大班语言教案：小熊住山洞

第第页大班语言教案：小熊住山洞

大班语言教案：小熊住山洞1

活动背景：

幼儿最喜爱看图书，听故事，故事启迪幼儿的聪慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住漂亮的树林，情愿住在山洞里，这种美妙的情感为幼儿共识。

如今全球资源日益减削，环境爱护迫不及待，为让幼儿从小树立环保意识，喜爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有肯定的阅读技能，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，产生爱护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动预备：

图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活动过程：

一、出示巨型图书，引发幼儿阅读爱好师：今日老师带来了一本书，看看这本书和你们平常看的书有什么不一样?

幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观测封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

二、集体看图书，理解内容

1、师：第一页上告知了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：假如你一贯住在山洞里，你会觉得怎么样?

幼1：很没劲;幼2：假如我一贯住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

幼3：晚上天很黑，我会可怕的师：你情愿住在山洞里吗?

幼：不情愿。

师：小熊一家也不情愿，它们会有什么愿望?

幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新居了。

此处，引出小熊一家想盖新居的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]

2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新居吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷究竟说了什么?

师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?

幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。

幼2：小熊没有去砍树，去找伙伴借房子住。

幼3：我认为他会去砍树的，由于不能老借别人的住，要有自己的新居才好。

3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林?(出示字卡：春天)春天的树林是怎么样的.?请你用好听得话来说说。

幼1：春天，树林里的树都发芽了。

幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。

幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。

师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些改变?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)

幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来歇凉;夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。

幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看;秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飘舞。

幼3：冬天，树上的叶子都落光了。

师：是发生了这些改变吗?我们来一边看一边听。

听听录音机里是怎么讲解并描述这四幅图的。

我们也来学着用精美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的改变，好吗?

师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最末会怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍树。

4、师：这副图告知你，小熊仍住在哪里?

幼：小熊仍旧住在山洞里。

师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高兴奋兴地住在山洞里，为什么现在还兴奋地住在山洞里?

幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。

幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很兴奋。

师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?

幼1：小动物们来感谢小熊。

幼2：小动物们请小熊住到他们家去。

幼3：小动物们帮小熊造砖房。

5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。

幼：小动物们给小熊送来了鲜花。

师：它们为什么这么做?

幼1：由于树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。

师：它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡：感恩)

三、拼字卡，全文阅读

1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么?

看懂了吗?在请小伙伴依据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

2、(幼儿操作，老师观测指导)先拼好的小伙伴可以轻轻地阅读。

3、集体阅读

4、重点阅读最末一段

四、产生爱大自然的情感师：小熊为了留住漂亮的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢?

幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。

幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。

幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。

师：假如我们象故事中的小动物一样喜爱自己的家园，那我们的地球肯定会变得更加美妙。

五、活动评价

本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读技能，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采纳上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中表达了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、开心的状态，参加性极强。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

大班语言教案：小熊住山洞2

活动目标：

1、通过观测大树在四季中的改变，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2、领悟小熊一家没有砍树造房，一贯住在山洞里的缘由。懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。

3、学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。

活动预备：

四季背景图片，小熊图片，课件

活动过程：

一、径直导入。

通过四幅图片初步感知四季改变

二、老师完整讲解并描述故事，理解故事内容

提问：

1、这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？

2、小熊最末住进美丽的房子里了吗？为什么？

3、小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题认真地听一听！

三、依据活动图片讲解并描述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美

提问：

1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？

2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的.语言，它是怎么说的？

3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！

4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？〔要求孩子用完整的话来表达〕

5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？

6、小熊没有造新居，为什么还是高兴奋兴地？

小结：小熊虽然没有造房子但它爱护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到漂亮的鲜花，秋天可以看到漂亮的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

7、引导幼儿讲解并描述故事。

8、小动物为什么送鲜花给小熊？

拓展延伸：

我们能为可爱的小动物做些什么呢？

大班语言教案：小熊住山洞3

活动目标：

1．通过观测大树在四季中的改变，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2．领悟小熊一家没有砍树造房，一贯住在山洞里的缘由。懂得爱惜树木、爱护环境是

