教学楼走廊和楼梯上互相追逐、打闹；绝对禁止在教学楼走廊做游戏；绝对禁止在教学楼走廊和楼梯上跳绳、踢毽等；绝对禁止从走廊或者窗户向外探出身体；绝对禁止将身体靠扑在楼梯楼道的栏杆上；绝对禁止在走廊栏杆和楼梯扶手上坐立。3、学生由班级到操场参加集体活动（如做广播操、升旗仪式、课外活动等），必须由班主任和辅导员组织，全体学生在本班门口走廊上列队后（排两队），按照指定的楼梯，有序下楼，严禁其他学生此时上楼梯。返回时，也必须有班主任组织学生列队后，按照指定的楼梯，按照指定的路线，有序带回班级，不允许其他学生此时下楼梯。学生行进间不能推拉、打闹、嬉戏、吵嚷，不能掉队、插队等，由始至终都要做到：“排队右行，脚步要轻，不摸不靠，肃静无声”。在上下楼时前边一旦有人摔倒，不要拥挤和惊慌失措，要听从现场老师指挥。4、学生由班级到专用教室上课或者上室外课等，也必须由班级干部组织学生先在教室门口列队，在科任老师带领下到指定地点上课。5、较多同学上下楼梯时，即使发现自己的物品掉落，也应等到楼梯上相对人少时才可拾取；切不可在上下楼梯时系鞋带、上下楼梯时，发现有人摔倒，附近学生要立即采取措施，制止后面的学生继续前行。6、楼梯卫生要求：楼梯打扫时严禁大量积水，特别是冬季。在天气寒冷时，严禁任何人在楼梯上洒水。7、携带器物（如凳子、劳动工具等）上下楼梯时，必须竖着拿，使器物离地，不得左右摇摆，以免伤害他人，损伤或弄脏墙壁。8、发生特殊事故时，学生不得惊慌，不得一窝蜂冲出教室，应由教师弄清情况后，有组织安排学生撤出教室。9、爱护楼道里的电器开关，不破坏，以防漏电。第十课：培养良好的学习习惯播下一个行动，你将收获一种习惯；

播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。小故事：范仲淹两岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依赖。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”好学生，习惯好。早读时，声音亮。老师问，善思考。趁下课，快巩固。不懂处，留记号。问老师，仔细听。关键处，要记牢。卷面美，思路巧。预习时，留疑难。上课时，解决掉。回家作业及时做，不抄袭来、不拖拉每天坚持这样做，谁说成绩能不好？写作业，不马虎。同桌议一议：看谁做的好。第十一课：做一个有礼貌的好孩子（一）学生对老师的文明用语1、师生相遇——老师好！老师再见！2、请求老师帮助——老师，我有一个问题没有听明白，您能不能给我再讲一讲？谢谢老师。3、到办公室找老师——（敲门）报告老师，这是我们班的作业本，全部收齐了。老师再见。4、到老师家看望老师——（敲门）这是王老师的家吗？我们是您的学生。老师好，祝老师新年快乐，全家幸福。老师，我们该走了，您休息吧。5、受到批评、得到表扬，受到冤枉——（受到批评）老师，您批评得对，我一定改正。（得到表扬）谢谢老师（受到冤枉）老师，我也有责任，以后我会注意的。6、教师或——（家访）老师，您请进。老师，您请坐，请喝茶。谢谢老师，我的感冒快好了，明天就能上学了，（在校外遇见老师）张老师，您好！您也来买东西？妈妈，这是我们的张老师。张老师，这是我妈妈。7、在教室、校园里遇到领导或客人、老师来听课或参观——客人好！校长好！老师好！老师再见！客人再见！8、班干部向老师汇报工作——老师，近来班里发生了一些事情，您什么时候有空，向您汇报一下。活动：创设情境演一演。第十一课：做一个有礼貌的好孩子（二）孩子对家长的文明用语1、上学出门或放学回家——爸爸（妈妈）我上学去了，再见。爸爸（妈妈），我放学回来了。2、在家需要父母帮助时——妈妈，请您帮助我找一下我的校服，好吗？妈妈，请您快一点好吗？不然，赶不上校车了。谢谢妈妈。3、家中来了客人——张叔叔，您来了，快请进。爸爸、妈妈，张叔叔来了。张叔叔，您请坐，我去沏茶。张叔叔您慢走，再见！4、请自己的同学来自己的家时——妈妈，这个周末我想请×××到咱们家和我一块写作业，再玩一会儿，您看行吗？5、随家长外出做客时——王伯伯好！刘阿姨好！王伯伯，刘阿姨再见，请您留步。6、去爷爷奶奶家时——爷爷、奶奶好！您俩最近身体好吗？我可想您俩了！爷爷、奶奶，我回去了，您俩要多保重身体，下周我再来看望爷爷、奶奶。7、老师请家长——妈妈，我们老师请您明天抽时间到学校去一趟，您别着急，没有什么大事，是我的错，我一定改。同学们之间的文明用语1、上学路上，同学相遇——张×，你好！2、课间，碰掉了同学的铅笔盒——哎呀！对不起，没关系。3、在教室，踩着同学的脚了——对不起，看看伤着没有？（对方）没关系。4、到同学家——（敲门，根据回答的声音判断如果是同学）你好，李×，我是张×。（敲门，根据回答的声音判断如果是同学家长）阿姨（叔叔）好！我是李×的同学。（开门后）我叫张×，我来通知李×（如果李不在）请您转告李×，……，叔叔（阿姨）再见。5、打电话——（接电话）您好！请问您找谁？活动：创设情境演一演。第十二课学会读课文学会读课文是学习语文的基础，学好语文又是学好其他各门功课的基础。怎样才能读好课文呢？要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，打好朗读基本功。