小班教案《猫和老鼠》

小班教案《猫和老鼠》小班教案《猫和老鼠》篇1

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。大家知道相关的猫和老鼠教案内容吗？一起来了解一下！

设计意图：

《猫和老鼠》是个深受孩子们宠爱的体育嬉戏，内容是让孩子通过扮演熟识的小老鼠，钻过山洞偷东西，猫和老鼠发生的故事，让孩子在欢乐的嬉戏中练习钻过障碍物。《纲要》在健康领域中指出“用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性”。把简洁的体育活动，赋在好玩的故事情节中，让活动嬉戏化，内容趣味化，让孩子们更有情趣地参加活动。

活动目标：

（1）学会将身子团紧移动重心，屈身钻过障碍物。

（2）能遵守规章不碰障碍物，体验嬉戏的欢乐。

（3）进行情感训练，让幼儿学会英勇、和善、友好的健康思想。

活动重点：屈身、低头，将身子团紧地练习钻过山洞。

活动难点：难点是将身子团紧移动重心。

活动预备：挂有小铃铛的山洞，零食、饮料瓶、塑料水果等若干，PPT，老鼠、猫头饰若干

前阅历：玩过猫抓老鼠的嬉戏。

活动过程：

一、谈话导入

小伴侣们，今日老师想和大家玩一个《猫和老鼠》的嬉戏，在嬉戏前，我们来先做一下热身活动吧。

二、《猫和老鼠》嬉戏

1、示范动作要领

小老鼠钻洞时，要把身子团紧，低头、屈身，千万不要撞着门洞，身体蹲着渐渐移动前进。

（1）让小伴侣仿照小老鼠的动作练习钻洞，请几个小老鼠说一说，你是怎么钻洞的。

（2）表扬能团紧身子不遇到铃铛的幼儿。

2、规章：小老鼠在偷东西的路上肯定要静静的钻过，不能遇到铃铛，不出声；做门洞的幼儿手做拱门的高度要全都，不能动；做小猫的幼儿在小老鼠偷东西时要睡觉，当发觉东西被偷时要作为难过大哭的动作。

3、设置情景一：听说有一个叫的小猫，它的家里有很多好吃的东西，有粮食，水果，还有各种饮料，今日中午趁猫在家睡觉的时候，小老鼠要到小猫家去偷东西吃。

4、设置情景二：小猫发觉吃的东西被老鼠都偷走了，可怕仆人回来惩处它，所以难过地哭起来。

（1）小伴侣们争论，该怎么做才能让小猫不哭？（激起小老鼠的怜悯，打算把偷来的东西还给小猫）

（2）提问：在归还食物时，猫和老鼠会有什么样的对话？（对不起、没关系、感谢你……让孩子们学习适当礼貌用语。小猫和小老鼠最终和好成了好伴侣）

三、结束放松部分：

1、小老鼠偷的行为对吗？我们平常要怎么做？

2、我们平常所知道的猫和老鼠双方是敌对的，为什么在这嬉戏中，猫和老鼠却能成为好伴侣？

讲评：对小老鼠偷的行为持否定态度，对小老鼠做错事情能英勇改错和怜悯心赐予表扬和鼓舞，结合生活，鼓舞幼儿做个有良好行为的好孩子。

3、现在猫请老鼠到外面去玩嬉戏，请扮演猫和老鼠的幼儿一个跟着一个有序地离开。

活动延长：让孩子们在户外多玩一些猫和老鼠的嬉戏，自主探究和创编出新的嬉戏情景，体验嬉戏的欢乐。

小班教案《猫和老鼠》篇2

活动目标：

1、练习轻轻的走和跑。

2、培育幼儿参与体育活动的爱好

3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

4、能依据指令做相应的动作。

小班体育优秀教案《猫和老鼠》

活动预备：

预备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。在场地四周放些障碍物供幼儿隐藏。活动前学习嬉戏中的儿歌。

活动过程：

1、导入：老师带领幼儿岁音乐做仿照小猫走的动作。

2、绽开：

（1）老师讲解嬉戏玩法，组织幼儿进行嬉戏。

（2）嬉戏中老师应指导和提示幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。

（3）幼儿熟识嬉戏后请幼儿轮番扮演老猫。

3、结束：带领幼儿漫步     。

教学反思：

选材新奇动画《猫和老鼠》始终是孩子们感爱好的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的爱好和仿照的动力。孩子们会在不自觉的状况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的爱好肯定是特别的深厚的。教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

小班教案《猫和老鼠》篇3

［设计意图］

《猫和老鼠》的动画片为幼儿所喜闻乐见，老鼠笼的的嬉戏幼儿也已特别熟识。一次在孩子们玩绳子的活动中，几名幼儿将绳子塞在衣服里玩起了捉老鼠的嬉戏，由此在原有嬉戏的基础上结合幼儿对角色的理解，通过由简到难的环节创设引导幼儿通过仿照角色动作练习四散爬、躲闪跑等力量，让幼儿在布满故事情节的嬉戏中得到轻松愉悦的进展，感受嬉戏带来的欢乐。