一种美德。

活动预备：

1．玩过“过山洞”游戏，体验过山洞的不便。

2．《小熊住山洞》课件。

3．课件中呈现的春、夏、秋、冬四幅美景图片、字卡。

4．小动物头饰假设干。

活动过程：

〔一〕师生共同回忆“过山洞”游戏，说说自己的感受。

师：昨天，我们认识了一只可爱的小熊，还一起去小熊的山洞里体验了他们的生活，你们觉得小熊一家住在山洞里感觉怎么样呀？

幼：难过、山洞里的空气不好。

师：有点闷闷的，让人觉得不舒畅。

幼：山洞里很潮湿。

师：由于阳光照不进来，所以会湿湿的。

幼：山洞里有许多虫子。

师：山洞里空气不流通后，会有许多脏东西出来。还有谁也想来说说自己的感觉？

幼：山洞里的水也很脏。

师：恩，老师也有这样的感觉。

幼：小熊住山洞很危急，由于山洞里有许多石头，假如石头砸在小熊身上，小熊会死的。

师：是啊！住山洞还很危急呢，小熊一家决断到森林里去看一看，想个好方法预备搬家。

〔二〕观赏四季美景图，用精美的词句自由讲解并描述。

师：让我们一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好听的话来说一说吗？

〔出示春、夏、秋、冬四幅排列打乱的美景图，幼儿自由看图讲解并描述。〕

师：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。

幼：我觉得森林像一幅漂亮的画。

师：的确很美丽。

幼：森林里的树好多好多，都是高高的。

师：树又多又高我们可以用一个好听的词语来说，谁还记得？

幼：茂密。

师：对，茂密，我们一起来说一说。

师：宝宝们说到了树，四幅图上的树有什么不一样呀？

幼：是有区分的。

师：区分在哪里，谁来说一说？

幼：有的树上面有花，有的上面有果子，有的白白的，下满了雪。

师：你观测的真认真。

幼：好象是春、夏、秋、冬一样。

师：对呀，其实在这四幅图里还真得藏着这么一个小奥秘呢，讲了小熊在一年的春、夏、秋、冬四个不同的季节到森林里去发生的故事，让我们一起来听一听、看一看。

〔三〕结合课件观赏，正确感知画面表现的四季图。

〔师生共同看课件。〕

师：看了、听了这个好听的故事，你能从这4幅图中精确地找出春、夏、秋、冬来吗？谁来重新摆一摆。

幼：我来，春天应当都是绿叶，夏天有花。

师：那你来找一找。〔幼儿上来找出重新排。〕

师：还有呢？谁也来找一找？

幼：秋天有果子，冬天下雪了。

师：好，那你也来排一排。〔幼儿上来找出重新排，接在春、夏的下面。〕

〔师生共同看画面，正确感知四季。〕

〔四〕分析故事，感知四季的主要特征。

师：小伙伴把春、夏、秋、冬四季图一下子就找出来了，谁想把小熊在春、夏、秋、冬里发生的事情用故事中的话和大家说说？〔依据幼儿说的顺次敏捷分析，出示字卡。〕

春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

幼：春天，小熊走到森林里，看见树上有许多绿色的叶子，小熊舍不得砍。

师：你是象讲故事一样把春天的故事说出来了，谁还能更进一步，用故事中的.话来说。

幼：春天，他们走进森林里，小熊舍不得砍。

师：你的小耳朵听得真认真。在平常的生活中，小伙伴，你有“舍不得”的时候吗？

幼：我妈妈买了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。

师：你是个爱动物的好宝宝。

幼：过年了，外婆给了我零花钱，我舍不得花。

师：你还是个节省的好宝宝呢！

幼：我们立刻要上一班级了，就要离开老师和小伙伴，不能常常看见了，我很舍不得。

师：你和老师和小伙伴有这么深的感情，真的，老师也舍不得。

幼：爷爷上次去了蒙古包，我很舍不得他走。

师：蒙古包可远了，爷爷去这么长时间，宝宝确定会想他，所以也舍不得，平常爷爷确定最疼你了。

幼：妈妈给我买了零食，我舍不得吃。

师：你知道妈妈挣钱不简单，我们要省着一点花。

师：就让我们带着“舍不得”的心情把春天的故事说给大家听一听。〔师生有感情地朗诵第一个画面。〕

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

师：还有谁也想来说说？

幼：夏天，他们走进森林，树上开满鲜花，小熊舍不得砍。

师：这段话我也特别喜爱，也想读给大家听听，让我们一起闭上眼睛，一边听老师说一边想象一下。

