学前儿童数学教育的目标

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学前儿童数学教育的目标小组第一节学前儿童数学教育的目标一、学前儿童数学教育目标制定的依据

1、儿童的发展

有关儿童发展的科学研究成果，使我们预知儿童生长变化的普遍性顺序，选择不同阶段的关键路径。培养“完整儿童”是现代学前教育的新观念。

所谓“完整儿童”指的是一个全面发展、和谐发展的儿童，指德、智、体、美、劳整体发展的儿童。2

2、社会要求任何社会总是要将自己的理想角色作为教育所追求的目标。当今社会的发展要求儿童培养学习的兴趣，学会求知、学会健体、学会审美、学会创造。

3、数学的学科特点

数学学科本身的知识体系、学科结构、学科学习规律、学科的教育价值等都是数学教育目标制定的主要依据。数学所具有的逻辑性、抽象性、精确性和应用性对儿童逻辑思维能力的发展有重要影响。4、学习心理学的理论

皮亚杰认为，儿童的思维起源于动作，抽象水平的逻辑来自于对动作水平的逻辑的概括和内化。

所以学前时期的数学教育主要借助具体直观的教具学习数学。4

二、

按数学教育的不同内容分类

1、感知集合教育2、基数概念的教育3、几何形体教育4、量的概念教育5、空间认知的教育

6、时间认知的教育7、理解数量关系的教育5三、学前儿童数学教育的目标

1、学前儿童数学教育总体目标

1)激发学前儿童认识和探索四周环境中数、量、形等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。

2）引导学前儿童在与环境相互作用过程中，获得有关数、量、形、时间、空间的感性经验，使学前儿童逐步形成一些初步数学概念。

3）培养学前儿童观察、思考和解决数学问题的数学能力，并学习独立自主选择数学活动内容和检验数学活动结果的错误控制能力。

4）培养学前儿童正确使用数学操作材料进行数学活动的数学操作技能探究能力，爱动脑筋，养成良好的学习习惯。62、如何数学教育-------案例（游戏法）

先请小朋友随意捡拾等大的积木，然后放在桌子上。接着再让老师另外拿一些，放在桌子的另一边。请小朋友目测，哪一边的积木比较多。等宝宝说完之后，邀他一起数一数，两边的积木各有多少，并把数字写下来。再来印证先前目测的答案是否正确。7让宝宝先以目测的方式，感受量的变化，然

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