大班数学有趣的排序教案8篇

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大班数学有趣的排序教案1

活动目标：

1、认知目标：通过观测、比较，发觉物体的不同特征及简约的排列规律。

2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试制造新的排列规律。

3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。

活动预备：

1、幼儿阅历预备：已经有按物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。

2、环境材料创设预备：

教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家

学具：

幼儿操作材料：铺地砖〔红黄泡沫毯〕、围围墙〔三种颜色的砖块〕、种树〔高矮种类不同的树〕串彩链〔长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线〕。

幼儿分组操作材料：不同颜色、外形的花和栅栏。

幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

活动过程：

一、情境引入，激发幼儿学习爱好，引出活动主题。

师：“小伙伴，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新居子；可是它不会装修，今日想请你们帮它装修新居子。好吗？”

二、为小花猫装修新家

〔一〕介绍材料，鼓舞幼儿通过观测、比较，发觉物体的不同特征，进行简约的规律排序。

师：“小伙伴，看看小猫为我们预备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”

1、地砖：根据蓝黄颜色改变规律排序。干扰因素：2种颜色

2、围墙：根据砖块颜色及节数规律排序。干扰因素：4种颜色

3、树木：根据树的外形、高矮不同规律排序。干扰因素：2种高度、3种外形

4、彩链：依据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度

5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”〔幼儿自由争论〕

6、师：“老师给你们一个小提示吧！假如小伙伴能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。”

(二〕幼儿操作探究，老师指导

师：“你们想不想去试试，用这些材料去援助小猫装修新家呀？〔想〕等一会儿，小伙伴们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。”

〔三〕共享、小结

1、师：“你们的材料是怎样排的呢？哪一组的小伙伴情愿共享一下？”〔请各组代表介绍排列的方式，老师帮忙展示及小结。〕

2、师：“原来我们生活中的排序这么有意思，能够根据大小、长短、高矮、粗细、颜色、数量、外形、材料等各种不

〔四〕巩固排序练习

师：“小伙伴们真棒！帮了小猫一个大忙，把它的新家装修得漂美丽亮，为了嘉奖你们，老师预备了一个“智力大闯关”的游戏想跟你们一起玩，敢来挑战吗？”〔与幼儿一起游戏并找出游戏中所运用的规律。〕

三、为小花猫设计花坛

师：“上次我们为小猫装修了新家，可它家门外的`花坛还没设计好，这一次小猫的好伙伴们纷纷为它送上了好主意。我们一起来看看它们是怎样设计的吧！”

〔一〕认识递增递减的排序规律

图片1：这是小狗为小猫设计的花坛，请你们看看，小狗的排序里藏着什么规律呢？

〔花朵不变，蝴蝶逐一增多〕

图片2：这是小猪为小猫设计的花坛，请你们看看，小猪的排序里藏着什么规律呢？

〔花朵不变，蝴蝶逐一减削〕

图片3：这是小兔为小猫设计的花坛，请你们看看，小兔的排序里藏着什么规律呢？

〔花朵逐一减削，蝴蝶逐一增多〕

师：原来排序的规律除了我们以前认识的按大小、颜色、外形等来排以外，还能像小猫的伙伴们那样，用递增或递减的规律来排，它们厉害吗？聪慧吗？我们想像它们那么厉害吗？那我们也来试试用递增或递减的规律来设计花坛吧。

〔二〕幼儿操作

1、小伙伴每人选一份操作材料，把花朵按递增或递减的规律插到栅栏上，并尝试共享自己排序结果。

四、欢乐派对

师：“我们已经为小猫设计好了花坛，真美丽呀！小猫为了表示感谢，它预备了好多好吃的，想要邀请小伙伴和她的三位好伙伴一起去它的新家参与新居落成派对。你们快乐吗？〔快乐〕但是小猫有一个小小的要求哦……”

〔一〕、幼儿依据已有阅历，利用实物材料进行自由排序。

1、师：“小伙伴认真想一想：之前我们都用到过哪些规律来排序呢？”幼儿自由操作探究。

2、你们都是用什么规律排序的呢？〔请幼儿依据已有阅历，讲解并描述自己用的规律。〕

〔二〕、小结及共享活动。

请幼儿讲解并描述自己的排序结果，并且共享实物以“欢乐派对”的形式庆祝！

大班数学有趣的排序教案2

教学科目：数学

教学内容：有趣的排序

教学目标：

1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

2、培育幼儿的初步推理技能，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理技能。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动预备：课件

活动过程：

一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。

小兔做客，引起爱好。

出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。

二、探究、发觉规律。

1、小兔来到草地上，看见很多的花，它可兴奋了，咦，它看见前面的花特别的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发觉有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。)

老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡?你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀?

(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。

小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小伙伴我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?

(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的?有什么规律?

4、小兔回家看见家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小伙伴来帮忙。(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的?有什么规律?

