小学语文《一去二三里》说课稿

小学语文《一去二三里》说课稿学校语文《一去二三里》说课稿1

一、说教材

（一）教材简析

《一去二三里》是义务训练课程标准试验教科书，学校语文一班级上册识字教学的第一篇课文。这是一首古代童谣，它向我们展现了一幅安静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，布满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培育儿童通过朗读感受童谣中所表现的美丽景色。同时本课是识字教学第一课，是同学由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培育儿童养成正确的书写姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，同时培育儿童学习汉语言文学的爱好。

（二）教学目标

1、熟悉十二个生字。（一至十及去和里）

2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、同学初步感受童谣所表现的意境美。

（三）教学重、难点

重点：识字。

难点：感受童谣意境是难点。

二、说教法、学法

教学过程中通过看、说、读三方面结合，让同学动眼、动脑、动口，遵循老师为主导，同学为主体的原则，充分放手同学，稳妥地突出重点，突破难点。

三、教学程序

（一）激趣导入

1、数一数。（小伴侣，你们会数数吗？我们先来一个数数竞赛，看谁能从1数到10）

2、播放歌曲《数鸭子》（有一位小伴侣她也把这些数字放在儿歌里，你们想不想听一听。）

3、古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，出示课题《一去二三里》，齐读课题。你们想知道这首诗是怎么写的吗？请听老师读一读。

（二）初读课文，学习生字。

1、师范读

2、生自由读课文，圈出诗中的生字。

3、多种形式学习生字。

①、小老师带认读生字。

②“三、四、十”开火车读

③去拼音抽卡片认读。

④排序：小—大、大—小、双、单数读。

⑤嬉戏：“找伴侣”

⑥比较字形：九—几、去—去、八—入

（三）图文结合，理解诗意。

1、观看古画，提问

（1）图上画的是什么地方的景色？

（2）两个小伴侣看到了什么？

2、从图中找出“烟村”、“亭台”和“花”，议议诗中是怎样描绘它们的。

3、争论：诗中的“二三里”、“四五家”、“六七座”、“八九十枝”是表示什么的词。

4、小山村的景色多美啊！谁来当当诗中的小伴侣来读读诗句。

5、多种形式读：

①分组读

②男女生读

③师生对读

6、指名背

7、齐背

（四）实践活动

1、填空（挖去诗中的数字，由同学补充完整）

2、出示：粉笔、书本、铅笔（让同学用本课的生字说话）

（五）总结

今日这节课同学们学得快乐吗？回去把这首小诗读给爸爸妈妈听。

学校语文《一去二三里》说课稿2

一、说教材

《一去二三里》是人教版学校语文第一册中的第一篇古诗诵读。这首诗是北宋哲学家邵雍所作，短短的20个字中，就有10个数字，这10个数字根据从小到大的挨次，奇妙地将小路、烟村、亭台、鲜花等景物编织在一起，勾画出一幅安静、清远、恬淡、秀美的山村风景画。

全诗描绘的意境是：在不远的地方，有一个炊烟袅袅的.小山村，村子里有几户人家，山顶上有几座小亭子，路旁盛开着漂亮的鲜花。

诗中的“二、三”虚指方圆之地，“四、五”泛指村落之小，“六、七”体现亭台之模糊可见，“八、九、十”形容山花烂漫，多而绚丽。

整首诗朴实好玩，琅琅上口，令人回味不已。

二、说教学目标

我上的是《一去二三里》的第一课时，定的教学目标是

1.本课要求会认的十二个字

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的漂亮、舒适。

教学重难点是熟悉12个字，有感情地朗读、背诵古诗。

三、说教学设计

这是孩子们在语文课本里首次以语文课的标准学习古诗，但并不是第一次接触古诗，我想以我们经典阅读课为依托，结合语文识字的要求，把本课定位成“古诗诵读”课。变“逐字逐句地说文解词”，为“以情激情，情中导学的自主学习”。

1.创设情境，步入诗境。低班级古诗诵读的教学要照看同学的年龄特点，力求做到入情入境，激发爱好，把同学引人一个如诗如画般的世界，突破同学思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难题。

2.自读自悟，了解诗意。让同学不断地在自主朗读、合作沟通中读准字音，读通诗句，读懂诗意。在多种形式的诵读中加深对古诗的了解，享受审美的乐趣。

为了达成以上三个目标，我设计如下

1，激趣导入

由“奇异的诗”引起同学的爱好。

2.初读古诗，学习生字。

先播放古诗视频，让同学全身心感受古诗。接着让同学自读古诗，圈诞生字读一读。然后老师指名带读生字，特殊提示平翘舌音。再用嬉戏“开火车”检查生字认读状况，并让同学组词，说话巩固生字。学完生字，其次次读古诗，熟悉句号，再读。还做了嬉戏“找伴侣”，目的在于巩固生字及数字与汉字的对应。

3.借助图画，感悟诗意

出示插图，老师配乐描绘小山村的美景，并示范朗读古诗。教同学读好古诗的方法，生加动作读古诗。走近山村感受美景，分句读，再齐读。带着对美景的感受再读。

4.试背古诗

再读了又读的基础上，让同学试着背诵古诗

5.拓展阅读

出示郑板桥用数字写的古诗，激发同学课外阅读的爱好

6.作业

用数字说几句话，写一首诗。

四、说反思

在上课的时候，有几个地方，我觉得做的不够好