小学英语教学教案

小学英语教学教案

本文为大家共享学校英语教学教案相关范本模板，以供参考。

学校英语教学教案第1篇

一、教学内容

本节课的教学内容是《PEP学校英语》（三班级起始）三班级下册Unit4Doyoulikepears？中A部分的Let’slearn和Listenanddraw.

二、学情分析

同学在三班级Unit5Let’seat中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“Ilike…”来表达自己的喜好。

三、教学目标

1、学问目标

（1）能听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.

（2）能理解并在实际语言环境中运用句型：Hmm.Ittastegood.

2、力量目标

能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的喜好，并在实际生活中运用自如。

3、情感目标

激发学习英语的爱好，在学习中学会相互关心，形成合作意识。

四、教学重点、难点

1、教学重点

听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.

2、教学难点

（1）句子Ittastesgood.的理解运用，Ittastes的连读，以及tastes的发音。

（2）进一步巩固运用“Ilike…”来表达自己的喜好。

五、教具预备

1、第一册Unit3B部分Let’schant磁带。

2、Let’slearn部分的课件。

3、老师和同学都预备所学水果类单词图片，并且老师预备水果类单词卡片

4、同学预备数张白纸和水彩笔,预备画图。

5、配套的教学录音带。

六、教学过程

Step1Warm-upRevision

1、Playthetape：Let’schant“Icanseearainbow”，同学边听边拍手有节奏地吟唱。

设计意图：

通过歌谣能让同学心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学习状态，又能激发同学的学习爱好，为后面开展的嬉戏活动做预备。

2、开展抽单词卡片，读单词的嬉戏。老师让一部分同学到讲台前抽取单词并读出单词，然后台上的同学找台下的同学用这个词造句。

T:Ihavesomecards,Whocanehereandtakeacard?

S1:Cake.Whocanmakeasentencewiththisword?

S2:Ilikecakes.

T:Issheright?

Ss:Yes,sheis.

设计意图：

开展抽单词卡片，读单词的嬉戏，既复习了有关食物和饮料的单词，考查了同学的语言运用力量，又调动了他们说英语的乐观性。

Step2Presentation

1、老师出示一个桃子

T：Whatcanyousee?

Ss:Icanseea…

T:(关心同学把这个句子补充完整,并同时呈现单词卡片和课件)Icanseeapeach.

Ss:Icanseeapeach

T:Whocansaysomethingaboutpeach.

S1:It’spink..

设计意图：

运用实物导入新课，吸引了同学的留意力，激发了同学的学习爱好。

2、将桃子切开，让某几个同学亲自品尝。

T：Isitgood?

S：Good.

此时，老师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…Ittastesgood.随后再让其他同学品尝，并让他们发表看法：Hmm…Ittastesgood.让大多数同学品尝水果，让同学说句子Ittastesgood.Ilikewatermelons

设计意图：

同学亲自品尝桃子后，学说句子Hmm…Ittastesgood.让同学在真实的氛围中轻松愉悦的学会了句子Hmm…Ittastesgood.同时也复习了句型Ilike….

3、做猜词嬉戏

T:Itisfruit.Itisyellow.Itisround.Whatisit?

Ss:梨子。

T:（出示课件并领读单词）pear。

Ss:pear.

T:Doyoulikepears?

S1:Yes,Ido.

T:Why?

S1:Ittastesgood.

设计意图：

在解答谜语的过程中引出新学问，既训练量同学的听力，又激发了同学的学习爱好。

3、出示一个有不同瓜果类水果摊的课件,创设一个买水果的场景。

T:Wow,somanymelons，thismelonisverybig.Ilikeitverymuch.

S1:Wouldyoulikesome？

T:Yes,Ilikesomemelon,Readafterme,melon.

Ss:Melon.

老师边拍手边说歌谣：Melon,melon.品种多,watermelon是西瓜。

设计意图：

通过顺口溜不仅记住了单词，而且知道了melon，watermelon是西瓜。

4、出示一个橙子

T:Whatcolourisit?

Ss:It’sorange.

T:Yes,It’sorange.It’sanorange.Anorangeisorange.（解释orange的两种意思。）

设计意图：

通过出示一个橙子来询问它的颜色，既复习了orange(橙色)这一词，运用句子Anorangeisorange.引出了orange表达了橙子这一意思。

5、播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermelon。播放录音，同学边听边指单词跟读。

设计意图：

通过课件和录音，让同学能仿照正确的语音，在听的过程中做到“眼到、手到、口到、心到。

Step3Practice

1、嬉戏：Doitquickly!

首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。同学边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三队，每次按挨次每队出一名选手。老师给同学下指令Runtothepear，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组同学得到图片或卡片就为他们队赢得一分。

2、Listenanddraw

T老师在黑板上画一个梨，变化边说)Nowlet’sdrawapear.Drawapear。

Ss：Drawapear。

T:Draw

Ss：Draw

T将pear涂色)，Colorityellowandpink.

使同学充分明白Color的含义。

3、四人一组活动：

T：Nowlet’spractiseinsmallgroups,youmustactgroupleaderinturns.eg,Groupleadersays：Drawapeach.Coloritpink.Thengivemeyourbestpictures.Iwillshowthepicturestoallthestudents.

