数学北师大版五年级下册第六单元教案

教材分析：“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。教学目标：1、通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定问题的位置。2、结合具体情境，能根据平面图形中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点，度量另一地所在方向，以及两地的距离），获得成功的经验，拓展知识视野，进一步发展空间观念。3、能描述简单的路线图。重点：（1）能根据方向（任意方向）和距离确定问题的位置。（2）能综合应用方向、距离准确描述物体的具体位置。难点：能描述简单的路线图。课时安排：3

课时 1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向和距离确定物体的位置。

3、能描述简单的线路图。在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学习兴趣，养成认真仔细的学习习惯。能根据方向（任意方向）和距离确定问题的位置。能描述简单的线路图。

新授课

创设情境法

课时 第一课时一、情景导入（森

同学们，你们知道什么是森林探险吗？在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？那你们会辨别方向吗？谁来说说怎么辨别方向？笑笑告诉我们，在这座森林里有一座天然的动物园，同学们想去吗？那我们第走？（生：东南方

）二、确定方向：1、引导学生产生认知过程，提出探究课题。?(在坐标的东南方用箭头指出多个东南方)这几个方向都是东南方吗？想这样属于东南方的箭头有多少条

?你认为我们向东南方向走，能顺利地在茂密的森林中找到猴山吗？看来“东南方”不是个准确的方向。2、自主探究独立思考：谁能用我们学过的知识告诉大家，猴山的准确方向。小组交流：认真倾听他人的方法，提出自己的意见或建议。3、全班交流，

整理小结答案会出现很多种，给不科学的方法指出不足之处，给南偏东多少度，东偏南多少度给予肯定，并追问其依据为何。并用两角器测量出度数。齐读：猴山在中心点的南偏东40

度方向上。引导学生优化选择：因为指南针上只有南北两根针，所以以南为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。建议用南偏向的角度叙述物体的位置。小结：用南偏东的度数能准确的描述物体的方向。在谁的什么方向，就是以谁为观测点。4、应用

：动手操作：画一画、量一量、说一说 以猴山为观测点准确描述小找一找和熊猫馆有关的角在哪了？和狮虎山有关

的角呢？⑵任选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角量一量它们度数，标在图上。

⑶请每位小导游在小组内再来介绍它们的准确方向。有不同方法交流它们的区别。三、确定位置找一找和熊猫馆有关的角在哪了？和狮虎山有关

的角呢？⑵任选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角量一量它们度数，标在图上。

⑶请每位小导游在小组内再来介绍它们的准确方向。有不同方法交流它们的区别。四、整理小结，体验成功1、说一说，通过这一节课的学习，你有什么收获和进步？、结合板书小结：这节课我们继续学习了确定位置的有关内容。学会了用南（或北）偏东（或西）多少度来描述物体的准确的方向，用方向和距离确定物体的准确的位置;提示：

在确定方向时，一般以南北为标准。、偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。五、

作业布置第二课时一、开门见山，揭示课题二、层层深入，直奔主题1、说一说：说说自己的座位。2、总结引导：说一说：自己的位置如何用简单的方法表示？引导学生小结确定位置的表示方法。三．及时练习，巩固新知、在“夺宝”游戏中，需要找到三把钥匙才能打开宝箱。右图

填在图中吗？⑴①号钥匙的位置是北偏东，

距离宝箱

。

①

②

⑵②号钥匙的位置是北偏西

，距离宝箱

。⑶③号钥匙的位置是南偏东，距离宝箱

。、填一填。以雷达站为观测点。

潜水艇的位置是北偏东

，

距离雷达站

。巡洋舰的位置是

西

偏

，

距离雷达站

。

护卫舰的位置是

西偏

南

，

距离雷达站

。、观察下图。

⑴从希望小学出门后，怎么走可以到达养鱼塘？⑵广播站在养鱼塘的什么方向上？⑶说一说从乐乐家到希望小学的行走路线。、奇思看妙想在北偏东的方向上，妙想看奇思四．评价这节课你有什么收获？对自己课中的表现做一个评价。五、

作业布置教材第

66

页“练一练”的第

3、4

题

。

确定位置（一）再通过具体的距离来确定物体的准确位置。教学反思 1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定物体位置的方法。 2、

结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点，度量另一地所在地方，

感受数学知识的应用价值，激发学生学习数学知识的兴趣。能根据方向和距离确定问题位置。能综合应用方向和距离描述物体的相对位置。

新授课

归纳总结法

课时 一、谈话导入师：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮帮她吗？二、新课学习1、想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么位置？思考问题：1.搜救的原点是哪里？2.大本营在大鸣山的什么位置？2、下面是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置。师：观察数学迷画的图，说一说与自己所画的有什么异同？说一说大本营的位置。（小组交流讨论异同点，并说出大本营的具体位置）三、巩固练习1、课本第

68

页练一练第

1

题。学生独立思考自主完成题目，然后进行小组交流。2、第

2

题。进一步巩固确定位置的方法及描述简单路线图的方法。结合具体情境，用自己的语言叙述如何确定物体的位置。3、第