大班语言皮皮在哪里教案

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大班语言皮皮在哪里教案1

活动目标：

1、查找画面中隐蔽的皮皮，感知隐蔽在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容。

2、尝试学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书，正确表达变色龙与四周环境色调相全都的特性。

3、愿意参加查找皮皮的活动，积极讲解并描述故事中的对话，体验发觉隐蔽的皮皮的乐趣。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

5、理解故事内容，大胆讲解并描述简约的事情。

重点难点：

1、感知隐蔽在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容。

2、学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台

2、幼儿人手一张白纸、一盒彩色笔

3、变色龙皮皮图片教具

活动过程：

1、出示变色龙，引起幼儿的爱好

老师：今日我们班来了一位小伙伴，他是谁？他的名字叫皮皮，皮皮是一只小变色龙，一天皮皮和妈妈玩起了捉迷藏的游戏，你们想知道皮皮藏在哪里吗？皮皮就藏在每一张画画里，你能帮皮皮的妈妈把皮皮找出来吗？

2、幼儿自主阅读幼儿用书，查找画面中隐蔽的皮皮。

老师：你找到皮皮了吗？皮皮，皮皮，你在哪里？

分别请几位幼儿上来在实物展示仪上展示自己阅读的.画面，指出皮皮在画中的位置。

3、师生共同阅读画面，感知画面内容，鼓舞幼儿参加讲解并描述画面中重复涌现的语言。

4、组织幼儿争论，了解变色龙变色的特性

老师；为什么妈妈找不到皮皮？动物们也看不到皮皮呢？

老师：你是怎么找不到皮皮的？读了这个故事后，你知道皮皮有什么本事吗？

5、依据故事的结构，尝试有书面的方式仿编图画故事，重点把握皮皮和四周环境的色调。

6、展示幼儿创作的画面，鼓舞幼儿在集风光前沟通，并制订成图画书。

大班语言皮皮在哪里教案2

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌精美的意境。

2、学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、风在一年四季里给大自然带来的改变的图片。

2、带领幼儿到大自然中去感受风的存在。

3、图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。

指导要点：

活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌精美的意境。

活动难点：理解风与四季的关系。

活动过程：

1、观测争论，理解诗句。

提问：你看见风吗?风在哪里?你是怎么知道的?(风是有大有小的`)

2、完整观赏诗歌一遍。(老师范读)

(1)出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

(2)出示风在一年四季里给大自然带来改变的图片。让幼儿理解诗歌。

3、学习朗诵诗歌。

(1)老师有感情地朗读一遍。

(2)老师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。

(3)听录音轻声跟读。

(4)幼儿自主朗读。

4、老师小结。

教学反思：

这首诗歌特别精美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告知幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风给予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探究四周世界的新奇心和喜爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，开展了教育活动。整个教育活动进行下来很顺当，幼儿的爱好极其深厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

大班语言皮皮在哪里教案3

活动目标：

1、查找画面中隐蔽的皮皮，感知隐蔽在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容。

2、尝试学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书，正确表达变色龙与四周环境色调相全都的特性。

3、愿意参加查找皮皮的活动，积极讲解并描述故事中的对话，体验发觉隐蔽的皮皮的乐趣。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

5、学习有序、认真的`观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台

2、幼儿人手一张白纸、一盒彩色笔

3、变色龙皮皮图片教具

活动过程

1、出示变色龙，引起幼儿的爱好

老师：今日我们班来了一位小伙伴，他是谁？他的名字叫皮皮，皮皮是一只小变色龙，一天皮皮和妈妈玩起了捉迷藏的游戏，你们想知道皮皮藏在哪里吗？皮皮就藏在每一张画画里，你能帮皮皮的妈妈把皮皮找出来吗？

2、幼儿自主阅读幼儿用书，查找画面中隐蔽的皮皮。

老师：你找到皮皮了吗？皮皮，皮皮，你在哪里？

分别请几位幼儿上来在实物展示仪上展示自己阅读的画面，指出皮皮在画中的位置。

3、师生共同阅读画面，感知画面内容，鼓舞幼儿参加讲解并描述画面中重复涌现的语言。

4、组织幼儿争论，了解变色龙变色的特性

老师；为什么妈妈找不到皮皮？动物们也看不到皮皮呢？

老师：你是怎么找不到皮皮的？读了这个故事后，你知道皮皮有什么本事吗？

5、依据故事的结构，尝试有书面的方式仿编图画故事，重点把握皮皮和四周环境的色调。

6、展示幼儿创作的画面，鼓舞幼儿在集风光前沟通，并制订成图画书。

重点：感知隐蔽在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容。

难点：学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书。

活动反思：

要为幼儿提供宽松的、互