大班语言送你一把伞教案

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大班语言送你一把伞教案1

活动目标：

1、运用已有的阅历，援助小动物查找合适的“伞”。

2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。

3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美妙意境。

4、鼓舞幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参加活动的积极性。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

活动过程：

一、导入主题

1、老师提问，引出主题

在一片漂亮的大森林里，住了很多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶)谁走来了?(蚂蚁)，

那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)

他们玩的正快乐呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。

下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)

可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各种动物逐个提问，假如没有自己要的答案，就说“老师也想了一个方法…..”)

2、老师有感情的.朗诵诗歌

老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听

(一边念，一边出示“伞”)

《伞》

下雨了，下雨了，

快快撑开漂亮的伞。

红红的花朵是蝴蝶的伞，

黄黄的树叶是蚂蚁的伞，

绿绿的荷叶是青蛙的伞，

白白的蘑菇是小兔的伞。

下雨了，下雨了，

大家都有一把伞。

二、老师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容

1、老师提问，幼儿感受诗歌结构

啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都特别美丽。老师现在想请考考你们了，

刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

啊，这些词都特别的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧(老师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)

2、幼儿分角色朗诵诗歌

现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜爱的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，

轮到哪个小动物出场了，就请你们仿照那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。

三、仿编诗歌

1、老师提问，扩展幼儿阅历

小伙伴们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)

那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

2、老师实时整理，组合成新诗

活动反思：

1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己径直进行创编，提高了难度。

2、在请幼儿熟识儿歌时，请幼儿一边仿照一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿径直在座位上起立。

3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕老师所展示的图片，而不能发散思维。此时老师应实时将图片撤离，在熟识诗歌的最末阶段就可以将图片撤离。

4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。

5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示共享。

大班语言送你一把伞教案2

活动目标：

1、援助幼儿在表演中理解故事的内容，并与同伴大胆想象情节。

2、引导幼儿学习句式“大象我的小花伞给你的***挡挡雨”.体验援助别人的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

动物头饰、有关内容图片。

活动过程：

1、出示小花伞。

这是什么?它有什么用?

你们看，森林里的小动物也撑着伞出来了，看有谁?

我们最喜爱的小象怎么没来?幼儿自由争论回答。

这么多的缘由究竟是为什么呢，它藏在一个好听的故事里呢

2、观赏理解故事。

(1)听故事第一、二节，出示相应图片。

提问：为什么大象没出来?

让我们一起来为大象想一个方法，看谁的方法又多又好?

幼儿自由讲。(老师拿着大象头饰听取方法)

假如你有雨伞，看到大象没有雨伞在雨里，你会怎么做?

幼儿表演，老师表演大象。

(2)小动物会怎么做呢?听故事第二段。

让幼儿学一学小动物的对话。(幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的'***挡挡雨”)幼儿分角色表演小动物的对话。

为什么每次小动物要援助大象它都说不用?

(3)再次听故事(出示大象在大树底下的图片)

师：怎么办?

(4)听故事看图片最末一幅。

3、完整观赏故事。

活动反思：

活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参加思索、参加讲解并描述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了伙伴们之间的友情与关爱，从而学会了在伙伴遇到困难时实时予以关爱才是真正的友情。

大班语言送你一把伞教案3

活动目标：

1、在听听、看看、议议、讲讲中熟识理解故事内容。

2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

3、明白援助别人的`道理。

活动预备：

1、故事动物卡片一套；四把小伞卡片。

2、多媒体教学软件一套。

3、故事动物头饰假设干；奖杯、花、苹果的卡片假设干。

活动过程：

一、开始部分：

师：“今日老师给小伙伴们带来了一个故事，我们一起来听听好吗？听的时候可要认真了，由于，听完了，我要来考考你们的。”

二、基本部分：

〔一〕老师完整生动地讲解并描述故事一遍。

〔二〕通过提问，援助幼儿理解故事。

1、师：“故事讲完了，你们都听到故事里说了什么呢？”让幼儿自由讲解并描述，依据幼儿的讲解并描述，出示动物的卡片，并让四位幼儿操作小伞卡片，加深对故事角色的印象。

2、师：“小动物除了可以用雨伞来援助大象，还可以怎么做呢？”……

3、师：“你们都想得很好，说的也很好，让我们再来听一听，看一看故事，小动物在援助大象的时候说了什么？”