小结：原来箱子是根据一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。

5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小伙伴我们来援助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。)

6、小兔家要经过一条美丽的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的?有什么规律呢?我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的?你发觉有什么规律?)

小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是根据一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以特别的美丽。

7、天空突然下雨了，把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了，小兔难过的想哭了，小兔觉得小伙伴特别聪慧，它想请小伙伴把门前的小路也根据它们的规律来排一排好吗?(老师提供排的物体)。

三、幼儿操作。

幼儿操作，老师巡察指导。

老师评价幼儿操作状况，活动结束。

四、看，小兔的伙伴来它家做客了，看见它门口是小伙伴完成的路，夸小伙伴真的很不错!

活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较技能的.进展。在平常的游戏中孩子在操作抚弄物品时，已渐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。

活动开始，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在开始一部分由于我的一些疏忽涌现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿知识的掌控不太好。活动中我欠缺教育机敏，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。

最末一个环节是熟识掌控ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的状况来看，虽然基本掌控了简约的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白老师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，援助幼儿一步步掌控知识，绝对不能忽视。

没有达到活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。由于今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只技能求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。

大班数学有趣的排序教案3

教学科目：数学

教学内容：有趣的排序

教学目标：

1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

2、培育幼儿的初步推理技能，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理技能。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动预备：课件

活动过程：

一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。

小兔做客，引起爱好。

出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。

二、探究、发觉规律。

1、小兔来到草地上，看见很多的花，它可兴奋了，咦，它看见前面的花特别的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发觉有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。)

老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡?你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀?

(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。

小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小伙伴我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?

(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的?有什么规律?

4、小兔回家看见家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小伙伴来帮忙。(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的?有什么规律?

小结：原来箱子是根据一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。

5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小伙伴我们来援助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。)

6、小兔家要经过一条美丽的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的?有什么规律呢?我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的?你发觉有什么规律?)

小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是根据一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以特别的美丽。

7、天空突然下雨了，把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了，小兔难过的想哭了，小兔觉得小伙伴特别聪慧，它想请小伙伴把门前的小路也根据它们的规律来排一排好吗?(老师提供排的物体)。

三、幼儿操作。

幼儿操作，老师巡察指导。

老师评价幼儿操作状况，活动结束。

四、看，小兔的'伙伴来它家做客了，看见它门口是小伙伴完成的路，夸小伙伴真的很不错!

活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较技能的进展。在平常的游戏中孩子在操作抚弄物品时，已渐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。

活动开始，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在开始一部分由于我的一些疏忽涌现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿知识的掌控不太好。活动中我欠缺教育机敏，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。

最末一个环节是熟识掌控ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的状况来看，虽然基本掌控了简约的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白老师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，援助幼儿一步步掌控知识，绝对不能忽视。

没有达到活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。由于今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只技能求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。

