2023小班教师教学心得体会7篇

第第页2023小班教师教学心得体会7篇小班老师教学心得(精选篇1)九月份来临，让我们共同迎接13个孩子的到来，在我们班，孩子的平均年龄都在两岁半左右，而且基本上都是独生子女，刚出生的前两周，孩子们都在和父母挥泪道别，而于心不忍的家长们更是留恋着来回站在门口、窗前，久久的注视。父母的不舍，宠爱，忍无可忍…，便形成了如今越来越多的幼儿以自我为中心，独占意识，孩子在家里交往范围小，关系也少，所以全家都会为了一个宝宝而转。豆类班还发生过一些“咬人，打人”的小事，缘由是什么?正如玩玩具和看书一样，自己先拿到玩具就是不愿给别人玩，对方当然也不甘示弱地动手去抢，这样意外就会发生。在家里的孩子们全部的玩具，食物，只要是他们自己喜爱的，都不会有人跟你争抢，可是到了幼儿园又怎么样呢?玩具量有限，书本很少，不可能每一个小朋友都有自己喜爱的玩具，这就需要大家轮番操作，轮番玩。我们在此谈到的是——共享。共享，不仅仅是把自己的食物分给大家吃那么简洁，懂得共享的小朋友，也能将自己喜爱的事情、经历、欢乐的心情，一起共享给小朋友。带上自己喜爱的零食，我们一起品尝;带上好玩的玩具，我们一起玩耍，体验乐趣;带上自己所听过的故事，儿歌，大声朗诵，让全部的小朋友都能感受到。使孩子从小懂得与人共享，不要抢先一步伤害他人。还可以避开意外的发生。十月份，我们班开展了共享月饼活动，在第二次亲子活动中，同样让家长和孩子一起完成了共享过程，帮忙孩子们养成了乐于共享的良好习惯。小班老师教学心得(精选篇2)保育员是幼儿园保育工作的主要实施者，她们和老师一样，既是幼儿的教育者，也是幼儿学习的引导者和帮忙者，她们的职业素养、工作态度、教育行为直接影响着幼儿园保教工作的质量。为加快保育员的专业成长步伐，建设一支高素质的保育员队伍，宝翔幼儿园于20__年5月17日开展了保育员教养随笔交流活动。首先，保育员交流了各自的教养随笔，彼此共享了在保育工作中付出努力的艰辛、遇到问题的困惑、孩子成长的欢乐。朴实真挚的字里行间，体现了保育员专心、踏实的工作作风;倾注爱心的简短事例，体现了保育员对孩子们急躁、细心、爱心的真挚感情。其次，分管后勤的陈老师，对保育下阶段工作提出了更高的目标，要求保育员在做好班级清洁、常规工作同时，学会擅长观察，擅长思考，擅长交流，一名优秀的保育员不仅要会做、会说，还要会写。建议在教养随笔撰写中采用四步法：(1)观察幼儿，发觉问题;(2)查找科学的理论依据;(3)探究正确的解决方法;(4)效果分析与评价。通过本次保育员教养随笔的交流，充分体现了保育员的工作激情和进取之心。我们将务实创新，不断探究后勤队伍建设和管理，使幼儿园后勤工作真正做到服务于老师，服务于幼儿，服务于家长，服务于社会。小班老师教学心得(精选篇3)为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，削减和家人的分别焦虑，利用最短的时间和老师小朋友建立起感情，每一天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动，我总是微笑着蹲下身子，说：“__X，你是老师的新朋友，来，抱抱新朋友”，没想到，这个活动的效果非常的显著，几天之后，孩子就都能快快雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：“我要抱抱我的老师新朋友”，欢乐之声充斥在幼儿园的每个角落。接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动，让孩子之间尽快的熟悉，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的朋友。都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的欢乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的欢乐将与孩子同在。一天早上，我若有所思的走在路上，孩子们一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。而我只是机械的应付式的回答。突然，涵涵小朋友，拦在我面前说;“老师，你是不是不喜爱我了”“没有”。