［嬉戏目标］

1、激发幼儿对传统体育嬉戏的爱好。

2、指导幼儿练习四散爬，躲闪跑和追赶跑。

［嬉戏预备］

1、沙包（做粮食用）、头饰、跳绳（做尾巴用）、

2、花猫与老鼠的音乐

3、幼儿已熟识儿歌

［嬉戏过程］

1、提问引出嬉戏

师：今年是鼠年，我们来玩一个关于小老鼠的嬉戏好不好？小老鼠最可怕谁啊？被猫发觉了小老鼠会怎么做？（会躲到洞里去）

2、玩嬉戏

1）练习老鼠手膝着地爬运粮食

请几位幼儿合作搭建鼠洞，其它幼儿扮成小老鼠搬运粮食，老师扮成小花猫捕获老鼠，被捕到的幼儿停止嬉戏。

2）练习快速跑搬运粮食，引导幼儿学会躲闪

老师组织幼儿争论：怎样才能使小老鼠更快的把粮食运到洞里而不被猫发觉呢？幼儿进行思考（不发出声音、快速跑）

3）嬉戏-猫捉老鼠

我们都知道老鼠有一条长长的尾巴，让我们也把尾巴露出来吧！看！这只小老鼠的尾巴已经长出来了。（老师示范装尾巴的方法）

老师扮演小花猫，幼儿做小老鼠边念儿歌边进行嬉戏，

规章：

a、只要幼儿在地上蹲下就表示已平安回到洞中。

b、被捉住的幼儿停止嬉戏一次。

请幼儿做花猫连续嬉戏。

3、嬉戏结束

［附儿歌］

小花猫，本事大，小老鼠，最怕它，

喵喵喵，猫来了，今日要把老鼠抓。

小班教案《猫和老鼠》篇4

活动目标：

1、通过嬉戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，进展幼儿的动作的协调性、灵敏性。

3、萌发幼儿相互合作的精神。

4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。

活动过程：

一、开头部分：

1、幼儿听音乐开汽车进场地。

2、嬉戏前的活动预备。

3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待嬉戏名称及规章。

二、基本部分：

1、猫爱护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。

2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的胜利。

3、猫找出失误的缘由，卸下铃铛，排解除路障，想方法给鼠一个错觉，最终抓住了老鼠，削减了粮仓的损失。

三、结束部分：

1、表扬角色扮演得好的幼儿。

2、幼儿开汽车离开场地。

活动反思：

角色嬉戏是幼儿嬉戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色嬉戏中，我们要学会细致地观看，随时发觉孩子的需要，引导孩子把生活中的各种阅历迁移到自己的嬉戏中，再通过共享和同伴沟通，在相互仿照中相互习得，这样才能更好地推动嬉戏的进展和自身沟通水平的提升。

小班教案《猫和老鼠》篇5

活动目标：

1、喜爱看动画片猫和老鼠，能看懂主要的故事情节。

2、鼓舞幼儿将自己的所见所想告知老师与同伴。

活动预备：动画片段猫和老鼠套偶

活动过程：

一、引出话题

1、小伴侣来看动画片喽！猫和老鼠喜爱看吗？为什么？

2、今日猫和老鼠会发生什么好玩的事情？快来看一看！

二、观看片断（完整观赏）

1、你观察了什么？

2、猫在干什么？老鼠在干什么？

3、发生了什么事情？

三、分段观看，提问

1、猫在干什么？为什么哈哈大笑？

2、小老鼠怎么从洞里出来的？

3、小老鼠想干什么？想了哪些方法去看这本书的？

4、你觉得猫情愿给老鼠看书吗？你从哪里看出它不情愿？

5、小老鼠究竟在干什么？为什么这样做？

6、结果，猫怎么了？哪里受伤了？怎么会受伤的？

四、完整观看，提问（利用套偶）

（老师）听听！谁在说话？

（刚才，我和猫在一起的时候有什么做得不对的吗？）

1、刚才是谁说的话？

2、小老鼠有什么地方做得不够好？

3、小老鼠想看书，应当怎么对猫说呢？

4、猫应当怎么办呢？

5、看看它们两个怎么样了？（成了一队好伴侣）

小班教案《猫和老鼠》篇6

设计意图

幼儿节奏活动故事化、嬉戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地实行故事化、嬉戏化的教学方法，将教学与故事、嬉戏有机整合，其实质是指在老师教、幼儿学的共同活动中，敬重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐嬉戏活动，我为孩子们创设了《猫和老鼠》的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在好玩的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开头和停顿。活动中，通过图谱帮助、嬉戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐嬉戏的乐趣。

活动目标

1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。

2、在音乐嬉戏中听辨音乐中乐句的开头和停顿，并用不同造型表现出来。

3、能乐观投入嬉戏活动中大胆表现，体验音乐嬉戏的乐趣。

活动预备

阅历预备：有过猫和老鼠的故事阅历。

物质预备：《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。

活动重难点

在音乐嬉戏中听辨音乐中乐句的开头和停顿，并用不同造型表现出来。

活动过程

一、故事导入，激发活动爱好。

1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺侮别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？”

2、叙述故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，最终观察我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠快速的跑回了家。”

“你们情愿关心拿回剩下的香肠吗？”

二、图谱帮助，理解音乐节奏。

1、借助图谱帮助，完整倾听音乐。

“有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。”

2、借助图谱帮助，表现音乐节奏。

“小老鼠到老猫家肯定要先学好本事，快让我们一起来练习一下吧。”

三、情境嬉戏，表现音乐节奏。

1、跟随音乐嬉戏。

“让我们预备动身吧，去的时候要留意些什么呢？”

2、创编情境动作。

“小老鼠的本事越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧！”

四、结束活动，体验活动乐趣。

“小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人兴奋，让我们开个庆祝舞会吧！”

