谈小学班级文化建设

谈小学班级文化建设

班级文化是一个班集体的灵魂,是由全班师生共同生成，体现

班级建设水平与内涵的重要标志，是凝集、激励班级成员共同进

步、健康成长的有效载体。一个优秀的班主任会十分重视班级文

化的建设。它能对班级成员发挥潜移默化的教育影响，形成团结

友爱的和谐的人际关系，可以发挥淡化班级中各类矛盾，遏制不

良行为的作用，增强班集体成员的集体认同感、归属感、荣誉感

和责任感，营造一个班集体良好的班风、学风，推进学校良好教

风、校风、学风的形成。

班级文化建设的主体：班主任，参与者可有学校、班主任、

任课教师、家长、学生，他们在其中发挥各自不同的作用。

如何进行班级文化建设，我认为可以从环境和人文等方面开

展。古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之惧黑。环境

的优劣对人的发展影响是巨大的，因此，班主任要下大力气抓好

班级建设，优化人才发展的外部环境，创造最佳的教育空间，让

人感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。首先认真教室整体布

置（器材、课桌椅的摆放、教室包括教室门口布置、教室绿化美

化亮化净化等）、班规公约、学校整体要求、课堂常规、黑板报、

教室的装饰点缀、除旧更新，班级目标定位、名人名言，励志格

言、安全宣传教育、时事宣传、良好行为习惯要求、文明礼仪教

育要求等相关内容都可以作为班级文化建设的具体内容。著名教

育家雷夫曾说：一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅

之外的空白处流动着什么，相同面积的教室，有的显得很小，让

人感到局促和狭窄；有的显得很大，让人感觉有无限伸展的可能。

是什么东西在决定教室的尺度，是教师。教师是决定教室里班级

文化内涵的导演，一间教室，可以带给学生的有许多，如超越时

空的视野，独立思考的精神，明辨是非的能力，谦虚勤奋的品格

┈在教室里，教师可以开设展示栏，创设反映学生生活和特长的

园地。如“绘画作品展”“优秀作业栏”“今天我最棒”等栏目，让学生

在展示中张扬个性，表现自我，让他们有一种竞争和挑战的意识，

从而使他们的个性不断地得到发展，心理素质不断地得到锻炼，

同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终

实现现有水平的超越。

进行人文建设，促进学生个性成长。教育的最根本的生命意

义是最大限度地促进学生的发展。因此，班级应该成为学生发现

自己潜能的地方，能够成为学生获得最大帮助的地方。

1、创立

健康向上的班级精神。班级精神是指班级全体学生学习、生活、

文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，

对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响。班主任

应及时和学生商讨、确定班级的共同奋斗目标，这是良好班集体

的必要前提。比如，在班级组织全班同学讨论，用目标来教育学

生，让学生常把自己的言行同目标对照，反省自己、发展自己。

如在班级中树立榜样，发挥正能量带动作用

,在班级中评选优秀

班干、品德标兵、最有进步学生等等，这样发挥榜样的作用，通

过典型带动，弘扬正能量，共享成长愉悦。

2

、建设并形成良好

的班风。良好的班风是师生经过不懈努力想达到的最理想的班集

体形式。班风的作用是巨大的。事实证明，班风越良好，就越能

激励班集体成员的责任感、荣誉感，增强班级的凝集力。班风的

形成，必须由班级老师与学生共同来完成，在班级里，一般不随

意地批评某一个同学，每一件事情都力求调查清楚，正确地批评、

表扬，树榜样；让学生自己对一些错事，发表自己的看法，提高

学生的认识，从而在潜移默化中形成良好的班风，良好班风建设

可以从一些细节入手，