小学语文一年级教案精选6篇

小学语文一年级教案精选6篇作为一位无私奉献的人民老师，通常需要预备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是人见人爱的我共享的6篇学校语文一班级教案，盼望伴侣们参阅后能够文思泉涌。

学校语文一班级教案篇一

内容简析

这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容全都，有助于同学理解课文。设计理念

本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在详细的语言环境中熟悉生字。教学目标

1．力量目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

2．学问目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。

3．情感目标：培育同学从小爱看书的好习惯。重点难点

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：指导同学把握“手、书”两个字的书写。教具预备

课文插图、录音带。教学时间

一课时。教学流程

一、激趣引入

1．拿出各种各样的书，激发同学：你看过这些书吗？平常在家里，你爸爸、妈妈喜爱看些什么书？谁来告知老师？

2．告知同学：读书的好处许多，今日，我们也来学习以《看书》做题目的课文。

板书“看书”，读题。

师：读了课题，你想知道些什么？

二、整体感知

1．自由读课文，遇到不熟悉的字拼读一下，拼读精确     了，再往下读。

2．再读课文，一边读，一边画诞生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。

3．同桌相互检查。（同桌互当小老师，仔细听对方读，相互订正读音。）

4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。

5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？

三、看图学句

（一）读第一节课文。

1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？

2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。

3．指导朗读。

师：看他们读得多仔细啊！你们能这么仔细地读书吗？

（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。

（2）小组互读，看谁读得好。

（3）老师范读，同学评一下老师，说说老师读得好不好。

（4）表演读，看谁最英勇，读得好。

（5）练习背诵第一节课文。

（二）读其次节课文。

1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？

2．自由读其次节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。

3．指导朗读。

（1）指名读，读后评价。

（2）听录音（或师范读），听清晰别人是怎样读的。

（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。

（4）竞赛读，看谁读得好。

（5）读句子，说句子。

爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。

（6）背诵全文。

四、拓展延长

师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组沟通。

五、学词写字

1．再读课文，把你喜爱的词语画出来，写在词语花篮里。

2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。

六、老师总结

学校语文一班级教案篇二

A情感、态度、价值观方面：

目的：检测同学的情感体会及对自然的态度，使同学喜爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识，《大海》教学设计。

方式：采纳师生对话，同学回答的方式，让同学自带一些有关大海的图片。

1、“你见过大海吗？”

2、“你听过有关大海的故事吗？”

3、“大海美不美？”

4、“大海里有什么？”

5、“珊瑚是什么颜色？哪些是海鱼？……”

6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗？”

B识字方面：

目的：检测同学是否熟悉本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。

方式：1、采纳生字卡抽读的形式；

2、采纳在句中找出老师所读的字；

如：老师出示“我们爱科学”这句话，要同学找出“科”字。

3、“亻、氵”的名称是什么？表示什么意思？

C写字方面：

目的：检测同学是否会与本单元要求把握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。

方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，同学写一个，比一比，看谁写得最美丽。

同学写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花，学校一班级语文教案《《大海》教学设计》。

D词、语、句方面：

目的：检测同学对本单元的一些句式的学习状况。

方式：1、你会照着老师的样子说吗？

师：走来走去。

生：想来想去……

师：听不见

生：看不清、飞不高……

2、请问：你家住在哪里？

学校在哪里。

你在的哪里？（前面、后面……）

3、有，你会说一句话吗？

E阅读方面：

目的：检测同学背诵《我家住在大海边》的状况，及对《浪娃娃》理解状况。

方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗？

2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能关心人们做什么？

F口语交际方面：

目的：检测同学听故事时的理解力与记忆力。

方式：老师预备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让同学听故事。听完后，让同学说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。

附：试卷

一、口答问题：

1、你见过大海吗？

2、你听过有关大海的故事吗？

3、大海美不美？

4、大海里有什么？

5、珊瑚是什么颜色？哪些是海鱼……？

6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗？

二、我又学会了不少生字！

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老师评定

学校语文一班级教案篇三

一、教学要求

1、能凭借三种图形想象，画出新的图画，培育同学的制造想象力量和动手力量。

2、能向别人说明自己拼画的内容和解答别人的询问，培育同学口语表述和相互沟通的力量。

二、教材说明

本课的图画分两大部分，左边是三个图形，右边是由这三个图形画成的五幅图：树、山、太阳、葵花盘、火车。这是给同学作示范，同时也是启迪同学画出的东西。

三、教学建议

（一）教具预备

若干彩色的、大小不一的纸片。

（二）教学过程

1、熟悉图形

老师逐一出示纸片，让同学熟悉这三种图形。

2、以图激趣

让同学观看课本上由这三种图形画出的东西，并说说各画的是什么。

3、示范启迪

老师用预备好的几种纸片再拼画出2—3个图形，目的是打开同学的思路。

4、画画说说

让同学自己动手拼拼画画，画好一个，就同桌之间说说各自画的是什么。鼓舞同学乐观开动脑筋，充分发挥想象，比比谁画得又新又多。

5、沟通评比

先在小组里评，小组推选出来的参与全班的沟通。沟通时要说清晰画的是什么，好在哪里，为什么要推选它，等等。在沟通的过程中可以提问和发表不同的意见。

6、课外延长

布置同学回家用彩色纸、布块等制作贴画，全班还可以在适当的时候进行展评。

学校语文一班级教案篇四

教学目标。

1、熟悉3个生字，会写8个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、了解课文内容，初步理解寓意。