小班教案《猫和老鼠》篇7

活动名称：

《猫和老鼠》

活动目标：

1.熟识音乐，体验猫来了的紧急心情，拿到食物回到家的欢乐心情。

2.初步学会遵守嬉戏规章，仿照小老鼠的动作，乐观参与嬉戏。

活动预备：猫头饰、音乐、香肠若干

活动过程:

一、用《小老鼠上灯台》引入进场。

二、引入主题，引起孩子的爱好

师：我今日想请你们吃香肠，可是在来的路上，被一只又可怕、又凶狠的猫，把所以的香肠都抢走了。可是，我这里还有一根，你们知道是怎么得来的嘛？（孩子自由叙述）

三、学习嬉戏规章，用小手来进行训练

你们说了许多，那我来告知你们究竟这支香肠是怎么得到的。

（叙述故事，并用手指进行演示）

1.你们想不想把我们的香肠拿回来？（想）那我们先来听一段音乐，你们来告知我都听到了什么？我们才能去拿香肠。（听音乐，进行感受）提问：

（1）你都听到了什么？（猫叫）

（2）猫叫了，小老鼠应当怎么办？（停在原地，一动也不能动，假如你动的话，就会被老猫发觉的。）

（3）那我们什么时候去拿香肠呢？（离香肠很近的时候。）

2.为了让大家能平安、顺当、又快速的拿回我们的香肠，我们先来学一学本事，试一试，然后再去拿。

（1）老师带领孩子来玩手上的嬉戏，并用口音伴奏。

（2）老师总结阅历，说出问题。（第一次玩过之后，总结阅历）

（3）（伴随音乐进行练习。）这次我不提示了，请你们认真听音乐，记住我刚才说的话，我来看看你们究竟学到本事了没有。（请孩子自己玩）

四、和猫咪进行嬉戏

1.这次我发觉大家都学到本事了，那有没有哪个小老鼠特殊英勇想去试试的。（找几位孩子参与嬉戏，并进行鼓舞。）

2.其次次嬉戏（有一个小老鼠被抓）

3.呀，我们的小老鼠被抓了。你们有没有谁知道，它为什么会被抓到？（请孩子叙述，是由于跑的太慢了，而且声音太大了，所以老猫发觉了，就被捉住了。）那这次我们去的时候，肯定要跑的快一点了，但要声音小点。由于我们的小伙伴在那里，所以这次我负责救我们的伙伴，你们负责拿香肠，为了保命，请你们拿一根就可以了。

五、结束部分

我们的小老鼠太英勇了，不仅把我们的伙伴都被救回来了，香肠也拿回来了，剩余的香肠我们就留给老猫吧，免的下次它还来抢我们的东西吃。今日你们开不快乐啊？那我们一起去庆祝一下吧！

小班教案《猫和老鼠》篇8

活动目标：

1、初步学习双脚同时屈膝从高的物体上轻轻跳下。

2、尝试在嬉戏中矿宽容、体谅和关心他人，并化敌为友。

3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐之情。活动重点：学习双脚同时屈膝从高的物体上轻轻跳下。

活动难点：

学习高处往下跳的动作要领。

活动预备：

1、小椅子每人一把。

2、大小沙包若干。

3、一块足够大的场地。

4、猫和老鼠的头饰各一个。

5、雪花片若干。活动过程：

一、活动开头。

1、带着幼儿来到户外。

老师：我们一起出去做嬉戏吧!

2、进行队列练习。

老师喊口令：一二一，一二一，要求幼儿要整齐的进行原地踏步走，要求幼儿要整齐站好队!

3、热身运动。

老师：今日我们先活动下身体。今日天气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，每天熬炼身体好。

二、基本活动。

1、老师扮演老鼠妈妈教小老鼠学习从高处跳下来的本事。老师：鼠宝宝都长大了，我们要学一个新本事了，就是从高处轻轻往下跳的本事。先看看妈妈是怎么跳的。(老师师范从椅子上往下跳，重点教幼儿如何起跳以及落地时要屈膝)

2、老师示范。老师：跳的时候两脚并拢，轻轻的往下跳，脚落地时记得要屈膝。

3、老师和幼儿一起练习跳动。老师：小伴侣知道鼠妈妈是怎么跳的了吗?和妈妈一起来学一学吧!(和老师一起反复练习)

4、嬉戏：猫和老鼠。老师:今日我们学了新本事，妈妈可兴奋了，想和宝宝们一起做嬉戏，嬉戏的的名字叫猫和老鼠,嬉戏的名字叫什么呀?嬉戏规章：老师扮演老猫守护粮食，请一位小伴侣扮演鼠妈妈，带着幼儿走向粮食。老鼠趁老猫睡觉的时候轻轻的站到小椅子上，一起说儿歌：“小老鼠，上登台，爱玩耍，跳下来。”说完从椅子上跳下来向粮食走去。蹑手蹑脚拿到粮食后快速的放回自己的椅子下面。当听到老猫“喵”的一声时就抓紧躲到小椅子后面藏好。老猫去抓没有藏好的小老鼠。(嬉戏反复进行，直到粮食被偷光)

5、组织幼儿进行嬉戏。

四、活动结束。

老师：小伴侣的真棒!现在让我们开着火车回班里吧!

