小学语文教案范文合集6篇

小学语文教案范文合集6篇学校语文教案篇1

教学目标：

1、了解书法大家蔡襄的作品及风格。

2、了解福建的历史上的闻名书法家以及他们对中华文化所做的贡献。

3、让同学充分领会福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。

课前预备：

搜集“蔡襄”的资料。

教学过程：

一、谈话导入。

蔡襄（1012－1067），字君谟，汉族，仙游人，原籍仙游枫亭乡东垞村，后迁居莆田蔡垞村，天圣八年（1030）进士，先后在宋朝中心政府担当过馆阁校勘、知谏院、直史馆、知制诰、龙图阁直学士、枢密院直学士、翰林学士、三司使、端明殿学士等职，出任福建路转运使，知泉州、福州、开封和杭州府事。卒赠礼部侍郎，谥号忠。主持建筑了我国现存年月最早的跨海梁式大石桥泉州洛阳桥，蔡襄为人忠厚、正直，讲究信义，而且学识渊博，书艺高深，书法史上论及宋代书法，素有“苏、黄、米、蔡”四大书家的说法蔡襄书法以其浑厚端庄，淳淡婉美，自成一体。

二、阅读资料，感受柳永。

1、阅读书本资料“书法大家蔡襄”。

2、文中介绍了蔡襄，你能向大家介绍一下吗？

3、蔡襄是宋代闻名书法家,其风格是什么？

三、了解蔡襄，共享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”，了解唐宋闽籍书法大家。

2、福建历史上还有许多的闻名书法大家，你知道他们是谁？

四、总结课题，课后延长。

1、学习了今日的内容，你知道了什么？

2、回家后可以向亲戚伴侣们介绍你所了解的福建历史上的闻名书法家，让更多的人了解福建的历史文化。

学校语文教案篇2

一、教材分析：

《纸船和风筝》是人教版学校语文第三册第20课。这是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着谅解，带着深厚的真情，在山顶和山脚架起了一座友情的长桥。纸船和风筝让松鼠小熊成了好伴侣，成了维系、进展他们友情的纽带。

二、教学目标：

1、熟悉8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友情。

3、对怎样交伴侣有肯定的感受。

三、教学流程：

（一）、激发阅读爱好：

1、出示风筝、纸船。

2、读题。

（二）、初步感知文本：

1、用自己喜爱的方式读读课文。

2、沟通：难读句子。

3、做嬉戏，认读生字。

4、初步感知课文。

（三）体会松鼠小熊的欢乐：

1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是怎样成为好伴侣的？

2、沟通。

（1）、区分漂流和漂浮。积累词语。

（2）、指导朗读小熊和松鼠收到礼物的欢乐心情。

（四）、赠送祝愿语。

1、写祝愿的话。

2、向同桌和同学赠送。

学校语文教案篇3

第一课时

教学目的：

1、熟悉本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。

2、培育同学正确、流利的朗读课文的力量。

3、初步感知课文内容，激发学习爱好。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利的朗读课文。

教学难点：学会本课生字新词，区分形近字。

教具预备：投影片

教学过程：

一、谈话导入：

老师出示坐井观天的挂图，让同学认真观看，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今日我们一起来学习第12课《坐井观天》，板书课题。

二、进入新课：

（一）、初读课文：

1、自由读课文，不熟悉的字标上生字的字音，多读几遍。

2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。

3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。

（二）、熟悉生字：

1、老师用投影列诞生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。

2、观看投影片，说一说下面的生字哪里简单写错？

“沿”（第五笔是横折弯，没有钩）

“弄”上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。

“错”左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。

“渴”与“喝”怎样区分？（“渴”需要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁）

3、自己读一读词语，然后老师指读：

井沿回答口渴喝水别说弄错

4、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）

（三）、再读课文，做到正确、流利：

1、自由读课文（2——3遍）

2、同桌按自然段读课文，互查字音。

3、老师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

（四）、用“一……就”造句：

1、读句子，想想：这两句话有什么共同点？

投影片：我一抬头就观察天。

爸爸一起床就去跑步。

共同点：都用上了“一……就”的句式，表示一有前边的动作消失，必定就会有后边的行为。

2、自己用“一……就”说句子，互评互改。

（五）、指导生字书写。

1、观看田字格中的生字占格状况。

2、练习描字。

3、在生字本上抄写字头，老师进行评价。

三、布置作业：1、抄写生字

2、朗读课文，做到正确、流利。

学校语文教案篇4

学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的缘由。

③让同学搜集资料，了解香港的历史与今日。

教学重难点：了解香港的历史与今日

教学过程：

一、谈话导入

①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）

②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今日我们就去巡游一下，详细感受这颗灿烂无比的“东方之珠”。