师：听了这段话，你似乎看到了什么？闻到了什么？

幼：我似乎看到了五彩缤纷的花，闻到了花香。

师：你想得真不错！

幼：我看到了各式各样的花，闻到了花的香味。

师：你也有这样的感觉。

幼：我看到了漂亮的花。

师：真得很漂亮。

幼：我闻到了很香的味道，口水也流出来了。

师：小伙伴们想得真丰富！我们肯定都很喜爱这段话，让我们一边说一边想象一下吧！

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

师：哪些宝宝喜爱这一段，情愿来说给大家听听？

幼：秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

师：我们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？

幼：还有黄色的叶子。小熊还看到了红色的叶子。小熊还会看见地上的草也变黄了。小熊看到树上的黄叶飘飘地落下来了。

师：是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！我们一起

来读一首学过的小诗，边回忆边想象一下。

师：秋天这么美！让我们再来用好听的话说一说，肯定会说得更好。〔师生齐说秋天的故事。〕

冬天，他们走进森林。树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。

师：还有哪个季节没说到，谁也来说说？

幼：冬天，他们走进森林。树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。

师：这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？

幼：它们在打招呼，小鸟唱着歌在给小熊打招呼。小熊和小鸟它们在做游戏。它们在跳舞，

有可能是溜冰。堆雪人吧。

师：你们喜爱这段话吗？让我们男孩子和女孩子来竞赛。〔男女幼儿竞赛读冬天的故事。〕

〔五〕幼儿配乐朗诵，感知精美意境。

师：现在让我们一起听着音乐，有感情地把春、夏、秋、冬发生的故事来说一说，好吗？〔幼

儿看画面、听音乐集体朗读。〕

〔六〕理解“小熊不砍树造房子，一贯住在山洞里”的真正缘由。

师：小熊走出山洞想砍树造房子，结果住上新居子了吗？

幼：没有。

师：那小熊为什么不砍树，一贯住在山洞里呢？

幼：砍了树就没有这么美的景色了。

师：你是这样想的。

幼：砍了树，小鸟就没有家了。

师：小鸟就会难过的。

幼：小熊爱惜环境，砍了树就破坏环境了。

师：现在我们都知道小熊不砍树的真正缘由了吧。就象我们小伙伴说的一样，小熊是多么爱

护森林呀！

〔七〕想象自己是森林中的一员，用各种方式对小熊表示感恩。

师：瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花，都很感恩小熊一家。让我们想一想，假如你就是这些动物中的一员，如小猴子、长颈鹿、小松鼠的话，你在送花时，会对小熊说些什么感恩的话呢？〔启发幼儿说一句感恩的话。〕

幼：假如我是一只小松鼠的话，我会对小熊说：感谢你，小熊。让我每天都能吃到松果。

师：树上会长满松果，小松鼠特别感谢小熊。

幼：猴子会说：感谢你，小熊。你没砍树，让我每天能在树上跳来跳去。

师：猴子最喜爱在树上玩了，所以也要感谢小熊。

幼：长颈鹿也来感恩小熊一家，他会说：感谢你，小熊。你没有砍树，让我吃到新鲜的绿叶。

师：对了，没有树就会没有绿叶吃的。那除了对小熊说一句感谢的话，小动物们还可以怎样感谢小熊呢？〔启发幼儿说说其他的感谢方式。〕

幼：给小熊送一罐蜂蜜。

师：送他最喜爱吃的东西，好方法。

幼：送一些水果给他。

师：让小熊吃了身体棒棒的，你的想法也不错。

幼：送点好看的书给他，他就不默寞了。

师：看书是一件多么欢乐的事呀，小熊也肯定喜爱。

幼：用别的东西搭一座房子送给他。

师：你的想法真特别，为什么这样想呢？

幼：由于他为了别的小动物，住在山洞里很难过，有了新居子他就不难过了。

师：小熊这么爱惜森林、爱护环境，动物们都很感恩他，也想送房子给小熊，小熊的心里肯定最美最甜，今日我们观赏的这个故事就叫《小熊住山洞》，让我们再来观赏一遍，相信会给你带来更美更甜的感觉。〔师生共同看课件。〕