即做到“六不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句（读句子时，停顿不当，语义不对，或造成语义理解不透），形成良好的读书习惯。第一步，读准字音朗读要求学生一律用普通话，读音要标准，吐字要清晰、圆润、字正腔圆。多音字，在不同的语言环境中发音不同，要根据词的意思定音。如：快乐（lѐ）、音乐(yuè）,声母、韵母都不同。兴旺（xīng）、高兴（xìng），声母、韵母虽同，但声调不同。长(cháng)处、长（zhăng）大，虽是同一个字，读音不同时，意思完全不一样，阅读是要注意。有些字是平舌音：如三（sān）有些字翘舌音是山（shān）。有些字是前鼻音：如眼(yăn)样（yàng）。n和l要分清。第二步，读好词语朗读词语是朗读课文的基础，因词语是语言的最小单位。课文中有的词语本身带有感情色彩，体会词语所含的感情，做到正确朗读。如《两只小狮子》一课的“这话被狮子妈妈听到了，她严肃地对懒狮子说”中的“严肃地”，应采用稍低而慢，并神情凝重的语调读才符合词语的意思，从而让学生体会出狮子妈妈对懒狮子的关心之情。另外，在词语中要正确读出轻声。轻声读法是轻而短。其规律是：（1）动词重叠的第二个字，如“看看”、“听听”；助词的“的、地、得”；名词末尾如“我们”、“咱们”；（2）名词的双音节词的第二个字，如“哥哥”、“衣服”等等，均读轻声。还有，要注意“一”“不”的变调读法，在我们低年级的教材中较多出现。如“不（bù）能”，“不（bú）是”；“一（yí）个”，“一（yì)朵花”等等。因此在读课文时要特别注意这几个方面的训练与指导，把握朗读的规律。第三步，读好句子（不读破句）在低年级的课文中常会出现一些长句子。在长句子中怎样停顿，这是很重要的。停顿不合理会直接影响表达的效果，让人听不明白。如《绿》一课中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”，首先要知道这句话写了什么？（所有的绿），怎么样？（整齐地按着节拍），干什么？（飘动在一起）。然后根据句子前面所表示的部分意思来停顿，可要求用“/”画出停顿并正确朗读这个长句。“所有的绿/就整齐地按着节拍/飘动在一起”。第四步，读好感情。如《王冕学画》一课中：“要是能把它画下来，那多好哇！”句末是感叹号，“多”要读得稍重才能强调好的程度，由此发出赞叹，语气强烈，读出感叹句所应有的语气。疑问句的朗读句末的语调上扬，以增强疑问的效果，这些技巧是必须掌握的。第十三课识字方法1~2年级我们要认识常用汉字1800个，占小学阶段识字量的50%还要多一些。要完成这样大的识字量，识字教学方法很重要。介绍几种富有趣味，又行之有效的识字方法。加一加方法用汉字做加减法，就是把数学中学到的加法迁移到识字中来，通过对已学过的熟字进行加法得出要学的生字。如在学习“日、白、田、目、电”等字时，要将“日”作为字根，用添加笔画的方法记住“白、田、目、电”；二、减一减方法用汉字做加减法，就是把数学中学到的减法迁移到识字中来，通过对已学过的熟字进行减法得出要学的生字。在学习“云、米、乌”等字可用减笔画的方法识记字形：“去减一竖是云”、“来减去一横是米”、“鸟减去一点是乌”。再如学习“也、巴、毛，买”等字时，可以用减部件的方法来识记字形：“地减去土是也”、“爸减去父是巴”、“卖减去十是买”。三、部件识字法可以用部件相加的方法来识记字形。如学习“妈、要、鲜、尖、园”等合体字时，“女加马是妈”、“鱼加羊是鲜”、“小加大是尖”。二、形声字识字法要认识的“江、河、湖、海、流”都是形声字，都带“氵”。“请、情、晴、清”四个字通过观察比较，我们会发现这些字都有一个‘青’，只是偏旁不同。区别记忆可以这样“天上有太阳才会‘晴’，有水才会‘清’，感‘情’是从心里流露出来的所以要有心字旁”。这样把一些带有共同特点的字进行人为的归类，通过比较，提高识记的效果，也有利于学生区分形近字。三、自编谜语识字猜谜语是我们比较喜欢的一种活动，不仅训练我们的思维，也是一种比较好的识字方法。如学习“秋”和“雪”字时可以编成下面的谜语：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”“小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”编字谜可根据字形结构特点直观、形象地编字谜，还可以根据字形结构特点展开联想编字谜。在学习“生”和“告”时，可以根据字形结构展开联想编字谜：“老牛过独木桥”；“一口咬掉牛尾巴”。如“两人坐在地上”，谜底“坐”；“小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿”，谜底“人”。还可以根据字义编字谜。如学习“碧”和“攀”时，可以根据字形结构特点编字谜：“王老头，白老头，两个同坐一块大石头”；“两木中间两个×，大手一抓往上爬”，在愉快的氛围中学会了新字“碧”和“攀”，又巩固了旧字“两”、“王”、“白”和“手”，做到了新旧知识的连接，真可谓两全其美。、四、儿歌识字朗朗上口、易于识记的儿歌对识字也能带来了不言而喻的帮助。我们可以根据字的形和义把生字编成儿歌，也利于识记字的形和义。如：心字进门“闷”得慌，马字进门“闯”天下