我从深思中醒过来，“那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢?”我赶忙赔礼，老师错了，因为刚才老师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。涵涵相信了，到一边玩去了。这事对我的感触很大，对孩子不能应付。不管多小的事，都要专心对待。就是一个平常的摩挲，可能影响一个孩子一天甚至一生的心境。小班老师教学心得(精选篇4)情景一：今天早上，轩宝的外婆送轩宝来幼儿园的时候，跟我说：“老师，轩宝始终说幼儿园的饭菜不好吃，中午的时候你多给喂几口!”轩宝很“合作”地在一边痛哭流涕。轩宝因为生病，已经有好几天没来幼儿园了。我从轩宝的外婆手里抱过轩宝，和他进行了交流，无奈轩宝始终哭，于是我让他坐到自己的位置上，和小朋友一起玩，他还是哭个不停，嘴里还嚷着：“我喉咙痛!”我说：“哭确实会让你喉咙痛的啊!”他一听，慢慢减弱了哭声，但还是有稀里索罗的声音。分析：轩宝是一个很聪慧的孩子，但由于家人的宠爱，照看得特别认真，使得他觉得自己很是娇弱。前几天的喉咙有点发炎，在家休息了好几天，轩宝就更加持宠而娇了。其实，在幼儿园每天吃饭的表现还是不错的，外婆的担忧是多余的。我采用了顺流而下的方法，让聪慧的他学着自我调节。情景二：到了晨间谈话的时间了，我放弃了原先预设的谈话内容，改为对孩子早上表现的评价。我特殊     表扬了虫虫，因为虫虫和轩宝一样前几天生病休息在家，今天早上来读书，特别快乐地和小朋友一起玩了。轩宝看着我，期望得到我的表扬。我实事求是，没有表扬他，轩宝止住了哭声，开始参与我们接下来的话题。分析：老师实事求是的表扬，详细的表扬内容让轩宝意识到自己行为的对错，也意识到老师或者说是其他人喜爱的是讲道理、懂事的孩子，哭闹并不能得到他人的喜爱。情景三：用餐前，我临时在电脑上下载了一些非洲难民儿童的图片，和孩子进行共享，让孩子看那些没衣服穿、没饭吃、没书读儿童的悲惨图片，并进行了简洁的讲解。吃中饭的时候，孩子们都吃得特别好，而且吃得很洁净。分析：虽然小小班的孩子不能理解“难民”的意思，但是当这些图片特别真实地摆在孩子们面前，孩子们都说：“很可怜的宝宝!”有些孩子说：“不吃饭，也会像他们一样很细(瘦)的!”他们不能理解到对那些难民的怜悯，也不能感受自己的幸福，但是至少他们知道了，不吃饭、不穿衣服的后果。这样也足够了!小班老师教学心得(精选篇5)新学期开学了，由于我们班是新进的小班，因此在开学几天内始终哭闹不休，以杨毅，家乐，婷婷哭闹最厉害，而且他们什么都不去弄，婷婷甚至老是小便解身上。看着他们难过的样子，我有点无奈。为什么他们会始终这样的呢?学校有那么多的小朋友，那么多的玩具，可以做好玩的嬉戏，许多小朋友都已经停止哭闹，开始查找自己的好伙伴，他们怎么还这样呢?后来询问了下他们的家长才知道平常都是太粘爸爸妈妈的，对他们依靠强了，所以才这样。对于这种情况我想了许多好办法，一开始效果不大，还是消失吵闹的样子。后来我让家长在家也帮我们做孩子的思想工作，随着上学日子的延长，他们慢慢的好起来了。会和小朋友快乐的玩耍，会坐着专心听课，家乐还会帮老师做事情，他们学乖了。我由衷得快乐。只是在他们好转的同时，我又遇到了问题。我们班还有个别幼儿不会脱裤子，解小便老是憋的很急，而且他们又不告诉老师，为此我很苦恼。正巧在《哭哭笑笑》主题中，有个活动《有话就请说出来》，活动中，孩子们知道有话不应当自己藏着，而应当大声说出来，这样人家才会知道你的想法。并且在需要帮忙的时候，要有礼貌，会说：“请帮帮我。”上完这个活动后，我们便去解小便喝牛奶。浩轩红着脸过来,静静地对我说：“老师，请帮帮我。”我询问后知道他要解小便不会脱裤子。我表扬了他，并且大声地告诉小朋友，他的行为很好，他遇到困难会主动寻求帮忙，老师表扬他，而且他会大声说：“老师，请帮帮我。”真棒，我们都应当向他学习。于是，在今后面的一段时间里，我总能听到他们寻求帮忙时说的一句话“请帮帮我“。真不错。我为我们的孩子良好的转变感到快乐。孩子们，让我们一起努力吧，使自己更能干。小班老师教学心得(精选篇6)克浩是我班的一个小男孩，他懂事，专心，从不和别的小朋友打架，是老师眼中的好孩子。由于不细心把胳膊弄断了上学期一向没来上学，老师和小朋友都非常想他。