效果分析：

小班教案《猫和老鼠》篇9

活动目标：

1、通过嬉戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。

2、幼儿投入情景表演，在欢快的气氛下进行仿照律动，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

（一）环境创设：创设老鼠的家，包括猫的厨房等。

（二）物质预备：鼠妈妈头饰一个、小老鼠头饰若干、磁带（录有快慢节奏的音乐）、录音机、实物水果等、请配班老师表演猫。

（三）阅历预备：幼儿知道“小老鼠上灯台”的故事，并会玩相应的律动嬉戏

活动过程：

一、律动《小老鼠上灯台》

1、师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈。你们是？（相互应答）

2、“鼠宝宝，妈妈带你们去吃油，好吗？（老师带领幼儿一起律动《小老鼠上灯台》）

3、师：“哎呀，鼠宝宝肚子都饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？”（老师做努力想方法的样子）

4、师：“哦，我知道在厨房里有很多的水果，我们去把水果拿来吃好不好？可是那边有一只老猫在守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。”

二、小老鼠拿水果

1、老师示范

音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一样水果，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。

师：“鼠宝宝们，妈妈拿到了一个苹果，给妈妈鼓鼓掌。”

2、幼儿示范

师：“你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿水果的吗？”

师：“其实鼠妈妈过去拿水果是有方法的，（音乐起）你们听，当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿水果了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿水果了。哪位鼠宝宝情愿和鼠妈妈去拿水果呢？”

音乐起，老师请2位幼儿上前表演，提示幼儿音乐的变化。

音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。”老师带领幼儿跑回家里。

师：“我们又拿回来3块水果，给我们鼓鼓掌吧。”

三、幼儿集体表演《猫和老鼠》

1、老师在前面带领幼儿

师：“鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿水果吧。”

音乐起，老师在幼儿前面带领幼儿去拿水果，提示幼儿音乐的变化。

音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。”

老师带领幼儿跑回家里。

师：“哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的水果，我们鼓鼓掌。”

2、老师跟在幼儿后面

师：“你们看厨房里还有那么多水果我们一起把它全都拿出来好不好啊？”

音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿水果，重点关心力量较弱的幼儿。

四、结束

我们拿了那么多的水果够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃水果喽（老师带领幼儿出教室）。

小班教案《猫和老鼠》篇10

嬉戏目标

1、练习四散跑的动作，培育幼儿的反应力量。

2、培育幼儿遵守嬉戏规章的习惯。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动预备猫头饰一个、不同颜色的老鼠胸饰。

嬉戏玩法

1、一位幼儿戴猫头饰做小猫，其余幼儿戴不同颜色（红、黄、蓝、绿）胸饰做老鼠。

2、嬉戏开头，老鼠在田里跑来跑去，觅食玩耍。小猫往田中一站，念儿歌：老鼠、老鼠偷油吃，我们要来抓住你。说完就去抓老鼠。老鼠马上就回自己的老鼠洞。(戴什么颜色胸饰的老鼠就钻进什么颜色的老鼠洞)。被抓住的老鼠停玩一次嬉戏，被猫带回家。老鼠钻进洞后，小猫腰检查有没有钻错洞，钻错洞的老鼠也要停玩一次。

活动反思：

角色嬉戏是幼儿嬉戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色嬉戏中，我们要学会细致地观看，随时发觉孩子的需要，引导孩子把生活中的各种阅历迁移到自己的嬉戏中，再通过共享和同伴沟通，在相互仿照中相互习得，这样才能更好地推动嬉戏的进展和自身沟通水平的提升。

小班教案《猫和老鼠》篇11

活动目标：

1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。

2、初步体验按规章进行嬉戏，感受同伴嬉戏的欢乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动预备：

1、猫、老鼠（即时贴）、音乐《猫捉老鼠》

2、课前学唱儿歌《猫捉老鼠》

活动过程：

一、导入

师：“今日天气真好！鼠宝宝们跟妈妈一起去漫步     吧！”进入活动室。

二、鼓舞幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。

师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么？”（播放音乐前三节）

1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的？”学习听信号，一个跟着一个走。（第一节音乐）

2、小小老鼠吃米的动作。

“小小老鼠吃米是什么样的？”

老师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。（其次节音乐）

3、小老鼠睡觉的动作。

“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了？”（第三节音乐）

4、把前三节一起表演一次。

5、师：“假如被大猫发觉了，它会跑来抓老鼠，小小老鼠要怎么办？（隐藏）“喵”（播放第四节音乐）

三、引导幼儿按规章进行嬉戏。

1、请一老师扮演大猫，跟着音乐做嬉戏。（大猫消失）

2、师：这次和刚才有点不同，大猫消失的时候，小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。（大猫消失）

3、“肯定是我们发出的动静太大了，所以把猫引来了，这次我们轻轻的，大猫会不会不来了呢？我们试试吧！”（大猫不消失）

四、结束环节

师：“刚才我的鼠宝宝们动作都是轻轻的，所以大猫没有发觉，我们可以尽情的玩耍了。和妈妈一起玩躲猫猫的嬉戏吧！”

活动反思

本节课完全是让幼儿去仿照的表演出猫和老鼠的形象动作特征。幼儿表现的特殊的好，而且孩子们爱好很高涨。我这次把规章和语言都说的很明确，由于小班幼儿的理解力量没有大班幼儿那么好，所以要尽量把话语说简洁精确     ，这样幼儿才能根据自己的规章来表演。活动才会顺当的进行。本节课孩子们都特殊可爱，也完全的把自己比作了小老鼠和小花猫。

