高中物理新旧教材内容设置及教育理念的比较探讨 论文

高中物理新旧教材内容设置及教育理念的比较探讨

摘要：新时代的发展不断促进高中教育的改革，国家为了培养新时代的各方面现代化人才，各个省份都在不断的进行教育的试点改革，尤其是以国家制定的新课改为中心。新时代

的教育改革主要是针对传统的教学模式和传统的教育理念进行的改革。高中物理的教材改变是改革的重要组成部分，高中物理的新旧教材内容设置发生了“翻天覆地”的变化，同时新

旧教材所展现的教育理念也发生了改变。关键词：教材改革背景、高中物理、新旧教材内容比对、教育理念探讨

引言：随着世界教育改革不断的深入,在我国新课程改革的背景理念下;高中物理就教材和教

育理念两个方面也进行了改革，并且取得了显著的成效。高中物理的新旧教材内容设置发生了很大的区别，同时授课方式也因教材的改变而改变,是采用理论实践相结合的教学模式,培

养同学们的创造思维能力，与旧教材教育理念及教材内容形成鲜明对比。下面我们就来谈对谈高中物理新旧教材内容设置及教育理念的变革进行探讨。

一、我国新旧教材改革的背景改革开放以来，我国的高中物理教育取得了显著成就。但是，我国基础教育总体水平还

不高，原来的基础教育课程已经不能完全适应时代发展的需要，尤其是物理教育理念已经明显的落后。沿用多年前的物理教材总体特点是：旧、难、偏、繁，而且是封闭孤立的，导致

教学变得死板、机械、沉闷。其中，旧教材的教育理念落后主要体现在以下几个方面：1、高中物理教材各章节之间没有关联性。旧教材上的一部分知识与前后两章的知识毫

无关联，且对知识的掌握要求过高。大部分学生觉得高中物理非常难学，从而慢慢地丧失了学习物理的兴趣，再联系到教材和生活实际相结合较少，跟不上现代物理的发展和新科学思

想，同学们就感觉高中物理偏冷门，不容易学习。还有就是原有教学理念太过重视知识的传授，从而忽略了情感、态度和价值观等方面的

培养。新教育理念注重人文精神在物理教学中的培养，尊重人格和人性。、教育理念陈旧，一部分原因在于以往对学生的评价过于单一，注重结果而忽略过程。

新教材编写总的指导思想是：以人为本，注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质，促进可持续发展，从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学

探究，提倡学习方式的多样化，注重学科渗透，关心科技发展和社会热点问题，树立科学的[1]

世界观，构建新的评价体系。二、高中物理新旧教材内容比对

.新教材与旧教材知识的排版上存在很多的差别1旧的教材的第一部分是参考系及运动学，其次紧跟的是直线运动，再者是运动学的定理

和定律，然后是力学知识，学生在学习物理知识的过程中，会感觉到前所未有的跳跃——运动学到力学，这种毫无关系的排列顺序不利于让学生形成良好的认知习惯。然而新教材是

从初中知识开始衔接，在最简单的运动讲起，引入比较科学的方法研究问题，一步一步地过渡到难度稍大的力学，最后研究运动学和力学的关系，先分后总，结构比较科学，并且探究

性强，突出了对学生研究问题的科学方法的培养。、新与旧教材内容的呈现形式的不同

新的教材和旧的教材不仅在编排知识结构上有不同，还在内容的呈现形式上存在很大的差异。一是在课本的版型设计上，新旧两本教材都侧重于突出知识重点，都留出相对应的批

注空间。但是其两者不同的是，新教材比旧教材的暖色调更加突出，更具有亲切感。二是新旧教材在插图设计上也有所不同，新教材上的插图打破了一般图片的局限性，将宏观和微观、

古今中外的物理过程和物理现象和知识生动想象的展现在学生们的面前。但是旧的教材中插画设计很少，更多的是绘制图片，可以把抽象的内容具体化直观化，但是缺乏真实的存在感，