〔八〕联系生活实际，说说如何爱护环境。

师：小熊一家这么爱护森林，我们人类是怎么爱护森林的呢？请大家来说一说。

幼：天气冷了，他们要绑绳子。

师：怕他冷，好象穿衣服一样。

幼：许多人还要给他打药水，捉虫。

师：对，这样小树才能渐渐长大。

幼：我还看见有人在树根上涂白色的东西。

师：那也是为了不让虫子来咬他。

幼：天气热的时候，我还看见有人用雪碧瓶装了水象挂盐水一样挂在树上呢。

师：你真认真，还发觉了这件事，那是为了给树输一些水分，天热太干了。

师：假如你看到了那些不爱惜树木、破坏环境的人们想说些什么呢

幼：想对他们说，“请你们不要砍树了。砍了树的话，就呼吸不到新鲜的空气了。”

师：原来树可以让我们的空气更新鲜呢。

幼：我想对那些不爱护树木的人说：“不要砍树，你砍了树。还会有沙尘暴呢！”

师：你懂的知识真多！

幼：请你们不要在树上写字了，树要疼的。

师：这也是一种不好的行为。

幼：我想对他们说：“请你们不要砍树了，砍了树的话，会害我们大家的。

师：你们说得真好！让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！

活动延伸：

1．幼儿自选角色表演。

2．自制礼物，和小熊一家联欢。

3．为小熊造新居子。

附内容：小熊住山洞

小熊一家住在山洞里，熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造间木头房子住。”

春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。

一年又一年，他们没有砍树造房子，一贯住在山洞里，森林里的小动物都很感恩小熊一家，给他们送来了一束束漂亮的鲜花。

大班语言教案：小熊住山洞4

一、活动背景：

幼儿最喜爱看图书，听故事，故事启迪幼儿的聪慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住漂亮的树林，情愿住在山洞里，这种美妙的情感为幼儿共识。

如今全球资源日益减削，环境爱护迫不及待，为让幼儿从小树立环保意识，喜爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有肯定的阅读技能，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

二、活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，产生爱护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

三、活动预备：

图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活动过程：

A、出示巨型图书，引发幼儿阅读爱好

师：今日老师带来了一本书，看看这本书和你们平常看的书有什么不一样？

幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；

师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？〔引导幼儿观测封面〕

幼：小熊住山洞

师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。

[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的爱好]

B、集体看图书，理解内容

1、师：第一页上告知了你小熊一家住在什么地方？〔出示字卡：住、山洞〕

师：假如你一贯住在山洞里，你会觉得怎么样？

幼1：很没劲；

幼2：假如我一贯住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

幼3：晚上天很黑，我会可怕的

师：你情愿住在山洞里吗？

幼：不情愿。

师：小熊一家也不情愿，它们会有什么愿望？

幼1：他们想搬家；

幼2：他们想盖新居了。

[评析：幼儿通过自己的生活阅历来想象住山洞的种种不便

之处，引出小熊一家想盖新居的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]

2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？〔出示字卡：砍〕

幼1：小熊，我们一起造新居吧；

幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；

师：听，熊爷爷究竟说了什么？[听录音]

师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？

幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。

幼2：小熊没有去砍树，去找伙伴借房子住。

幼3：我认为他会去砍树的，由于不能老借别人的住，要有自己的新居才好。

[评析：幼儿各抒己见，气氛很激烈，有的.幼儿的环保意识较强。]

3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？〔出示字卡：春天〕春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。

幼1：春天，树林里的树都发芽了。

幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。

幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。

师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些改变？〔出示字卡：夏天、秋天、冬天〕

幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来歇凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。

幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飘舞。

幼3：冬天，树上的叶子都落光了。

师：是发生了这些改变吗？我们来一边看一边听。

听听录音机里是怎么讲解并描述这四幅图的。

我们也来学着用精美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的改变，好吗？

师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最末会怎么做？〔出示字卡：舍不得〕

幼：小熊舍不得砍树。

[评析：幼儿运用已有的生活阅历来完整讲解并描述了四季的景色，又通过录音观赏了描述四季的精美语句，进一步提高了口语表达技能。同时也知道了大自然美景不容破坏]

4、师：这副图告知你，小熊仍住在哪里？