克浩很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也很少留意到他，可有一次，因为他的听话，老师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“克浩小朋友当班长，替老师管着小朋友”，让孩子快乐了一成天，甚至回到家还快乐的给姥姥奶奶打电话说自我当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么快乐，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都需要老师的赏识，即使是一名并不是很精彩的孩子。那天放学送孩子，克浩的妈妈拉着我的手说：“克浩说老师用的抹布很小，擦桌子时很费劲，很费时，我给老师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特别照看”，需要我们的赏识。我们不经意的一个确定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子转变自我。所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语……努力让我们身边的小天使们都欢乐成长。小班有个孩子叫刘航宇，一入园就表现出了与众不一样的淘气，他的嘴巴几乎不用，(活动课老师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的)，平常也不和小朋友交流;而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎样办呢静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告诉他孩子消失的交往上的困难，期望家长协作幼儿园工作，每一天问问孩子在园交了几个新朋友及学的资料等。我走到孩子旁边蹲下身子边摩挲他的头边轻轻地告诉他：“航宇，老师和你是最好的朋友，老师也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友为什么总告你状是不是，老师告诉你个让小朋友喜爱你的法宝，好不好”孩子严肃的点了点头。“学会用嘴说话”，不要用“手’说话。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我见时机成熟，于是和孩子解释道：“你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小朋友身上的，假如你是小朋友你会喜爱和用手说话的小朋友玩吗”孩子恍然大悟的点了点头。接下来的日子，孩子明显的变化了。班里的告状声也没有了。小班老师教学心得(精选篇7)我国有名的教育家、儿童心理和儿童教育专家陈鹤琴提出：“生活即教育”。这是我国现代儿童教育中有价值的思想，为此，我们抓住各种生活机会，大胆尝试，充分教育幼儿，鼓励幼儿。案例一：点心前孩子们在厕所内洗手，不一会传来了哭声，寻声一看只见乐乐摔在地上，正在哭泣。原来昊昊洗手推了她，只听昊昊理直气壮地说：“我应当排在前面，我个子高。”王月马上反对说：“不对，洗手时应当大家一起洗。”我就问：“那我们应当怎么洗手呢?”班级中一下子又开始炸开了锅，三三两两地谈论起来，阮依阳说：“一组一组去洗。”而乐乐不同意了，说：“排好队，一个接一个去洗手的办法。”“我们要相互谦让着洗手，等其他小朋友洗好再去洗。”这时我一边洗手一边哼着儿歌“你不推，我不挤，一个挨着一个，大家都是好朋友……”孩子们听了特别的新颖，一下子乱哄哄的教室内清静了。案例二：之后在一次角色嬉戏中，几个小女孩正在排队打电话，可是昊昊却要插队打电话，这时一旁的阮依阳说：“你应当排队。”“对呀，可以等其他小朋友打好电话，你再打。”小龙女说，“要谦让。”洋洋在一旁说着，不一会传来了儿歌声：“你不推，我不挤……。”教室一阵欢声笑语。分析：对于小班幼儿来说争吵是一个司空见惯的问题无论，结合于陈鹤琴“生活即教育。”教育来源于生活，但是由于小班幼儿年龄特点，大多以自我为中心，喜爱与同伴争抢，同时喜爱仿照，不能用简洁的说教。所以在案例中，当孩子们发生争吵时，对于孩子们争吵的行为我并没有一味的阻挡，对他们进行说教。而是用小班孩子特殊     喜爱的儿歌来打动孩子，进行教育，同时儿歌便于小班孩子仿照，儿歌朗朗上口，一