二、整体感知

①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

②同学用自己喜爱的方式读课文，边读边想。

③沟通汇报。老师依据同学的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

三、诵读体验

①用自己喜爱的方式读课文，把自己特殊喜爱的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

②沟通展现。同学读自己喜爱的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

③师生共同释疑。

四、拓展活动

进行“香港的昨天与今日”发布会。

同学自由沟通搜集到的资料，也可用自己喜爱的方式表达读了课文后的感受。

板书：

24“东方之珠”

万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

应有尽有一应惧全举世著名光荣夺目

灿烂无比

学校语文教案篇5

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课十个生字，重点指导同学在田字格中写好“渠”字。

3、让同学感受水乡秀丽的风光和美妙的生活，激发他们喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。

教学重难点

1、本课重点是：读懂、读好课文。熟悉生字，记住字形。

2、课难点是：感受水乡秀丽的风光和美妙的生活，激发他们喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。

教学预备

1、老师预备：多媒体课件及录音磁带。

2、同学预备：预习课文并查找有关江南水乡的相关资料，形成初步感知。

教学过程

第一课时

一、启发谈话

1、小伴侣，你们去过水乡吗？水乡是什么样的，想去看看吗？（老师放音乐，出示水乡风光图，师轻轻地念课文，给图配上旁白。）

点评：课堂教学情境的创设，教学氛围的营造，不是单靠老师的语言功力就能达到的，它还需要教者借助其他的教学手段、教学艺术，诸如音乐艺术、美术图案…

2、同学小声读课文，读准字音，读通句子。

二、初读课文

1、同学间相互推举读课文，思索：课文介绍了水乡的什么？

2、依据同学回答，老师板书：

水多

船多

歌多

三、细读课文

（一）

1、谁对水多的这部分课文感爱好？就来读一读。

2、指导读好问话、答话。

3、你是从什么地方体会到水多的呢？先读一读，小小组再争论争论。

点评：要激发同学学习的乐观性，除了文章本身要有吸引力以外，还应在教学方法上有所转变。使同学能真正自主参加到教学活动中。为此我在课堂上努力为同学营造自学思索和公平对话的`良好氛围，恰时采纳小组争论，多让同学各抒已见，多听同学意见，有问题随时提出，有想法随时发表，使生与生、师与生默契协作，达成思维共振与感情共鸣。

4、依据同学学习汇报状况，老师相机出词：“渠”以及“水渠”的课件。

指导读“千条渠”“万条河”“一个连一个”等词语，感受水乡水多。

5、老师在同学学习基础上再次渲染情境，和同学一起读读这段再次感受江南水乡的水多。

（二）

1、谁对船多的那部分内容感爱好，就来读给大家听。

2、引导同学进行评价，并依据学习状况相机出词：“驳”以及“驳船”的课件。

“像”，为什么说“白帆片片像云朵”？说说你的看法，小小组沟通。

3、老师在同学学习基础上再次渲染情境，和同学一起读读这段再次感受江南水乡的船多。

（三）

1、课文最终一部分讲了歌多。自己小声读一读，能不能读懂？假如有不懂的问题，提出来，大家来讨论。

2、同学读后，质疑：“什么是新生活？”

“新生活能唱吗？”

“歌怎么能往箩里装呢？”

师：同学们很会提问题，下面我们就来边读书、边争论你们提出来的问题。“生活”是什么意思，小伴侣都懂，在“生活”前面加了个“新”字，说明生活的怎么样？

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

师：（引导同学读书、看课件、回忆课前查找的有关资料）你们从哪里知道现在水乡人生活一天比一天好，生活改善了呢？

生：我从课文前面讲了“千只船、万只驳，飘满湖面飘满河。”可以想象出水乡人劳碌的场景，不难看出他们生活改善了。

学校语文教案篇6

教学要求：

1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。把握“了”这个多音字的两种读音。熟悉新偏旁。

2、观看图画，养成细致观看的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3、了解夏季的特点，积累词语。

教学时间：两课时。

20xx年4月15日第九周星期二第一节

教学过程：

一、设情境，指导看图

1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让同学联系生活阅历说说）

2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。

3、夏天还有很多好吃的水果呢！出示挂图，观看说话，图上画了哪些人在干什么？你还观察了什么？

二、初读课文，认读词语生字

1、自读词语，读准字音。

2、四人小组读。

3、老师出示词卡，检查正音。

留意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。

“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成其次声。

“知了”的“了”是多音字，在这里读li？o，不要读成le。

4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。

三、诵读

1、老师范读韵文。

老师读得怎样？你们也能这样读吗？

2、四人小组读。

4、指名读。

5、留意让同学边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避开唱读、顿读。

四、指导书写

1、同学笔顺图，记忆生字笔顺。

2、请说说”夏、梅“的笔顺。

3、说说你是怎样记住生字的。

4、指导写