小学音乐教案：小蜻蜓

小学音乐教案：小蜻蜓学校音乐教案：小蜻蜓1

教学理念

新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐训练过程中的作用，采纳各种形式引导同学乐观参加音乐体验，音乐教学应当是师生共同体验，发觉、制造、表现和享受音乐美的过程。通过多种好玩的参加体验，培育同学的表现力量和审美力量，让同学在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

《小蜻蜓》是一首美丽、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简洁，但在设计教案时，我依据低班级同学的生理、心理特点，深化挖掘教材，大胆地进行探究，以同学为主体，引导同学感受、理解、表现音乐。

一、创设情境，以美感人

《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的《口哨与小狗》与四三拍的《拉勾勾》组合，作为进教室的音乐，使同学一进入教室就进入特定的教学情境之中，对四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音乐在整堂课中流淌，让同学细细品位体验歌曲的美丽旋律。化妆表演环节的设计，使同学如同一只只形态各异的小蜻蜓在空中飘舞，整堂课从开头的音乐美、到同学的歌声美、表演动作美、环境氛围美、课件制作美、老师语言美———无时不体现着美，“美”字贯穿始终。

二、巧用媒体、道具，激发爱好

电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖掘课件的优势，把学问、音响、动画统一在整个教学过程中，激发同学的学习爱好。为了使同学更好地体验三拍子节奏旋律，我预备制作小蜻蜓随三拍子音乐在漂亮的田野上空捉蚊飘舞的动画，通过声音与画面的结合，使同学更好地体验、感受音乐的节奏，解决了学习的重难点；在感受音高这一环节，我预备利用多媒体的动画效果，把音的凹凸形象地呈现在同学面前，与同学的体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓，制作很多特别精致的小蜻蜓头饰，让同学充分感受表演的逼真和表演的乐趣。

三、破除常规，学唱歌曲

传统的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中，我转变了过去的传统模式，仔细钻研教材，深化挖掘歌曲教学的深度，体用图谱嬉戏，既简洁明白形象地点出了歌曲的结构，又让同学在“蜻蜓飘舞”的嬉戏中学会歌曲，这样的教学方法能使同学热忱、乐观参加，从而很好地体现同学主体自主参加的教学理念。

四、拓展教材，想象仿照

同学学习音乐创作经常从仿照入手，仿照是音乐创作的必经之路。留意提示同学说出小蜻蜓的身体特征，让同学仿照小蜻蜓飘舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时英勇、勤快的样子，并鼓舞同学自编与众不同的动作，充分发挥同学的想象力和仿照力，激发同学的编创激情。

教案设计

[教学内容]

义务训练课程标准试验教科书（人音版音乐第一册第七课）

[教学目标]

1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、引导同学用美丽轻柔的声音演唱歌曲。

3、充分发挥同学的的仿照力和制造力。

4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情美丽的音乐心情；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对同学进行爱护益虫的思想训练。

[课型]综合课

[教学重难点]体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。

[教学预备]多媒体课件、头饰等。

[教学方法]听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等

[教学过程]

引导策略

教学活动设计意图

一、组织教学，调整心情

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室

让同学把握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动同学的乐观性。

二、激情导入，感受音高

1、运用谜语，激发爱好。用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身後背着四周旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。

2、简介小蜻蜓激发同学爱好，了解有关小蜻蜓的学问，初步渗透爱护益虫训练。

3、身体语言感受音高。

当音乐弹出“3—52——6—15——”的.时候，同学身体仿照蜻蜓往低处飞；当同学听到“5—32—16—12——”的时候，身体仿照蜻蜓往高处飞。

利用身体语言，形象地体现出音的凹凸，引导同学乐观参加音乐体验，解决音高的学习。

三、巧用媒体，感受节拍

1、观看媒体：哪只蜻蜓飘舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飘舞，另一只则胡乱飘舞。）

2、通过大屏幕随三拍子音乐仿照小蜻蜓飘舞、捉虫。（反复）

3、启发同学用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并依据同学的动作分组进行合作。鼓舞同学创作不同的身体节奏。

利用现代化训练技术，视听结合，声像一体，使同学直观形象地感受三拍子地强弱规律，奇妙地解决了教学难点。

四、声情并茂渲染气氛

小蜻蜓

小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。

1、跟老师朗读歌词。

2、你认为该用怎样的声音来朗读？

3、你觉得该用什么样的心情来朗读？

布满感情的朗读是加深同学对唱曲意境了解的一种艺术，通过让同学自己探究正确的朗读速度和感情，使同学了解歌曲的含义，加深对唱曲的理解。

五、图谱嬉戏，情境表演

1、初听歌曲（出示图谱），老师范唱。

2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）

3、同听唱法教学，同学轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飘舞感知乐句。

4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。

5、请同学自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。

6、转变传统的歌曲教学模式，让同学在嬉戏中学会歌曲，充分调动同学的乐观性，通过形象的图谱嬉戏，让同学在嬉戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。