〔三〕播放多媒体动画，帮助教学。

1、学说故事对话。

师：“谁能告知我小动物在援助大象时说了什么？”〔利用电脑画面的援助，让幼儿学说对话，想是个别提问，后是集体学说。〕

2、扩展语言，渗透思想品德教育。

师：“假如是你们看见了大象在被雨淋，你们会去援助它吗？你会怎样对大象说呢？”…..

〔四〕游戏“传电话”

幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句援助大象的话，看哪队传得又快又对，适当地给幼儿评奖。〔运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。〕游戏玩两遍。

活动结束：

在游戏发奖中，开心结束活动。

大班语言送你一把伞教案4

活动目标：

1.在听听、看看、议议、讲讲中熟识理解故事内容。

2.学习作品中的对话："大象，我的小花伞借给你，给你的***挡挡雨"。

3.使幼儿懂得援助别人和被别人援助都是欢乐的。

活动预备：

1.故事动物卡片一套;四把小伞卡片。

2.多媒体教学软件一套。

3.故事动物头饰假设干;奖杯、花、苹果的卡片假设干。

活动过程：

一、出示实物伞，引入课题。

提问：这是什么?什么时候要用伞?你们喜爱下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗?可是有一只小动物一点也不喜爱下雨天，这是为什么呢?我们一起来听一听。

二、播放课件前半部分。

提问：是谁不喜爱下雨天，那大象以前喜爱雨天吗?为什么?为什么大象没有伞?下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办?故事中哪些小动物给大象送伞了，(乌龟、兔子、猴子)它们是怎么说的?大象又是怎么回答的?

幼儿练习对话，表现出小动物的热忱及大象苦恼的语调。

师：最末大象有伞了吗?我们一起去看一看吧。

三、播放课件最末部分。

1.提问：大象用伙伴的伞了吗?后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞确定不够，他们想出了什么方法呢?后来大象还厌烦下雨天吗?

2.师幼完整讲解并描述故事一遍。

师：让我们再来完整的看一看，说一说这个故事吧!

四、思想品德教育。

师："假如是你们看见了大象在被雨淋，你们会去援助它吗?你会怎样对大象说呢?"…..

五、游戏"传电话"

幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句援助大象的话，看哪队传得又快又对，适当地给幼儿评奖。(运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。)游戏玩两遍。

六、结束部分：

在游戏发奖中，开心结束活动。

故事：送你一把伞

森林里的伙伴们喜爱雨天。撑着花伞在雨里走来走去，是很有趣的。

但大象不喜爱雨天，由于他买不到足以遮住他身子的大雨伞，所以，下雨天大象只能待在家里，真没意思。

下午，下起了雨。大象不愿一贯待在家里，他也想体会一下雨天散步的味道。小乌龟看见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的脚趾挡挡雨。"

"不用!"大象跺跺脚，照旧在雨里走。

小兔子看见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的尾巴挡挡雨。"

"不用!"大象摇摇尾巴，照旧在雨里走。

小猴子看见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的牙齿挡挡雨。"

"不用!"大象摇摇长牙齿，照旧在雨里走。

小熊看见了，也大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的大耳朵挡挡雨。"

"不用!"大象还没有来得及摇头，"啊嚏--"一个响响的`喷嚏，震得雨点儿都飞开了。

"我是该避避雨了。"大象说着，走到一棵大树下，"这棵树当伞倒挺好的，就是有点漏雨。"

小猴看见了，跑过来，把小花伞撑在树上，然后和大象一起坐在大树下。

小熊、小兔和别的伙伴们看见了，也跑过来，让小猴把他们的小花伞也都撑到树上去。

噢，一把多好的树伞，伙伴们和大象在树伞下快乐地谈天。

现在好了，大树伞下一点雨也淋不到。大象兴奋极了，它把伙伴们全放到在家宽宽的背上："感谢你们送给我这把大树伞!"