4、发挥同学的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

教学重难点。

重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

难点：了解课文内容，初步理解寓意。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

熟悉3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。

教具预备：生字卡片，图片。

教学过程：

一、解题、导入新课。

坐井观天，坐在井底看天。

二、识字写字。

三、朗读课文，初步了解课文内容。

1、小组分角色朗读课文。

四、板书设计。

13坐井观天

井沿、无边无际、不信

其次课时

教学目标：

了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。

教具预备：生字卡片，图片。

教学过程：

一、导入新课。

二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。

三、小组合作学习：分角色读一读对话。

四、指名读一次对话并借助图片理解。

五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“由于……所以……”回答。

六、感悟第三次对话。

七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？

八、布置作业。

九、板书设计。

青蛙：井底——天井口大

小鸟：天上——天无边无际

学校语文一班级教案篇五

学习目标：

1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、暖和”8个字。熟悉3个偏旁“父、阝、宀”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过学习课文，使同学感受亲情，体会家庭的暖和，知道家庭的暖和需要大家共同营造。

教学重难点：学会8个字，背诵课文。

教学预备：生字词卡片、鞋柜图片

教学时间：1课时

教学过程：

一、在文中标诞生字，读准字音。

1、自由读课文，标诞生字，并读准字音。

2、同桌互读，相互听听字音是否都读准了，相互帮一帮。

二、在“摆鞋子”嬉戏中巩固生字读音。

1、创设情境出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家会说什么？谁能说一说？

3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢？再读读课文。

4、出示图片，同学感受暖和的家，自己练习读其次节诗。

5、充分感受后，完整地读诗。

6、情愿把诗送给爸爸妈妈吗？请试着背下来，回家告知爸爸妈妈。

三、巩固认读，指导书写。

1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。

2、在小组里识记要学会的字，代表在全班沟通。

3、指导观看生字在田字格中的摆法，指导书写。

板书设计：13鞋

大大小小依偎

回家安静的港湾

学校语文一班级教案篇六

第一课时

老师谈话：同学们，你们观察过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今日就来学习复韵母。

板书：aieiui

问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？

讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai

讲：图上的两个小伴侣挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音洪亮，然后快速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

老师范读：ai。

同学学读ai。

ai有四个声调：āiáiǎiài。

（集体读字母和四声，个人读，分行读）

二、看图学习字母ei

问：1、图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖渐渐向上抬，最终发i的音，就成了ei的音

老师范读：ei。

同学学读：ei。

ei有四个声调：ēiéuěièi。

（运用多种方法练习读。）

2、怎样记字母的形呢？

两【.】种方法：①依据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相像来记。②可以依据发音来记形。

三、看图学习字母ui

问：1、图上的小女孩脖子上是什么？

讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音快速向i滑动就是ui的音。

同学练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

2、怎样来记ui的形呢？

（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）

四、巩固练习

看板书采纳多种形式读准音

课中休息：

儿歌：复韵母，真好玩，两个字母在一起，

口形变化要留意，合成一音要牢记。

五、讲标调方法

aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？

老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告知我们怎样标调。

儿歌：有a不放过，没a找oe，

iu并列在一起，留意标在后一个。

六、指导书写：

两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。

板书设计：

其次课时

二、练习声母与aieiui的拼音

留意：1、由请慢生读到请快生读

2、由慢速读到快速读

3、由拼读到直呼

二、看图读词语（吹笛子，提水）

方法：1、看清图中人物的动作

2、自读音节

3、直呼音节

三、看图读句子

方法：1、看清图上都有谁？他们在干什么？

2、自由拼读图下的四个短句。

3、直呼音节读出句子。

四、训练直呼

方法：1、先自己看书，自由拼读或直呼。

2、按横的挨次读音节。

3、按竖的挨次读音节。

4。用卡片检查直呼状况。

五、学写音节báihēihuī

当堂抄写，字迹要规范，特殊要强调复韵母的标调问题。

板书设计：

《aieiui》教案评析

本课教案教学结构设计合理。教学从图入手：在教学过程中留意给同学规律。如教学“ai”先发“a”的音，