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文档简介
《小学段学小组作习有效性实研究》题究报告“有效在新课改的环境下，潜力无人人参在没用,在进行以使学生
23123课规范了学培养
问
题
项
目
实验前%
实验中%
相差你喜欢上数学课吗?你喜欢与同学合作吗?你每次参与小组合作学习时知道应怎么做吗？你在小组合作学习过程中发表自己的观点吗？
a.喜欢b.一般c.不喜欢a.很喜欢b.比较喜欢c.不喜欢a.知道b.有时知道c.不清楚a.经常b.偶尔回答c.几乎不回答
70.030.0046.750．03.326.760.013.323.363.313.4
96.63.4087.711.91.490.87.92.388.710.21.1
+26.6-26.60+41-38.1-1.9+64.1-52.1-11+65.4-53.1-12.3个a.听学习优秀同？学的b.记录下来全班讨论c.不了了之
43.353.33.4
21.577.60.9
-11.8+24.3-2.5你对小组合作学习这种形式感兴趣吗？
a.感兴趣b.有时感兴趣c.没有兴趣
73.323.33.4
94.65.40
+21.3-17.9-3.4:,使每个学生获得
做到让11人组成。对一般性2）小组成员不固定：课前重新调配课桌的方位和摆向，组成4—6人一组3）小组成员交换：可根据小组之间每个阶段表现出来的差异，量2123
1）每组设组长一名，一般指定或推选一名综合素质相对较高的2）根据合作探究的不同内容，相机设立记录员、操作员、汇报我这种合作二是非稳定性的合教师课前是随学生在生成活动的过程中提出有价值、“除以”两个词语进行描述可以吗？教师觉得是教于是达到共同收
1在碰撞2通过观3教师应把揭示知识的权让4并在个体思共促进合作
过实践研究12减经我们——,教学反思
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