中、高级职称理论考试题

1改革判断题2、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。(，)用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。(x)5、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才6、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。(，)9、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。(V)X程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。(V)学的重要方式。(，)17、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。(，)重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。(，)19、对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传20、在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。(，)机械的程式化训练。(，)22、数学教学时数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。(，)23、新课标三个学段：第一学段(1〜6年级)、第二学段(7〜9年级)、第三学段(10〜12年级)(X)26、数学在19世纪已经发展成独立的学科。(V)27、“精讲多练”成为我们普遍的教学模式。…(X)生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。(，)师的角色以合作者、引导者为主。2X教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、经历(感受)、体验(体会)、探索是过程性目标的行为动词。“情感与态度目标”应该区分预设性目标和非预设性目标。一、单项选择(每小题2分，共10分)1、新课程的核心理念是()。D为了每一个学生的发展。3、我国基础教育新的课程管理制度是实行()。C国家、地方、学校三级管理制度二、填空(每空1分，共10分)1、新课程改革的心理学依据是(多元智力)理论和(建构主义)理论。2、教师在教学过程中应与学生(积极互动)，(共同发展)。3、新课程改革贯彻(先立后破，先实验后推广)的工作方针，坚持(民主参与，科学决策)的原则。4、新课程的三维目标是(知识与技能)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)。5、初中阶段设置()相结合的课程。改为：新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”3改为：研究性学习关注的是研究过程和学生的体验1．在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是(D杜威)5．马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是(D教育与生产劳动相结合)6．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是B课程标准)(C、启发性原则、B11．结构化策略和问题化策略属于教学策略中的(A内容型策略)12．德育过程结构的构成要素是(C教育者，受教育者，教育内容，德育方法、)13．“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的(B体谅模式14．把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是(C平行管理)B组织和培养班集体2．教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和___教育再生产科学知识。 3．学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有___延时_____价值。45．我国的教育目的的理论基础是___马克思关于人的全面发展学说_____。6．当前实施素质教育应该以培养学生的______创造能力__和社会实践能力为重点。7．教师职业的最大特点在于___职业角色的多样性_____。9．学习实施全面发展教育的基本途径是_____教学___。．教学过程是一种特殊的认知过程，是现实___学生身心发展______的过程。11．教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另—类是____模象直观__。查与__尊重学生与严格要求学生相结合____。)(错)3．一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格(对)关系。(错)。(错))5道德两难故事法。(错)1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立(ABC)3、综合实践活动主要包括(ACD)A、信息技术教育研究性学习C、社区服务与社会实践B课外兴趣小组1、目前，基础教育评价主要采用()模式，以“预设性”思路对评价标准、评价方法进行预设，在这种情形下，教师只能对照标准的各项要求，在课堂教学中进行应试化 标准，由此决定了对学生、教师和学校评价内容的多元 的认识反映的是()。(单选题)自我评价 共同生活的教育构成。其中，两大支柱即语言和()(单选)数学 5、10-12岁儿童的道德发展水平处于()。好孩子定向阶段 6、教育的真正价值，不仅在于学生在学校情景中的表现，更在于学生在非学校情景中的表现，在于学生解决生活中真实问题的能力。因此，要求评定问题的设计要具有7、教师的()是指教师在法律关系中依法享有的某种权能或利益。 ()、情景性真实性 8、个体努力建构自己的意识形态，形成信仰和追求，这是稳定自我同一性形成中的()9、当前我国现阶段基础教育的主要任务之一是要提高教育质量，以相对性评价和以学生学业成绩为核心的()，无法保证基础教育质量的全面提高，终结性评价 10、从表层看，基础教育评价弊端主要体现在两类问题：在教育评价内部，(选拔性评价6)体系与发展性评价体系的对立；在教育评价外部，教育改革与评价改革的对立。(单选题)11、"文化大革命”结束到20世纪80年代的课程改革主要是“恢复性”和(统一性)的。 12、下列表述，不属于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(征求意见稿) (单选题)科学研究权 进学生全面发展的评价体系”、“促进教师不断提高的评价体系”和“促进课程不断发展的评价体系”。 17、学校变革评价中的()是对变革认识的理论化、具体化。实质上，这是一种观念更新后的重新认识，一种重新认识指导下的行为更新。重建性评价 18、《中小学班主任工作规定》第三条再次强调班主任的主要职责是(育人)，并指出了政府和 20、个体主动承认自己的某些小弱点，以避免将成败归因于能力反映的是(消极归因)。(单选 21、免费教育师范生在校学习期间()，所需经费由中央财政安排。免除学费免缴住宿费补助生活费(多选题) 23、对新课程目标的描述，正确的是：()(多选题)基础教育新课程具体目标是未来一定时期内课程所要达到的预期成果，体现着社会发展对学生基织因素、人员因素、经济因素和文化因素，交互作用对课程改革产生影响,课程实施要参酌多种因素做整体的配套计划 24、我国基础教育评价发展的新态势体现在()(多选题)突出评价对象的主体地位， 25、品德分为()。(多选题)7会表现出不同的课程行为，这些课程行为本身就是对课程精神的具体体现，这些课程行为会在潜移默27、在学校价值观建设中对历史和自己的轻视态度都是错误的。(判断题)正确 2&对于学校文化建设而言，我国传统文化中既有优秀的能发挥积极作用的精华部分，也有不适应现代化建设和时代发展的糟粕。(判断题)正现29建国后第三次、第四次课程改革的特点体现为受“大跃进”等政治运动的影响的课程泛政治化表现。这一时期的中小学课程实践几乎完全受政治运动所左右。正确 断题)正确 (判断题)正确 32、新《义务教育法》规定义务教育是“国家必须予以保障的公益性事业”(判断题)正确 )正确 断题)正确养“扎实的学力”是提高义务教育质量的着眼点正确 3&我国基础教育新课程体系涵盖了幼儿教育、义务教育和普通高中教育。新一轮课程改革的主要目标 37、新中国建国以来，基础教育课程已经经历了几十年的改革与发展。知识世纪的来临，课程问题更加引起社会的广泛关注和人们的高度重视。建国后的课程改革是对外来课程的移植.退从根本上改变教育工作不适应社会主义现代化建设的状况，努力改变课程不适应时代和学生发展需求的问39、国务院教育行政部门主管全国的教师工作。(判断题)正确 41、教师的权利是指教师在法律关系中依法享有的某种权能或利益，它表现为教师作为权利享有者可做出一定的行为。正确42“目前，基础教育评价主要采用“指标一量化”评价模式，以“预设性”思路对评价标准、评价方倾向就是这一弊端的集中表现。正确— 44、传统的课程观念专注于人的理性塑造，把课程目标定位于为社会的政治、经济发展服务、为个人的生存做准备，有很强的功利性，忽视了对人格的尊重和对人格的发展和完善，弱化了课程的人格养成功面发展。正确 8确 46、传统基础教育评价的重心是学生评价，在学生评价中，应试倾向