学生在学习的时候会有一种纸上谈兵的感觉，缺乏实践。对比两本教材，新的教材插图很多，对学生来说，学习起来不会很乏味，有很强的真实，能够联系生活中的各种物理现象问题，

进而激发学生学习的自主性和主动性。3、教材功能的比较

高中物理所追求的教学目标是培养学生的学习能力，在传授学生的物理知识的同时，帮助学生们树立正确的学习态度和培养独立思考的能力。旧的物理教材开始注重社会和科技的

相结合，新的教材则是更好的融入相关的重要内容。例如：新的高中物理教材开设了知识拓展栏目，介绍了世界上最新的科学技术，让学生们可以利用所学的知识进行探讨和研究。同

时也开设了拓展与实践内容，旨在让同学们从课堂走进生活，丰富自己的实践生活和课外知识。其次，课后习题也发生了很大的变动，增加了关于实际生活的问题，减少了客观的选择

题，让同学们独立思考解决问题。新的教材不仅具有培养学生探究能力的内容，还旨在锻炼[2]

同学们的实践能力，帮助同学们培养新时代的科学素养和科学知识。三、新旧教材所展示的教育理念

新教材和旧教材所表现得教育理念是有所不同的，但是也有一些密不可分的联系，新旧教材的教育理念的表现主要为：

1、以人为本，进一步强化了人文意识

我国的高中物理教育注重培养能力，直到近些年开始了注重物理思想方法、科学精神和审美教育的研究，这是重视和发展高中物理教育的良好开端。在具体的教学内容上，旧的教

材往往更加关注系统化、逻辑化的科学知识；在教学过程中，旧的教材更注重科学技能和科学知识的培养；在教学方式上，旧的教材更加崇尚理性，追求规范性教学，但是忽略同学们

的精神需求和精神发展，削弱了人文关怀和社会理想，学生综合素养很难得到全面提升。、注重学科渗透，关心科技发展，树立科学的世界观

新教材更加注重与时代接轨，在课本中放入新的科研成果，加强科技建设，树立更加浓厚的科学氛围，帮助同学们提高思考的能力，更加关心世界科技的发展。

3、注重科学研究，培养学生的创新意识和创新能力

高中物理新旧教材的改革主要研究是全面培养学生综合运用能力、分析和解决问题的能力，有利于培养学生独立思考的习惯，激发学生的创新意识，训练学生参与实践的能力。

4、注重师生相互学习，积极探讨问题，共同进步

高中物理教师一定注重和同学们一起探讨问题，每一位同学的思维都不同，这样就可以有很多种解决问题的办法，促进师生之间的情谊，也可以解决物理的各种问题，实现教师和

学生的共同进步。5、确立以人为本的课程观，营造“民主”、“平等”的教学氛围

新教材的改革主要确立以人为本的学习理念，发展新型的教育理念，帮助同学们营造更好的学习氛围和学习环境，让同学们可以自主的探讨性学习。

6、尊重学生个性化的学习，提倡学习方式的多样化

新教材相对于老教材更注重于突出学生的地位，改变学生的学习方式，简化以老师为中[3]

心的教学模式，发扬学生自主学习，提倡研究性的学习和探讨性的学习。在新教材中主要体现学生的地位，帮助学生个性化学习，采取多样化学习，促进学生个性化学习，让学生积

极参与、敢于实验、乐于思考、勤于探究。高中物理教师要根据多样化的教学方式，帮助同学们找到适合自己的学习方式，同时提高学生们的探究能力和知识技能，让同学们逐步形成

科学的态度。结束语：高中物理新旧教材的改革在一定程度上给很多高中物理教师尤其是新高一物理

教师一个非常广阔的天地。咋们物理教师只要满怀热情，积极探索实践，一定会改变以往的教师厌教，学生厌学的物理教学的现状，同时还会营造出“乐学乐教”的良好的学习气氛。

参考文献：1]管佩磊.新教材背景下高中物理教学中的三个“转化”[J].物理教学探讨,2021,39(06

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