小班教案《猫和老鼠》篇12

活动目标：

1、通过嬉戏活动使幼儿把握方位词：上、下、前、后，并学会说一句完整的话。

2、复习巩固大、小标记，把握1和很多的关系。

3、培育小班幼儿口语表达力量。

活动预备：

1、场景布置：篱笆、大树、蘑菇、大石头等。

2、红、黄、蓝、绿各色小猫头饰。

3、鱼干和老鼠的图片，和幼儿人数一样多。

活动过程：

师扮猫妈妈，幼儿扮小猫。

1、天气很好，猫妈妈带小猫出去漫步     了，熟识场景。

2、告知小猫一个好消息，前几天，妈妈晒了好多鱼干，你们都已经长大了，关心猫妈妈收鱼干。

（1）黄色小猫收大石头上的鱼干，并会说：我在XX上面收到鱼干。

（2）红色小猫收蘑菇前面的鱼干，同上。

（3）蓝色小猫收篱笆削面的鱼干，同上。

（4）绿色小猫收大树后面的鱼干，同上。

3、复习大、小标记。

（1）师出示X标记，幼儿说出X鱼干在这里。

（2）幼儿把大、小鱼干放到篓子里。

4、老鼠来偷鱼干了，你们有什么方法应付老鼠？

（1）师请一幼儿示范抓老鼠，并说出是在哪里抓到老鼠的。

（2）幼儿集体去抓老鼠。

（3）打老鼠，复习1和很多。

5、猫妈妈还预备了许多好玩的东西嘉奖小猫，自己去找一找，并说出你是在哪找到的。

6、幼儿玩玩具。

小班教案《猫和老鼠》篇13

活动目标：

1、能屈身钻过60厘米高的障碍物。

2、学会将身子团紧移动重心。

3、能遵守规章不碰障碍物。

活动预备：

1、在场地上放置一道离地高60厘米的绳子作障碍物。

2、猫的头饰一个。

3、学会音乐嬉戏“小老鼠上灯台”。

活动过程：

1、老师和幼儿一起跟着音乐做嬉戏“小老鼠上灯台”。

2、老师交待场地，提出练习要求。

老师：这是一个长长的洞门，我们小老鼠进出洞门时要把身子团紧，千万不能撞倒洞门。大家试试看。

引导幼儿练习“钻”的动作，提示幼儿在“钻”时团紧身子。（反复练习数遍）

表扬能团紧身子不遇到绳子的幼儿。

3、交代嬉戏玩法及规章，并组织幼儿嬉戏。

老师：有一只大猫成天想抓我们，我们出去玩时要当心，听到妈妈喊“老猫来了”，你们就抓紧钻回洞里，千万要当心，不能遇到洞口、撞到头。

幼儿嬉戏。当全部幼儿钻出洞后，老师发出信号“老猫来了”，同时提示幼儿团身、低头。

表扬能根据要求“钻”的幼儿。

老师注意提示和指导个别胆小、动作不正确的幼儿。

4.小结幼儿学习状况,表扬遵守规章的幼儿。

小班教案《猫和老鼠》篇14

设计背景

春天到了，天气温和了，小伴侣们换上了轻松的春装，也到了小伴侣长身体的时候，嬉戏活动可促进幼儿骨骼生长，‘猫和老鼠’，的嬉戏节奏感强，适合小班伴侣，营造欢乐泼的学习氛围，培育幼儿对于音乐美的感受。

活动目标

1.使幼儿通过活动，感受节奏快慢不同的音乐。

2.引导幼儿依据音乐节奏的不同，表现老鼠的不同形态。

3.在猫和老鼠的嬉戏情境下，让幼儿体验活动的欢乐。

重点难点

1.留意嬉戏秩序和平安。

2.幼儿要按节奏进行。

活动预备

老鼠的胡须，猫的头饰，【请个子高的同学扮演猫】幻灯片，cd盘，一副鼓槌。

活动过程

开头：老师敲击鼓槌入场，幼儿依据鼓点坐并步走坐在椅子上。

步骤一:播放音乐，，幼儿辨别动物。

步骤二：播放幻灯片，表现老鼠走路的形态，幼儿仿照老鼠走路。

步骤三：播放音乐【老鼠夜间偷食物急促的跑步声】

步骤四：播放幻灯片，幼儿仿照猫捉夜间偷食物的老鼠【老鼠脚步要轻】

教学反思

本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的状况下，可适当增加难度:比如，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的嬉戏历来是幼儿宠爱的活动，同时也需要老师加以适当，准时的引导，否则简单导致场面混乱，将嬉戏变成闹剧。活动需要改进的是幼儿在嬉戏过程中如留意力不集中，老师应示意幼儿，师生协作要连贯。

小班教案《猫和老鼠》篇15

一、设计意图

动画片《猫和老鼠》曾经在中心电视台热播过，它是一部特别经典、家喻户晓的动画片，是许多小伴侣的最爱。我们班里就有不少动画片迷，把该片VCD拿到班内播放。幼儿们对动画片中的两位主角——猫和老鼠，不但特殊熟识而且特别喜爱。自由活动时，我经常看到他们仿照动画片中的情节，虽然幼儿们还只是在玩些最简洁的躲躲闹闹的情节，但他们却玩得极其投入。于是，我就想到了利用现有的片源，把幼儿最熟识的形象结合到音乐中去，这样就使原本很一般的乐曲活了起来，有了生命，于是产生了这个音乐活动。

二、活动目标：

1、通过听听、看看、唱唱、动动熟识歌曲的旋律，初步学会歌曲。

2、依据歌词内容进行嬉戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形象。以及表现出猫捉老鼠的音乐情景。

3、在轻松开心的音乐氛围中，主动地参加嬉戏。发挥幼儿的想象力和制造力。

三、活动预备：

1、录有ABA段和A段音乐的磁带。

2、猫和老鼠的录像带(与ABA段乐曲相吻合)。

3、与幼儿人数相等的小老鼠胸饰;猫胸饰一个。

四、活动过程：

1、听《小鸟飞》乐曲，走小碎步飞人活动场地。

2、复习歌表演《小老鼠上灯台》，唱出小老鼠可怕的声音，并能表现出可怕的样子

3、看录象片，引起爱好。

师：今日，我们一起来看一段动画片，看看里面有谁?