大班数学有趣的排序教案4

活动目标：

1、通过活动发觉物品的排列规律，并能接着往下排序。

2、在操作中，探究不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。

3、体验排序操作活动的乐趣。

活动重点：能发觉物品的排列规律，并接着往下排序。

活动难点：探究不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。

活动预备：

1、洞洞板学具。

2、彩旗，订书机。

3、音乐，录音机，动作图标。

活动过程：

一、开始部分：情景导入，激发幼儿的爱好。

森林里要进行“动物音乐会”，我们一起看看小动物们用什么来装扮舞台。

二、基本部分：

〔一〕结合情景，初步感知规律。

1、出示神奇袋，初步感知规律。

老师：猜猜里面是什么？我们一起来看看。〔渐渐打开〕

咦！你们发觉了什么？〔引导幼儿观测彩旗的排列规律：ABBABB)。

2、请幼儿接着往下排。

老师：猜猜接下来是什么颜色的小旗？

请一个小伙伴试一试接着往下排。〔老师在彩旗链上操作、续排〕

3、请幼儿观测，发觉规律

提问：这串彩旗用了几种颜色？它们有什么样的规律呢？

4、小结：原来这串彩旗是以两种颜色为一组，重复有规律的'排列的。

〔二〕听音乐，做动作，感受规律的多样性。

1、介绍游戏要求。

我们帮小动物做好了彩旗，让我们一起先听听音乐做做动作，活动一下吧！认真观测，看看王老师做了什么动作，然后接着我的动作往下做。

2、老师随音乐做动作〔ABCABC)，请幼儿观测并接着往下做

提问：我们刚才都做了什么动作？〔出示图标〕

在我们刚做得动作中你发觉了什么？有什么规律？

假如用棋子我们可以怎么表示？〔请幼儿演示〕

3、老师做第二组动作〔AABCAABC〕，并引导幼儿发觉规律。

提问：这次我们又做了什么动作？〔出示图标〕

你又发觉了什么？有什么规律呢？

请大家用棋子表示，说说你选择了什么颜色棋子，怎么表示的？

4、小结：原来我们刚才做的动作是三个动作为一组重复在做。

5、引导幼儿观测比较两组动作的异同，感受规律的多样性。

老师：请你们观测一下，我们刚做的两组动作，有什么不一样的地方？

虽然都是以三个动作为一组有规律的排列，但是它们中间也有改变。

〔三〕请幼儿创编有规律的动作，发散幼儿的思维。

1、幼儿听音乐，自由做动作。

刚才是王老师带着你们做动作，现在请你们想想，听着音乐来创编有规律的动作。

2、幼儿争论。

3、请幼儿用棋子表示刚做的动作，并进行沟通。〔幼儿操作〕

老师：你用什么颜色的棋子，怎么表示的？有什么规律呢？〔幼儿沟通争论〕

〔四〕幼儿操作。

1、请幼儿给小棋子进行有规律的排排队，老师提操作要求。

小伙伴刚才都很棒，创编了这么多有规律的动作，现在请你们可以在棋子盒中选择2种或3种颜色的棋子或图案，给它们有规律的排排队。

2、幼儿操作，老师指导。

3、请幼儿沟通。

老师：你是怎么排的？有什么样的规律？

其实在我们的生活中也有很多有规律的图案，请你们找找看。〔幼儿查找并沟通〕。

回家可以和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些地方用到了排序，然后，把它记录下来，再与我们大家共享，好吗？

三、结束部分：整理材料，结束活动。

大班数学有趣的排序教案5

活动目标

1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

3.体验操作探究的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

活动预备

1.课件预备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

活动过程

一、老师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓舞孩子探究不同的排序方法。

1.老师按“男-女-男-女”的顺次排座位，引导孩子观测出规律。

——请你们仔细观测身边的小伙伴，谁能告知老师，今日排的座位有什么特别呢？

——有的小伙伴已经发觉了，我们今日是根据一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

2.鼓舞幼儿探究更多排序方法。

——我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？〔2个男生-2个女生〕

——我们再想想看，小伙伴还可以怎么坐呢？

二、观测画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

——谁来举手告知老师，它们是按什么规律排队的？

小结：只有一组的排序我们并不能发觉规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的`认知。

1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

——你是怎么判断的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能援助它们吗？

四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓舞幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

——看看哪位小伙伴可以排出多种方式呢？

活动延伸

日常活动：观测生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们共享吧。

大班数学有趣的排序教案6

设计意图：

大班幼儿对排序〔即序列〕处于探究的状态，他们在游戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，老师需要制造条件促进幼儿观测、比较、思索及制造技能的进展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、体验自由排序，在探究活动中尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、培育幼儿在活动中专注操作。

活动预备：

1、物质预备：老师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料假设干；

2、阅历预备：有简约的排序阅历。

活动过程：

〔一〕游戏1：彩色小圆片的'排序游戏：请小伙伴将手中的彩色小圆片按肯定颜色顺次进行排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展示，自我评价嘉奖小红旗。

(二)游戏2：找异同。老师出示一幅图，请幼儿仔细观测，找到规律并在图示收起后，按要求将全部小圆片放入蛋糕盘。

〔三〕游戏3：全面看图找规律。请幼儿仔细读图，找到几何图形的排列规律后依据记忆进行操作。

〔四〕游戏4：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同外形。

〔五〕活动小结：

1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。

2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的图片引导幼儿发觉在哪些地方有这些排序。

活动反思：

本次教学活动以游戏为主线，通过游戏形式，充分调动幼儿参加活动的积极性，幼儿通过观测、比较，发觉了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己观测到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的观测与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。

其次，在环节的设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与制造性。

大班数学有趣的排序教案7

活动目标：

1.学习观测并发觉递增递减排序规律，会接着往下排。

2.用自己的的方式大胆表达操作的结果。

3.感受规章排序在生活中的运用及其产生的美感。

活动预备：

课件、幼儿操作材料等。

活动过程：

1.情景引入，查找排列规律。

师：小伙伴，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可美丽了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么?

(1)出示课件1，引导幼儿观测"幼儿园"的排列装饰。

师：小伙伴，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗?现在我想问问你看到了什么?(幼儿回答)它好看在哪?是怎么设计的?

(2)出示门、围墙图片，观测比较发觉等差关系，引发幼儿思索如何排列。

师：这是新幼儿的围墙、(大门)，请小伙伴认真观测它们的设计的，你发觉了什么奥秘?我们想一想该如何来设计?

(3)小结。刚才小伙伴都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的.数量越来越多;而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小伙伴真棒，发觉了新的排列规律。

2.幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

(1)引导幼儿观测操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。

师：今日老师带来了很多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小伙伴帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小伙伴先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

(2)幼儿分组操作，并将操作卡分成两类(递增和递减)，展示在展板上。

(3)观测评价，总结规律。

①师幼共同观测评价大家设计的排列正误。

②老师小结规律：

师：刚才小伙伴们都设计得很美!比如(门帘等)是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有(汽球等)是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减削1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。

3.幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固知识。

师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发觉新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要