大班音乐教案：森林音乐家

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大班音乐教案：森林音乐家1

活动目标：

1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上，大胆选用自己喜爱的动物头饰或帽子、手偶及乐器，根据歌曲的格式进行仿编活动。

2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。

3、体验森林动物生活的自若和欢乐，感受笑哈哈剧场的快乐。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

活动预备：

1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。

2、角色游戏场地“迷你一条街”。

3、最正确演员和文明观众的嘉奖小礼物假设干、森林背景图。

活动过程：

一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》，感受歌曲所表达的欢乐之情。

1、老师：〔出示森林欢乐图〕看！欢乐的大森林里，那么多的动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧！

2、幼儿运用自己喜爱的乐器为歌曲演奏。〔铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等〕

二、大胆想象，通过选择进行歌曲的仿编活动。

1、老师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，真快乐！可是森林里还有很多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来援助这些动物。

2、幼儿分组进行自主仿编活动，老师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。

3、个别演示，请技能比较强的孩子在集风光前表演唱自己仿编的歌曲内容，鼓舞其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的欢乐。

三、自主选择角色游戏的职务，开展角色游戏“迷你一条街”，老师重点指导“笑哈哈剧场”。

1、老师：森林里的音乐会结束了，我们大〔3〕班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想：今日的你是做顾客还是营业员？哪个店铺里的营业员？

2、老师依据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。老师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，预备营业。

3、老师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”，观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》，并予以实时的赞颂。老师也可以小声建议演员们演出累的时候，是否可以请观众上台露一手？进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候，建议演员们自荐出去进行宣扬，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，从而吸引越来越多的观众。最末邀请观众评比出今日的最正确演员，由演员们评比出文明观众，互赠小礼品。

四、游戏评价环节。

在集风光前表扬评比出来的最正确演员与文明观众。请他们说说为什么今日自己能当选？自己的好表现在哪里？以此鼓舞全体孩子都要向他们学习。

老师小结：今日的笑哈哈剧场不仅演出胜利，演员们也学会了相互之间的合作、协商，有了困难他们会一起想方法解决，而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮互助，才会获得欢乐与收获。

游戏延伸：

激发孩子渴望参加下一次角色游戏的欲望。

1、老师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目，观众们也表演了拿手好戏。但还有很多在其他地方消费的观众都没有观赏到，错过了机会。可假如全部的顾客都进入剧场又不可能，该怎么办才能让全部的人都观赏到好的表演呢？

2、鼓舞幼儿相互出主意。

3、老师宣布最末的主意：方法想出来了，下一次我们将安排两位“小记者”带着照相机进入剧场，拍摄节目镜头。演出结束后，我们全部的顾客和营业员们都一起来观赏演员们的表演，好不好？〔好〕

活动反思：

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的留意力都特别集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”开心的节奏使孩子们不由自主地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

大班音乐教案：森林音乐家2

活动目标：

1、感知理解歌曲内容，能够开心地演唱歌曲，精确的唱出弱起拍。

2、通过观赏、随乐念歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

3、体验森林动物生活的自若和欢乐。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、相关图片及打击乐器。

活动过程：

一、打击乐活动：小看戏。

1、老师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

2、老师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的？

二、老师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

1、老师讲解并描述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

2、老师：在喧闹的森林里有很多音乐家，第一位是谁？他有什么乐器？他是怎样演奏乐器的？

3、老师出示图片小松鼠和小提琴，带领幼儿有节奏的念歌词。

三、学唱歌曲《森林音乐家》第一段。

1、引导幼儿看图片，老师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

2、老师演唱歌曲，鼓舞幼儿随着音乐跟唱。

3、老师：小松鼠怎样拉小提琴的？引导幼儿探究表演小松鼠拉小提琴的动作，然后，边唱边表演歌曲。

四、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。

完整地看图表演唱歌曲《森林音乐家》。

活动反思

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的留意力都特别集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”开心的节奏使孩子们不由自主地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简约轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们留意听我一遍一遍地范唱，争论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，模糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌控活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓舞、赏识的.方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。

大班音乐教案：森林音乐家3

一、活动目标：

1、感受歌曲的欢乐、活泼心情，在倾听的基础上学习歌曲。

2、能把握歌曲的结构，尝试分组的自主学习歌曲并大胆仿编。

3、体验表演唱的欢乐感。

二、活动预备：

1、知识预备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及美好声音。

2、森林背景图，小动物及乐器卡。

3、字卡：森林音乐家、喧闹、欢乐。

三、活动过程：

(一)、练声活动：

“我听见风儿在呼呼吹”

老师小结：声音有强弱，在强拍上声音要——，在弱拍上呢?