(1)听一遍完整的乐曲。

师：看完动画片来听一段音乐，认真听听音乐开头是谁来了，接着谁消失了，最终又是谁来了。

(2)边看录象边听音乐。

师：现在再来听一遍这首音乐，这次请小伴侣边听音乐边看动画片，看看小伴侣刚才讲的对不对。

(评析：幼儿在完整地观赏过乐曲之后，已对乐曲有了初步的印象，然后通过视听结合，让幼儿边看边听，进一步加深了对乐曲的理解。)

4、感知A段乐曲，并能用动作来表现乐曲的轻快。

(1)师：小老鼠是什么样子的?请大家跟着音乐来学一学。

(评析：幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态特别熟识，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的心情高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。)

(2)请个别幼儿示范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。

师：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，当心别让猫发觉了。

(3)幼儿听着A段乐曲学做小老鼠。

5、分角色嬉戏。

(1)师：老师来做猫，小伴侣做老鼠，猫出来时老鼠会怎么样?

(2)师：猫睡觉时，老鼠出来偷东西是怎么走路的?猫出来时，老鼠要快快躲起来，躲好后不行以发出声音。小老鼠走路要轻轻地，别吵醒猫。

(3)幼儿听音乐嬉戏。

(4)师：小老鼠们已经累了吧，那我们回去了，千万别惊动了猫。

(评析：该活动选用了幼儿生活中感爱好的，极为喜爱的动画片中的角色为音乐形象，而且情节简洁好玩，符合小班下学期幼儿的年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，乐观表现，乐观参加，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。)

小班教案《猫和老鼠》篇16

设计思路：

《魔盘》这首音乐结构变化鲜亮，经过剪接后，前段的音乐在旋律上层层递进，节奏相对稳定；后段音乐节奏突然加快，紧急、刺激，旋律活泼、好玩，特别适合幼儿进行音乐嬉戏。结合音乐，我设计了“猫和老鼠”的故事情境，使音乐和故事较好地匹配起来。由于猫和老鼠是孩子们特别熟识的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和把握，从而让幼儿能更好地主动参加到学习活动中来。

活动目标：

1、依据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。

2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。

3、克制地依据音乐和故事情境参加表演嬉戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

活动预备：

1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。

2、供幼儿嬉戏用的“香肠”教具、小椅子若干

活动过程：

1、故事导入，了解嬉戏背景

师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有许多，可是被那只总爱欺侮我的猫抢去了，我好不简单才拿回来一根，你们知道我是怎么拿回来的吗？

那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我静静的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他静静着走，就这样走走停停，趁小猫不留意，我赶忙跑过去抓起香肠快速跑回了家。

2、熟识嬉戏音乐

完整听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠快速跑回家？

3、通过手指嬉戏熟识嬉戏情节

（1）老师哼唱旋律带幼儿玩手指嬉戏。

（2）老师带幼儿随音乐做手指嬉戏。

4、示范嬉戏玩法，关心幼儿理解嬉戏角色。

（1）老师完整随音乐示范。

（2）幼儿学习。

5、幼儿嬉戏。

老师在幼儿嬉戏过程中对消失的问题随机、适时指导。

6、转变嬉戏情境，提高嬉戏趣味性。

师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最终来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

（1）引导幼儿做出不同躲的动作。

（2）部分幼儿嬉戏。

（3）老师与全体幼儿嬉戏。

7、结束。

师：我们一起去共享我们的美味吧！

小班教案《猫和老鼠》篇17

活动目标：

1.通过图谱，感受两段乐曲不同的音乐表现形象。

2.尝试创编与乐曲形象相符的动作。

3.通过嬉戏，让幼儿充分体验角色扮演的乐趣。

活动预备：《猫和老鼠》音乐，头饰，图谱

活动过程：

一、导入部分

故事导入：从前有一只大懒猫，它特别特别的懒，但它是一只幸运的猫，由于它的仆人很喜爱它，总是给它许多好吃的，大懒猫怎么吃也吃不完。小老鼠听说了这件事情，心里兴奋极了，于是它打算静静地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁着大懒猫睡着了，静静地去找好吃的了，它刚走两步，大懒猫就突然打个哈嚏，小老鼠又静静向前走了几步，大懒猫又突然伸了个懒腰，吓得小老鼠一动也不敢动，趁着大懒猫还没有发觉，小老鼠又偷偷往前走，这次大懒猫喵的大叫一声，小老鼠吓得赶忙把身体缩了回去。

小老鼠去偷东西时，大懒猫刚才都做了那些动作？出示图片幼儿按挨次摆放。（打哈嚏、伸懒腰、喵的大叫一声）

二、观赏音乐第一段

今日，我带来了一段音乐，说的就是老鼠和大懒猫的故事。我们一起来听听。

1.播放音乐，幼儿观赏。

提问：你们觉得音乐的哪里像小老鼠走路的声音？

3332︱12︱3—

那么5—，像是谁在干什么？

小老鼠走了几步路，大懒猫做的动作呢？（幼儿猜想）

师：“我们听音乐再来数一数，老师也来帮帮你们！”

