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文档简介

第第页大班音乐活动教学反思

大班音乐活动教学反思1

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子性格、爱好、技能的最好途径。所以,我在音乐教学中运用讲故事做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,培育他们对音乐的爱好和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:

一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生爱好的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感,喜爱和我沟通,情愿表达自己的内心感受,渐渐对音乐产生了爱好,并有了剧烈的.学习欲望。

二、创设意境,提高歌曲表达力。

三、通过观赏,提高鉴赏技能。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作

这时我鼓舞幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐总之,对于大班孩子来讲,老师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的爱好,提高了他们的音乐素养,同时也大大促进了其智力的开发。

大班音乐活动教学反思2

接近毕业，小伙伴们都怀着激昂的心情，心里有好多话要对老师和其他小伙伴说，特别是对老师，有着深厚的感情。在这首歌曲《老师，老师再见了》中，充分表达了小伙伴的心情和情感。我班幼儿进入大班后，表演技能有了很大的提高，自信心也加强了。这学期我班着重于开展歌颂活动，在歌颂活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿制造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探究中学习歌曲，在我们两位老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐进展，加强自信心。

在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想立刻就要离开老师上学校了。有的小伙伴突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小伙伴说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分别的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“制造性表达。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿

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