(二)、设置情境，激发幼儿的爱好。

1、这么美好的声音带我们到了一片森林里，你有什么感觉?(引导幼儿看音符)“喧闹”

2、这些音乐是谁带来的呢?我们一起来听一听。

(三)、扑捉歌词的结构，在理解歌词的基础上尝试念歌词。

1、找对应。

松鼠、提琴、音乐家、这边拉一拉，那边拉一拉。

(有补充吗?)(你知道怎样演奏小提琴吗?)(会演奏乐器的这样的人我们叫他什么?)

2、图谱演示完整说一段歌词。

3、圆舞板也想说，听听他说的和我们说的有什么不一样?

(强拍、附点、重复)

4、圆舞板想要邀请我们一起说，预备好了吗?你们可以拍手哦!

(四)、跟音乐唱，尝试表演唱。

1、你能把这些小奥秘都唱出来吗?(跟琴演唱2~3遍)

2、我想当音乐家，瞧!我会拉小提琴，你们呢?让我们跟着音乐唱起来，演奏起来吧!

(五)幼儿自主学习第二、第三段。

1、除了音乐家小松鼠，还会有谁呢?;本文他会演奏什么乐器呢?这个任务交给每个小组，以你为中心，这边为A组，这边为B组，每一组听一段音乐，听完后一起唱出来，看哪一组最会听。

2、音乐家是谁?他演奏的是——?怎样演奏的?一组演唱一组表演，交换表演。

3、现在告知我这首歌有几段?歌名叫《》。

4、完整表演唱。孩子们音乐家欢乐地演奏带给我们许多的欢乐，我们也把我们欢乐的声音带给他们好吗?你的表情，你的声音、你的动作……

(六)创编歌曲，制作音乐相册。

1、集体。猜猜这是什么乐器?钢琴。

2、个别。

3、找个小伙伴，编给他听。看!这是音乐家相框。

孩子们，只要努力，我相信你们肯定会成为一个个小小音乐家的。

活动反思：

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的留意力都特别集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”开心的节奏使孩子们不由自主地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简约轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们留意听我一遍一遍地范唱，争论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，模糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌控活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。

大班音乐教案：森林音乐家4

活动目标

1、感知理解歌曲内容，能够开心地演唱歌曲，精确地唱出弱起拍。

2、通过观赏、随愿意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

3、体验森林动物生活的自若和欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。

4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣假设干。

活动过程

1、打击乐活动：小看戏。

——老师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

——老师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?

2、老师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

——老师讲解并描述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

——老师：在喧闹的森林里有很多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?

——老师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片，带领幼儿有节奏地念歌词。

3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。

——引导幼儿看图片，老师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

——老师演唱歌曲．鼓舞幼儿随着音乐跟唱。。

——老师：小松鼠怎样拉小提琴?

——引导幼儿探究表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。

4、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。

——老师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。

——老师；在喧闹的森林里，第二位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢?

——启发幼儿依据第一段歌词的结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓舞幼儿欢乐地演唱第二段歌曲。

——采纳上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。

活动反思

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的留意力都特别集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”开心的节奏使孩子们不由自主地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简约轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们留意听我一遍一遍地范唱，争论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，模糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌控活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。

大班音乐教案：森林音乐家5

活动目标：

1．熟识歌词，学唱歌曲，初步掌控歌曲中的附点节奏。

2．在仿编歌词的过程中，感受歌曲欢乐、活泼的旋律和意境。

活动预备：

1．知识预备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及美好声音。

2．课件、节奏卡及操作材料。

活动过程：

一、径直导入，激发幼儿爱好。

引出话题：森林里要开音乐会。

师：小伙伴们看，这是谁呀？〔小松鼠〕它的表情怎样？它这么快乐去干嘛的呢？〔幼儿猜想〕今日呀小松鼠要去参与森林里进行的音乐会。小伙伴们猜一猜，它将要在音乐会上表演什么节目呢？

二、捕获歌词的结构，学唱歌曲。

1．倾听小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式师：我们一起来听听看？〔提琴音效〕

师：究竟是什么乐器发出这么美好的声音呀？〔幼儿争论后出示图片〕

师：你知道小提琴是怎么演奏的吗？〔拉〕谁来学一学？

师：一起跟着音乐来拉一拉小提琴！

2．图谱演示，完整说唱第一段歌词师：原来小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我们一起来听一听。〔老师边展示图谱边念第一段〕

3．完整的理解歌词，并感受歌曲附点的节奏段落

师：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它说什么？它说自己是谁？这个笑脸是什么意思呢？〕

师：你觉得什么地方说起来有困难吗？〔里面、提琴〕这样的节奏就叫附点节奏。〔