2.播放音乐，老师用图谱展现，进一步分析音乐。

师：小老鼠走了几步呢？（四步）

小结：哦，原来小老鼠每走四步，大懒猫就会做一个动作。

3.出示头饰，老师扮演大懒猫，幼儿扮演小老鼠。

师：“现在我是大懒猫，你们是谁呀？（小老鼠）小老鼠现在要听着音乐到大懒猫家找好吃的去了，你们预备好了吗？”

师：小老鼠偷东西时走路的声音要怎么样？（轻轻地、静静地）

那看到大懒猫打哈嚏、伸懒腰时要怎么样？（不敢动、身体躲起来）

那我们跟着音乐试一试吧！

4.播放音乐，师幼分角色表演。

师：你们找到好吃的了吗？小老鼠觉得这样当心翼翼的吃东西一点儿也不过瘾，于是，它想了一个方法来应付大懒猫，我们一起听听音乐，猜猜是什么方法？（转晕的方法）

三、观赏音乐其次段

师：那我请小老鼠们来试试看，能不能把我这只大懒猫转晕呢？第一次，幼儿随音乐示范，大懒猫没有被转晕。

师：大懒猫有没有被转晕呢？（没有）

由于你们还没有学会一句神奇的咒语，有了这句奇妙的咒语，大懒猫才会被转晕哦，你们想不想学！

请一位老师来当大懒猫，我来当小老鼠。播放音乐，老师示范。

师：我刚才都念了什么咒语？(倒)我是怎么喊的？（先小声，最终用完全部的力气喊出来）

念了几次呢？（幼儿猜想）引导幼儿数一数一共念了五次。

我再念咒语时都做了什么动作呢？（停、指的动作）

请小老鼠们轻轻起立，跟着老鼠妈妈一起来给这只大懒猫施魔法吧！肯定要边听音乐，边喊出神奇的咒语哦！

四、再次播放音乐，师幼共同嬉戏

师：大懒猫晕了吗？哇！小老鼠们太厉害了！刚才我们再念咒语时大懒猫都怎么了？（晕头转向的`）请一位小伴侣来学一学大懒猫晕头转向的样子！

那现在请一位小伴侣来当大懒猫，我们是小老鼠一起静静地去找好吃的吧！

五、完整表演

幼儿可两人分角色配乐表演。

活动延长：可将相关图谱、音乐、头饰投放在表演区供幼儿表演。

小班教案《猫和老鼠》篇18

活动目标：

1、通过嬉戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，进展幼儿的动作的协调性、灵敏性。

3、萌发幼儿相互合作的精神。

活动预备：

猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。

活动过程：

一、开头部分：

1、幼儿听音乐开汽车进场地。

2、嬉戏前的活动预备。

3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待嬉戏名称及规章。

二、基本部分：

1、猫爱护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。

2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的胜利。

3、猫找出失误的缘由，卸下铃铛，排解除路障，想方法给鼠一个错觉，最终抓住了老鼠，削减了粮仓的损失。

三、结束部分：

1、表扬角色扮演得好的幼儿。

2、幼儿开汽车离开场地。

活动目标：

一、通过好玩的歌词激发幼儿对唱唱的爱好。

二、幼儿投入情景表演，在欢快的气氛下进行仿照律动，感受嬉戏的乐趣。

三、遵守嬉戏规章。活动预备：

一、老鼠头饰;小猫头饰、图片、房子;奶酪图片;“下水管道”。

二、幼儿熟识儿歌旋律、歌词。活动过程：

一、律动：《小老鼠上灯台》

二、吸气呼气练习

三、复习歌曲《猫和老鼠》

四、嬉戏：猫和老鼠1.交代嬉戏规章：

(1)让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应当是怎样的(吃东西，走路等)。

(2)特殊强调老鼠走路的动作。(老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应当踮起脚尖来轻轻地走路。”)

(3)跟幼儿交代假如有猫来的时候应当怎样做。(老师引导语：“小猫的爪子是很锐利的，而且小猫比我们要大许多许多，假如给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以假如等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到平安的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗?”)

2.嬉戏。

3.重复嬉戏一次。

4.加大难度：设障碍物

(1)在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必需经过“下水管道”

才能到达小猫的家。(老师引导语：“这次为了不让小猫发觉，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不当心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必需在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗?”)

(2)小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提示一次：“这里就是下水管道，你们肯定要在中间走，不要掉到污水里啊!”

5.嬉戏结束，幼儿出活动室

小班教案《猫和老鼠》篇19

活动目标：

1、感受寓言诗的音韵节奏美，对文学作品观赏产生爱好。

2、理解诗歌的主要情节、角色形象，知道贪欲、哄骗伴侣没有好下场。

3、学习词：攒咕嘟咕嘟。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、喜爱并尝试创编诗歌结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

绘图五组、配乐录音磁带

活动过程：

一、看角色图片，了解寓言诗的名称。

1、出示老鼠图片

师：大家熟悉他吗？情愿和他交伴侣吗？为什么？

2、出示猫的图片

师：看看谁和老鼠做伴侣了？

3、引出寓言诗的名称《猫和老鼠做伴侣》

（分析：诗的名称与孩子们的生活阅历不相符，猫见者老鼠就抓，怎么会和老鼠做伴侣呢？在活动的开头点题，让幼儿在怀疑中期盼全文。）

二、分段观赏理解寓言诗

（一）观赏寓言诗第一段

1、这两个好伴侣合伙做了一件什么事？他们怎么做的？

2、学习词“攒”，说说自己攒过什么。

（分析：诗的第一段是全文的开头，通过图让幼儿观察两个好伴侣抬着合伙攒的油，他两齐心协力、特别快乐。孩子们在第一段知道这罐油是两个好伴侣共同攒的，一点一点渐渐积余才有了这罐油，肯定要两个好伴侣一起喝。）