六、发挥想象情境表演

1、出示三张图片，请同学观看，小蜻蜓在干什么？同学分组观看争论后小结。

小蜻蜓自由飘舞的图片

小蜻蜓兴奋嬉戏的图片

小蜻蜓辛勤捕蚊的图片

2、启发同学从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。

3、把图片和音乐结合，让同学依据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。

4、情境表演，同学头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。

以情感、力量培育为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要爱护益虫的思想训练。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给同学创设情感气氛，让同学用音乐的形式表达情感，满意同学的表演欲望，活跃课堂气氛。

七、余音缭绕，蜻蜓飘舞

1、放《小蜻蜓》的音乐，

2、同学带着头饰轻轻飞出教室。

3、在美的歌声中小伴侣意犹未尽。

学校音乐教案：小蜻蜓2

教材分析：

《小蜻蜓》是一首抒情美丽的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以伸展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，好像在炫耀小蜻蜓的骄傲。同时告知同学小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱惜蜻蜓、爱护益虫的道理。

教学目标：

1.通过倾听歌曲《小蜻蜓》，指导同学用严厉的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、倾听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培育同学的音乐表现力和制造力。

3.通过歌曲表达对小蜻蜓的宠爱之情，渗透爱护益虫、喜爱大自然的审美训练。

重点：

用严厉的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

难点：

鼓舞同学参加音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。同学简单受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

教学策略：

针对一班级同学活泼好动，奇怪   的心理特征，把激发同学的爱好和学习热忱贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓舞同学的乐观表现和制造。

教具：

歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

教学过程：

一、组织教学。

课前播放背景音乐，同学进教室坐好。

二、师生问好。

1.今日老师见到我们102班小伴侣一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特殊有精神，很想和你们交伴侣，你们情愿吗?那么我们来拉勾勾做好伴侣吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，相互做拉勾勾律动嬉戏。

【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为同学创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开头了这节开心的音乐课。】

2.真好!现在我们大家都是好伴侣了，那我们相互来问声好吧!你们留意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。听好了：

⑴师边拍手边念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老师问好。

⑶师：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小朋友们下午好。

⑷生同上。

【设计意图：转变传统的问好方式，引起同学的爱好。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】

三、谜语揭题，倾听旋律。

1.我发觉102班小伴侣不仅聪慧，而且特殊友爱。为了嘉奖大家，老师准备送一只很美丽很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小伴侣们是最喜爱小动物的了。你们见了它呀肯定会特别喜爱。它是谁呢?老师出一个谜语你们来猜一猜吧。

“头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本事。”

【设计意图：爱好是的老师，用猜谜语的方式能引起同学的关注和爱好。】

2.那么我们请它出来吧!〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕

3.哇!多么可爱的小蜻蜓啊!喜爱吗?说说你喜爱它的什么?

4.小蜻蜓今日来到我们班，特别快乐，情不自禁地翩翩起舞了，你们看——

〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飘舞。〕同学随音乐自由律动。

5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?(捕获蚊子)〔点击课件"蜻蜓"，消失捕蚊子的动画。〕

6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么?

过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应当称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧!

【设计意图：激发同学对小蜻蜓的宠爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让同学参加倾听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】

四、倾听歌曲。

1.听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简洁律动。〔完毕课件点击"返回"〕

2.听其次遍：真好听!老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。

〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。

【设计意图：歌词条的设计很新奇美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律凹凸起伏，好像是小蜻蜓在飘舞。给同学带来一种视觉上的旋律美感。】

过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很兴奋。它刚才静静地跟我说它更盼望听小伴侣们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。

【设计意图：这样的过渡语充分地调动了同学学习歌曲的主动性和乐观性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】

五、学唱歌曲。

1.按节奏读歌词。

师指着歌词条领生读，留意读准"不吃菜"中的"不吃"要连起来读。"捕""益"都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小伴侣一起伴乐读。

2.唱歌词。

⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。

⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻松美丽。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。(边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片)

学校音乐教案：小蜻蜓3

教学目标：

一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与老师范唱，引导同学专心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用严厉的声音演唱歌曲，以表示抒情的音乐心情，表示自身爱护蜻蜓维护益虫的道理。

二、能用打击乐器精确     地为歌曲伴奏

三、通过自编小蜻蜓动作扮演，增加同学的自信念，激发同学的编创热忱。

教学重点：用严厉的声音演唱歌曲。

教学难点：唱足音的时值，留意一字多音。

教学预备：音乐课件、琴、碰铃。

教学过程：

一、导入：

1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新奇空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）

2、简洁了解各种益虫。

二、新课学习：1、师：“今日我们就先来熟悉一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多兴奋啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”

2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。

3、师：你觉得歌曲的心情是怎样？(轻柔、抒情)

4、再听歌曲，同学用lu跟着轻轻地哼唱。

5、按节奏读歌词。

6、跟琴演唱歌曲，唱得严厉、抒情。留意唱足每个音的时值，更好的体现歌