2023年幼儿园小班《水果屋》教案菁选2篇

2023年幼儿园小班《水果屋》教案,菁选2篇

幼儿园小班《水果屋》教案1

设计思路：

我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时，喜爱操作水果卡片，在熟悉了很多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。我通过观看发觉，幼儿会进展无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的熟悉和感受，我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、观看法等，设置多层次活动，引导幼儿从仿照到自排，让他们在将物品按特征有规律地进展排序。目的是让幼儿在主动、开心的嬉戏活动中，进一步培育幼儿对数学的兴趣，并学习观看、操作，自然习得按简洁规律排序的方法。感受数学与生活的亲密联系，体验参加数学活动的乐趣。

活动目标：

1.初步感知序列关系，能将物体按规律进展排序，并简要表达出自己的排序方式。

2.在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观看力、推断力、探究力量及合作意识。

3.感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。

活动预备：

1.各种不同的水果图片若干；未排列完的、按规律的图形操作卡进展排序。

2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等外形；竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

3.帮忙幼儿积存有关“水果串”的阅历，并创设“水果串串屋”生活场景。

活动过程：

一、嬉戏导入，激发兴趣师：今日，我们欢送水果宝宝来和我们玩嬉戏。

教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩嬉戏的？教师巡回观看，培育幼儿对物体的观看和操作力量。

二、自由探究，尝试排序

1、个别幼儿沟通介绍自己的操作阅历教师引导语：哪位小朋友情愿说说自己是怎样给水果卡片排队的？

你是用什么方法排的？

教师小结：他是按简洁的排列规律进展排序的。

（2）幼儿自由探究排序的方法教师引导语：小朋友，你们想不想也来试着给水果卡片排排队？

幼儿进展排序操作，练习按简洁的规律进展两种以上的排序，教师个别指导。

3、幼儿自制水果串。在实物操作中稳固学习按规律进展排序。（供应苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。）教师：“小朋友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么好吃的水果串呢?”

幼儿自由表述。

师：“朱教师今日刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你发觉我的店里都卖些什么样的水果？”

引导幼儿观看、与同伴沟通，然后简要说出排列是有规律的。

师：“瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的？（教师逐一讲解）说一说它们的排列有什么规律？”

引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按外形特征有规律地进展排序的。

三、自由操作，提升阅历

1、教师提出操作要求

①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中留意竹签的安全使用，避开伤到自己和同伴。

②串出的水果都要按颜色或外形的规律排列，假如消失无序，须重新串。每人按颜色和外形规律分别制作两串。也可以更多。

③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹签的安全使用。

④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进展排序。

①按颜色特征有规律地进展排序。

出示按两种颜色不同但外形、大小一样的“水果串”，请幼儿观看、并尝试说出它们的排列规律，然后仿照往下串。

②按外形特征有规律地进展排序。

③供应多种颜色、外形水果，让幼儿自选，在桌面上分别依据颜色或外形特征有规律地进展排序。

④有肯定难度的操作要求（注：该局部是力量较强的幼儿）：在选择实物水果时按外形、颜色两种特征有规律地进展两个以上的排序。

3、教师巡回指导。留意观看幼儿是如何排列的，对个别幼儿进展指导。

四、活动评价

1、与同伴相互展现自制水果串，沟通制作中的体会排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？它们是根据什么挨次排列的？”“你最喜爱哪串水果串？是谁做的？他用了什么好方法？”

2、教师小结：按肯定方法排序的水果串很特殊。

五、延长活动开展水果串共享会，让幼儿在品尝自制水果串中开心完毕活动。

幼儿园小班《水果屋》教案2

一、教学内容：

小班语言：水果屋

二、教学目标：

1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推动词。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

三、教学预备：

PPT课件

四、教学重难点：

理解3个动词，感受文学作品的趣味性。

五、教学方法：

情境教学法，视听讲结合法，口语法。

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一导入过程

师：小朋友们，今日教师带来了一个好朋友，你们看是谁呀？熊宝宝快乐吗？

看图答复教师的`问题。

以小熊来引起孩子的兴趣。

二教师引导幼儿欣赏、理解图片。

1、师：小朋友们，你们知道熊宝宝为什么那么快乐吗？我们来看一看。

（1）出示PPT图一

师：熊宝宝在干什么？熊妈妈在干什么？熊妈妈会对熊宝宝说些什么，熊宝宝又会对熊妈妈说些什么？（教师仿照摘苹果的动作）

2、师：熊妈妈和熊宝宝怎么把那么多水果运回家了呢？我们来看一看。

（2）出示PPT图二

师：熊妈妈和熊宝宝怎么把水果运回家的？（仿照推、拉的动作）

3、师：她们把水果运回家了以后，水果怎么了？

（3）出示PPT图三

师：水果怎么了？熊宝宝和熊妈妈怎么啦？你们可以帮熊妈妈和熊宝宝想一个不在外面受冻的方法吗？

4、师：小朋友们来看一看，熊妈妈和熊宝宝她们想出了什么好方法呢？

（4）出示PPT图四

师：她们用水果搭了一间屋子，用苹果做屋顶，西瓜做墙壁，梨子和葡萄做门窗。

5、师：这个房子美丽吗？我们进去看一看。

（5）出示PPT图五

师：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小动物也来了，它们唱这歌，跳着舞多快乐啊。

跟着教师逐幅图片观赏，答复教师的问题，并跟着教师做动作。

一幅一幅图片出示，引导幼儿观看、分析，有利于幼儿能简便的理解故事情节。

三完整观赏故事。

出示PPT课件，完整播放故事，让幼儿完整的理解故事内容。

完整倾听故事。

完整播放能使幼儿

连贯理解故事的进展。

四完毕阶段。

师：小朋友们，你们觉得水果屋美丽吗？想不想来搭个水果屋？我们去野外摘些水果好吗？（带着幼儿走出教室）

答复教师的提问。

激发幼儿对水果屋

的宠爱之情。

七、活动反思：

本节课我预备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开头时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很仔细专注，也能依据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于简单，比拟难以答复，下次课时可做适量更改。

本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，缘由有可能是对于小班孩子完整表达语句的水*还较