（二）观赏寓言诗二、三、四段

1、老师朗诵二、三、四段

提问：老鼠做了什么事？

2、出示图二

提问：第一天老鼠说了什么？其实他去干什么？

3、出示图三

提问：其次天老鼠说了什么？其实他去干什么？

4、出示图四

提问：第三天老鼠说了什么？其实他去做什么？

5、学习词：咕嘟咕嘟

师：老鼠喝油时为什么会发出“咕嘟咕嘟”声？

（分析：寓言诗二、三、四段是老鼠对猫的三次谎言和三次偷油行为，虽然三次谎言内容有变化，但偷油行为重复，诗的内容也有重复，三段在一起观赏便于孩子们理解、记忆。三段中重复的还有老鼠喝油的声音“咕嘟咕嘟”，孩子们口渴时喝水喝饮料都会发出“咕嘟咕嘟”声，这个声音表示老鼠多么大口地喝油啊！和伴侣一起渐渐攒来的油这么大口地独自喝多贪欲啊！这是一只又会说谎又贪欲的老鼠！）

（三）观赏寓言诗第五段

1、老师朗诵最终一段同时出示图五

提问：猫儿为什么想起了那罐油？

猫儿发觉了什么？他怎么对待老鼠的？

（分析：到了最终一段，孩子们最终明白猫和老鼠合伙攒油，是为了等冷飕飕的冬天到了一起喝油御寒的，而老鼠一次次哄骗伴侣，只顾自己贪欲地享受，最终落得猫见着老鼠就抓的下场。寓言诗的结尾印证了孩子们的生活阅历。）

三、完整观赏配乐朗诵寓言诗《猫和老鼠做伴侣》。

老师边放录音边出示图一至图五

四、假性思索：假如你是猫儿，你怎样对待这只老鼠？

（分析：配乐朗诵让孩子们感受到寓言诗语言的节奏美、音乐性，培育孩子们的语感。边看图边听寓言诗朗诵更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使艺术性与训练性完善结合。最终的假性思索让孩子们可以大胆地、清晰地、表达自己的感受与想法。）

教学反思：

《猫和老鼠做伴侣》这首寓言诗中的两个是角色孩子们特别熟的猫和老鼠，诗的题目让孩子们特别怀疑：猫不是见者老鼠就抓吗？莫非以前他们真的是伴侣？那究竟是什么事情让猫不和老鼠做伴侣了，见者老鼠就抓了呢？带着这些怀疑我把一首语言活泼、有节奏，情节生动的寓言诗呈现在孩子面前，并配以布满童趣的画面。全文共分三部分：第一部分：猫和老鼠做伴侣（诗的第一段）；其次部分：老鼠说谎、偷油（诗的二、三、四段）；第三部分：猫抓老鼠（诗的第五段）。三个部分给孩子带来三种情感体验：第一部分让孩子感受到猫和老鼠两个好伴侣之间友爱、合作；其次部分老鼠的谎言、偷油行为让孩子深恶痛绝；第三部分老鼠得到应有的下场，大快人心。我在活动过程中紧紧围绕目标，依据寓言诗清楚的段落，将活动过程分为四大环节，关心孩子理解寓言诗，挖掘诗中蕴含的道理。

第一环节：谈谈寓言诗中的两个角色，引出寓言诗的名称。《纲要》提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰、表达自己的感受与想法”。老鼠消失时，很多孩子纷纷列出他的罪状，表示不想和老鼠交伴侣。当我把猫请出来让大家看看谁和老鼠做伴侣了，大家一看是猫和老鼠做伴侣表示很惊异，大胆地表达自己的想法。寓言诗名称的消失让孩子们对寓言诗的全文有了期盼。

其次环节分段观赏寓言诗

观赏完第一段我先针对我先针对诗的内容设计了两个提问，关心孩子们理解两个好伴侣合伙攒油、藏油多么快乐，齐心协力做一件事多么美妙。特殊是孩子们理解了“攒”的意思后，更深刻地感受到这罐油来之不易，肯定要两个好伴侣共同共享。

观赏寓言诗二、三、四段，这三段诗是老鼠三次对猫说谎，三次去偷油，三段句式相像、重复，呈现了一个说谎、贪欲的老鼠，词语“咕嘟咕嘟”重复消失，孩子们不由自主地跟着我说了出来，有个孩子说：我口渴的时候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。

观赏诗的最终一段，孩子们看到了猫抓老鼠的画面，看到了老鼠的下场，看到猫再也不和老鼠做伴侣了。

第三环节把文学作品完整、完善地呈现给了孩子们。在这一环节我随着录音出示五组图，孩子们看着图听着录音，还轻轻地跟着诵读那富有节奏美的诗。

第四环节的假性思索有的孩子们说：自己假如是猫，每天都去看看油有没有变少；还有的孩子说：假如我是猫，老鼠改正错误我就和他做伴侣……《纲要》提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰、表达自己的感受与想法”在这一环节也得以体现。

活动预备和整个活动过程聚焦活动目标，服务于活动目标，孩子们乐观表达自己的感受，情愿做对伴侣真诚、与伴侣共享