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文档简介
第第页大班语言活动教案优秀
大班语言活动教案优秀1
活动目标:
1、愿意观测画面内容,感受作品内容的童趣。
2、尝试理解事物之间的关系,大胆表达自己的想法。
3、能一页一页地翻阅图书。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培育孩子认真阅读的习惯,激发阅读爱好。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备:
幼儿用书、课件、大书〔老师用〕
活动过程:
一、设疑导入,引发阅读爱好
师:有一个宝宝,他的好多东西都不见了,会去哪儿呢?我们一起听听宝宝是怎么说的。
二、利用幻灯片,引导幼儿分句感受散文诗内容的'童趣
1、师:我的帽子不见了,帽子会去哪里了?〔请幼儿猜想〕
听宝宝是怎么说的:我的帽子不见了……它是不是变成了鸟宝宝的摇篮?
你们知道鸟宝宝的摇篮吗?
老师小结:鸟宝宝在鸟窝里,树枝轻轻地摇,鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝,舒畅极了。
2.师:我们接着听
师:我的手帕不见了,它又会去哪儿呢?〔幼儿猜想〕之后涌现图片
听听宝宝怎么说:我的手帕不见了……它会变成青蛙的船帆吗?
师:你见过船帆?你们知道船帆有什么用吗?〔幼儿已知阅历〕
小结:青蛙的小船上有了船帆,就可以快快的在海上行走。
3.宝宝又说:我的纽扣不见了,纽扣会变成什么呢?〔幼儿简约猜想〕后出示图片
听宝宝说:我的纽扣不见了……他会变成星星飞上天吗?
依次观赏每句散文诗
三、利用大图书,感受、理解散文诗内容
师:这就是我们今日要看的图书的内容,名字叫《不见了》
1、出示大图书,老师一边翻书,一边朗读〔老师朗读要留意语气和神态〕
师:你们听到,宝宝的什么不见了〔幼儿回忆〕〔帽子、手帕、小熊发卡等〕
宝宝的帽子不见了,他猜想可能会变成什么?宝宝怎么会有这样的想法呢?
2、宝宝的手帕不见了,他是怎么想的?
依次理解每句散文诗
四、师幼完整阅读图书
幼儿跟着老师边看书边朗读,并用手指相应的画面。
师:我们今日看的这本书名字叫《不见了》,这三个字宝宝和小伙伴捉迷藏,他们都藏在书里面了,我们一起把他们找出来好吗?
活动反思:
大部分孩子能够完成散文诗的教学目标,但教授中让孩子接受的新阅历不宜过多,应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强,并留给孩子想象的空间。
大班语言活动教案优秀2
活动目标:
1、能认真观测画面,大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝
2、理解诗歌内容,并学说诗歌
3、感受诗歌的精美意境
活动预备:
1.“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。
2.与诗歌内容匹配的图片。
活动过程:
一、开始部分:图片导入活动,激发爱好。
出示摇篮图片
小伙伴们,你们认识这是什么吗?它是干什么用的?
摇篮是谁的床,睡在里面有什么感觉呢?
二、基本部分:学习诗歌,感受诗歌的精美意境
1、完整观看课件画面内容〔没声音的〕,找出画面中的摇篮。
睡在摇篮里软软的,很舒畅,我们生活中有许多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。
你觉得什么像摇篮呢?〔孩子说老师贴出相应的.“摇篮”〕
2、完整观赏诗歌〔加上配音〕,验证找到的摇篮是否正确
3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁?〔贴上相应的“宝宝”〕然后单页或分段观赏视频,老师和孩子一起说儿歌。
4、逐页听视频,再说说小宝宝是怎么睡着的?
5、完整观赏一遍儿歌
这首儿歌的名字叫什么?
6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌。
星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了,不能把他们吵醒,要用什么样的声音来朗诵呢?〔好听的声音〕
7、这首儿歌中有哪些一样的地方?
〔都有摇篮、最末一句一样,它们都睡着了〕
三、结束部分
观看电子资源图片,尝试创编诗歌。
大班语言活动教案优秀3
活动目标:
1、倾听并理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索,想象和仿编散文诗。
3、感受云彩改变的奇异,激起对大自然的喜爱之情。
4、情愿观赏散文,感知散文语言的精美,风趣。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动预备:
与诗文相关的课件、图片。
活动过程:
一、猜谜引入:今日老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?
1、老师念谜面,引导幼儿猜谜。
谜面:一朵棉花糖,想吃够不到,为什么够不到,由于它在天上。是什么?〔云彩〕
2、那跟老师一起来看云彩吧。
〔1〕看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?
〔2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像那个的?(风〕
二、幼儿观赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。
1、今日老师就给小伙伴带来一首精美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?
〔1〕为什么说天上的云彩真有趣?〔云彩能变成许多东西〕
〔2〕谁来说一说云彩变成了什么?
〔3〕云彩很有趣是风吹着它变的,风儿可真能干!让我们来夸夸它们。〔风儿、风儿你真能干!〕
2、吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。
3、幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。
三、分段观赏散文诗,感受散文中精美的意境。
1、吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?
