高中英语教学中和谐民主新型师生关系的构建 论文

高中英语教学中和谐民主新型师生关系的

构建摘要：如今教育趋势下，英语学习的重要性不言而喻。英语在交际中的发

挥着重要的桥梁作用。此外，在考试中占据着重要的比重。由于考试中英语地位较高，在教学中为提高英语成绩，教师和学生都付出了努力。但也有可能存

在急于求成，方法不当，要求过于严格等问题导致一些学生对英语学习产生抵触心理。因此，构建和谐民主新型师生关系对于改善英语学习非常重要。

关键词：师生关系和谐民主实践一、和谐民主新型师生关系的内涵

师生关系是指教师和学生，在教育教学活动中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，包括彼此所处的地位，

作用和态度等。师生之间的现实关系是不断变化和丰富多样的，可以从不同的层面进行划分，主要表现为社会关系，教育关系，心理关系和伦理关系。师生

关系是教育活动过程中人与人关系中最为基本，最为重要的关系。其中，教育关系是基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。

在理解师生关系的内涵后，在三年的教学过程中，我也一直在思考在教学过程中构建怎样的师生关系才更加有益于教师的教与学生的学？实践过程中，

我深刻地感受到了师生关系的重要性。也反思并意识到自己对学生要求过于理想化，希望他们全部掌握所学内容并且掌握得好，以当前的学情来看是很难实

现的。并且，在教学过程中为达到效果严格要求学生，会使学生产生厌烦英语的心理。更有甚者，会激发师生矛盾，恶化师生关系。

因此，我也在不断反思过去课堂中需要改进的处理问题的方式。同时，更加积极寻求更好的问题解决办法。探索师生关系的类型，以及我现在的教学处

于什么关系，同时积极向构建和谐民主新型师生关系靠近。我国和谐民主新型师生关系的特点包括：

1、人际关系：尊师爱生。在教学过程中尊师与爱生是相互促进的两个方

面：教师通过对学生的尊重和关爱可以换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖可以激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理

氛围和学习条件。爱生是尊师的重要前提，尊师是爱生的必然结果。、社会关系：民主平等。它要求教师理解学生，发挥非权利性影响，并一

视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见；同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。

3、教育关系：教学相长。“学然后知不足，教然后知困。”教学相长包

括三层含义：（1）教师的教可以促进学生的学；（2）教师可以向学生学习；3）学生可以超越教师。

、心理关系：心理相容。心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调（4一致，在教学过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。教学中会出

现师生心理障碍，要消除这种心理障碍，增强师生之间的心理相容性，提高教学效果，教师应该着重在三个方面努力：（1）多接触学生，研究学生，了解学

生的心理状态；（2）遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法；（3）为人师表，以人格力量感化学生。

二、构建和谐民主新型师生关系的重要性著名教育家赞科夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童

和教师在课堂上能够“自由呼吸”。如果不能造就良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”可见，教学方法重要，民主宽松的教学环境

也尤为重要。在当今教育趋势下教师主导，学生主体的课堂中，学生去理解吸收知识，

会遇到高于他们理解水平的最近发展区知识。此时学生要敢于说自己心中的困惑。“对于这个知识我有困惑，困惑是什么，我是怎么想的。”惟其如此，才

能使教师更好地教。只有平时注重营造民主氛围的老师，才会教出敢于向学生表达的学生。也只有平时注重营造民主氛围的老师，才能从学生立场出发，平

静合理耐心地处理这种情况。和谐民主新型师生关系中，学生接受知识，敢于提出困惑。或许，在某些

特定情况下勇敢地提出质疑或者指出不足之处。欣赏民主型教学的老师，会非常欢迎学生指出不足，并且进行改进，更好地提供教学。学生也可以理解教

师，并尊重教师的权威。构建和谐民主新型师生关系在学生积极回应，及时反馈，促进教学方面发

挥着重要作用。此外，英语新课程标准中指出:“教师教学应注意学生的情感态度。情感态度指兴趣、动机、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果

的相关要素。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。”良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,如果一个教师不热爱他的学生,那他也就不可

能去关心他们,并且帮助他们进行更好的学习;相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪,那他就会厌恶这位教师所教的这门课程,直接影响这门学科的

学习成绩,故教学必须以学生为中心,教师的一切活动都要建立在了解学生的基础上,这样才能保证教学任务的完成。这就要求师生都积极参与,英语教师调动

一切教学方法、教学手段和情感因素,使学生对英语课堂产生兴趣,争取达到最好的教学效果,构建新型的师生关系。

三、高中英语教学中构建和谐民主新型师生关系实践我国传统的中学英语教学中,普遍存在着重知识、既定规范的灌输,而忽视

学生情感的现象,“以至于出现了‘情感空白’(emotionalilliteracy)”。许多学生在英语课堂中,焦虑、自卑、缺乏动机、缺乏合作精神、厌恶等情感问题

比较严重。高中阶段许多学生选择了除英语以外的第二外语，例如日语，法语，俄语等。但是，以曾经英语课堂中出现的情感空白致使许多学生在第二语

言学习方面不同程度地受到影响,并进而导致人的全面发展的滞后。有研究者曾就学生在英语学科上的情感问题作了问卷调查,从调查数据可以看出,有31.8%

的学生认为教师有在英语教学中足够重视情感因素并采取有效措施,而认为没有的学生比例高达68.2%。由此可见,英语教学中存在着“重分数,轻情感”的状

况。我们必须采取措施,改变这一现状。在英语教学中构建和谐民主新型师生关系的具体措施如下：

（1）注重平等。师生在人格上是平等的。教师在教学的过程中要注重平

等，言行举止间都要维护学生的人格平等。注重平等体现在注意课堂中语言的使用。例如，课堂教学用语中使用“Iwouldliketoinviteastudentto

shareyouranswerandreasons!”“Thankyou!Sitdown,please!”等等注重平等的语气，而不是命令、呵斥或者嘲笑的语气。批改作业时一视同

仁，不能只批改部分英语学习成绩好的学生的作业。注重平等还体现在邀请学生回答问题的时候，根据学生的英语学习水平恰当控制作业难度。

（2）采用对话式教学。在教学过程中，教师与学生在教学中使用对话式更

利于营造民主平等的氛围。教师提出问题，去问学生知识点或者学习收获。学生在教师的引导性疑问下积极思考，回答问题。学生以对话的形式和方法去参

与学习，探究问题，以平等的方式去沟通去反馈。这样的对话式教学让学生敢于表达，善于表达。同时，在对话式教学下，学生没有思想压力，并且能更加

明确地去思考学习任务。（3）及时反馈，适时赞赏。在上述对话式教学中，对于学生的回答，要及

时反馈。对于优秀的表现更要给予适时的赞赏。这样，学生才会更加积极主动的发言，也勇于表达自己的意见和看法。教师的这种做法实际上是在鼓励学生

积极参与课堂，勇于发表意见，敢于锻炼自己回答问题。这在无形中也有利于营造和谐民主的学习氛围。

四、高中英语教学中构建和谐民主新型师生关系已取得和预期取得的成就。

在学校组织的教研活动中，通过参与听课活动，去不同的班级听不同班级的课，并且结合自己为期并不是太长的两年多的教学发现：学生课堂参与

的积极性与教师在教学中形成的师生关系呈正相关关系。在比较严格的老师课堂上，学生会小心翼翼地回答问题生怕犯错误。有的学生为了避免犯错误就索

性不回答问题，这样的师生关系中的教学不利于学生学习新的知识点。同时，教师也不能客观地根据学生的反映看出学生知识掌握情况