2、吹呀吹,云彩变成小花猫,小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。
3、吹呀吹,云彩变成小蜻蜓,小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?
4、吹呀吹,云彩变成了小花狗,小花狗在做什么呀?
请小伙伴看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?
四、组织幼儿开展想象,仿照散文的.句式尝试仿编。
1、老师:平常,你们看到天上的云还像什么?
2、引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成”的句式说出来。
老师:现在请小伙伴象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成了……”,把你看到的和想到的说出来。
3、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀?(想)
4、老师请小伙伴先做小白云在空中逍遥自在的飘的动作,在飘的时候,你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹,云彩变成了……”你就立刻变。
5、来咱们先试一遍,风儿吹呀吹,云彩变成……,你变成了什么?在干什么?〔小鸭、小兔〕
6、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?〔结束〕
大班语言活动教案优秀4
教学目标:
1、在理解儿歌的基础,尝试认识其中简约的字。
2、尝试着用动作表现树叶飘落的情景,进一步了解秋天的季节特征。
教学重难点:
理解儿歌并认识儿歌中的一些字
教学预备:
1、大的主题墙面环境创设《秋天到了》
2、fiash制作树叶飘落的场景
3、幼儿已经会唱《秋天》的歌曲;幼儿已经熟识了诗歌《树叶》
4、依据诗歌内容创设的情景卡〔老师大的一份,幼儿人手一份小的字卡、如小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨伞、扇子、饼干等
教学课时:
教育理论依据〔设计思路〕:
现阶段我们正在开展主题活动《在秋天里》,来园时好多小伙伴都纷纷告知我,有的说“我发觉了公路上有很多的树叶,飘来飘去的”有的小伙伴说“我家门前我也有很多树叶,我爷爷每天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里,树叶引起了幼儿关注的爱好,在一次的运动活动中,我班小伙伴都在玩大型器械,一位小伙伴大声叫起来“看呀,树上的叶子掉下来了,象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小伙伴的关注,都围上来看个到底,他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。老师应关注偶发事项中有教育价值的现象,于是,预设了一次树叶的活动,《纲要》指出“接触、了解四周生活环境人、物、事,感受身边熟识的科技成果对生活的影响,理解并遵守社会生活中基本的行为规范”。树叶是幼儿身边熟识的材料,前期已有树叶飘落的阅历。所以我选择了树叶的一次活动。本次活动围绕小树叶飘落的的`主线,提升幼儿前期一些零碎的阅历,同时将个体阅历转变成全班小伙伴的阅历,从本班幼儿的实际出发,幼儿对日常生活中渗透的一些字爱好教高,而且对字都很敏感,五到六岁的年龄又是认字的敏感期,我们平常在日常生活中也渗透一些文字的认识。所以想通过本次活动,进一步感知秋天树叶飘落的情景,加深幼儿对秋季树的季节特征,同时提高幼儿的表达表现技能,让幼儿在说说、做做、找找的过程中,培育幼儿记忆技能及认字的爱好。
教学过程:
一、引发幼儿感受秋天树叶飘落的爱好
1、情景导入放映fiash制作树叶飘落,带幼儿进入场景
2、提问:树叶都怎么了?为什么会掉下来呢?
3、唱唱树叶:秋天的树叶飘落的样子是怎么样的?我们用好听的声音把它唱出来
4、动作表现树叶:我们用好看的动作把树叶飘落的样子表现出来。
5、捕获个别幼儿的动作:“我发觉这片树叶飘下来的时候她的动作真美,我们一起看看”是
怎样的?”我们也来学一学
6、幼儿集体表现《树叶》鼓舞幼儿的不同动作的创作表现
二、引发幼儿联想到小动物捡树叶的情景
1、师:树叶飘下来了,小动物们都去捡树叶,我们上次还把他们捡树叶的事情编成了一首诗歌《树叶》我们一起来念念
2、幼儿回忆诗歌《树叶》的内容
3、针对幼儿不熟识的部分重点引导
三、引发幼儿学习诗歌中配对的游戏
1、师:刚刚这首诗歌你们念得真好,他们第一个来捡树叶的是谁呢?说了什么话呢?
师:现在我们把这些捡小树叶的小动物请出来再给我们表演一遍
2、师生共同操作,先出示文字,让幼儿猜猜,猜对后再出示相应的图片
3、师:小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他们说了什么话?
4、幼儿说出以后文字逐一放在旁边〔渡船、雨伞、花帽、饼干〕
5、师幼一起边念儿歌边查找相应的文字
四、游戏体验
1、幼儿人手一份小字卡,边念儿歌边操作,师巡察指导
2、老师出示图片,幼儿查找出相匹配的字卡,游戏可反复进行几次
3、可在区角活动中投放,进行延伸活动
教学评析:
1、本次活动的一个亮点是充分调动了孩子们的认字爱好。不是让孩子纯碎的去认字,而是培育他们认字的爱好,从孩子们已经熟识的儿歌入手,儿歌中的小动物又是
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