同学四人一组开展活动。

设计意图：

以上这些活动的开展，既让同学的听，说，绘画等各方面的力量得到了训练，又培育了同学的合作意识，并巩固了所学学问。

4、扩展练习

问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？同学表述所学水果和食品的单词。同学还想知道哪些单词，依据同学状况还可以学习一些单词。

设计意图：

通过扩展练习，既让同学对以前所学的食物饮料类单词又一次得到巩固，又激发了同学课外探究学问的爱好。使同学明白学习是无止境的。

Step4Add-activities

Cardsgame

把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，同学两人一组做嬉戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为成功。最终比一比，谁手中的卡多，谁为成功者。

学校英语教学教案第2篇

一、指导思想：

教学工作，紧紧围围着本校的教学工作方案，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实仔细贯彻落实老师的“备、教、批、辅、考”。全面提高训练教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身进展，提升同学的综合素养，特制定本学期的教学工作方案。

二、主要工作任务

1、仔细学习“新课程理念”，了解新的训练教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效老师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有肯定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。

2、端正态度、提高熟悉，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有肯定质量的评语。乐观参与本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。

3、仔细理解把握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

4、仔细做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”老师的初评工作。

三、英语教学工作

在本学期我担当四班级的英语教学。教学学校低班级英语，面对全体同学，以同学的进展为宗旨,始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：(师德师风建设工作方案)

(一)教学目的任务

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。

(二)教材重点难点

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。

(三)主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培育同学拼读音标的力量，确保同学自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

5、依据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高同学的英语成果。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好具体的复习方案，提高英语教学质量。

四、加强学习提高素养

利用业务学习和业余时间学习先进的训练教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素养。

五、教学进度支配

2月13号——3月1号unit6

3月2号——3月15号unit7

3月16号——3月30号unit8

4月1号——4月20号unit9

4月21号——5月4号unit10

5月5号——期末总复习

学校英语教学教案第3篇

一、教学内容

1.围绕“ThomasEdison”的故事进行阅读。

2.进行文化学问渗透。

二、教学目标

1.能够正确理解故事。

2.依据线索简洁复述故事。

三、教学重点

1.词汇：doexperiments,buildasciencelab,pull,abadearache,inbention,amachineforshowingmovies,phonograph,lifetime.

2.通过阅读文章连续巩固本单元的汇总点词汇和交际用语。

四、教学难点

1.课文中生词以及部分句子的理解。

2.叙述爱迪生的生平。

五、教学手段

1.教学录音磁带

2.老师自制课件

3.教学挂图

六、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

七、教学步骤

1.Gooverthelessons:

A:lookatthechartandremembersomethingaboutHelen.

T:Whoisshe?Whenwassheborn?Wherewasshefrom?Whatdidshedo?WhathappenedtoherWhenshewas…yearsold?Whyisshefamous?

B:TeachersayssomethingaboutEdisonandaskthestudentstoguessthename.(HewasAmerican.Hewasafamousinventor.Heinventedthelightbulb.Whoishe?)

2.ReadingActivities:

1)Pre-reading:A:Gooverthewords:is-was;are-were;try-tried;do-did;say-said;leave-left;give-gave;buy-bought;make-made.B:Listentothetapefirst.

2)While-readingA:T:Whenwasheborn?Whathappenedwhenhewas910152284yearsold?B:finishtheblanks.3）Post-readingA:ReadingingroupsB:retellthestoryC:discussthestoryD:老师想同学介绍一些Edison的一些名言。（P85）

3.Homework

1)Listentothetapeandreadorretellthestory.

2)trytointroducesomefamouspeople.

学校英语教学教案第4篇

一.设计思路:

牛津学校英语开头试用至今,从开头不知道从哪个板块开头下手的无所适从,到自己渐渐的摸索,和从各路专家名师那里学来的各种招数,也可以从难以突破的A部分对话开头一个单元的教学,甚至敢在自己心里偷偷的说A是最简单上了,由于好像已经有了一个固定的模式可以套在各种话题的单元里.可是现在又开头了尝试BCDEFG板块及各种类型的复习课的教学,

这一次,我上的是6BUnit2MoreexerciseEFG的教学,这几个部分在平常的教学中,好像是无足轻重的,ELook,readandjudge是一个阅读的部分,FPlayagame是用一个嬉戏或是调查任务来巩固,扩展本单元的主要句型,GListenandrepeat就是有关辨音的板块,说实话这在我们平常的教学中基本就是一笔带过的章节,而这一次,却是当作一种课型来上,我是当作一个具有挑战性的任务来对待的.接到任务那一刻,我就在心里默想了这一课的两个主要备课点:一是关注同学情感,二是设定一个主要话题,将这一课时围绕这个话题进行;三就是要"无痕过渡"EFG三个板块的教学.以下是我的案例和一些杂碎的'反思,在此总结,以待在教学上能百尺竿头,更进一步.

二、教学目标:

1.学问目标:

(1)能娴熟运用E部分中的句型Whorunsfaster,theboyorthegirl?Theboydoes.

G部分的有关的字母组or的发音.

(2)复习A部分对话

三、教学重点:

学习EFG部分

四、教学难点:

能正确运用句型Whorunsfaster,theboyorthegirl?Theboydoes.

五、教学预备:

多媒体课件、一些彩色图片.

六、教学过程:

Step1家常式自由谈-------关注同学情感

T:Hi,Danial.Howareyou?

S1:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfantastic.TodayI'llhaveanEnglishlessonforyou,soI'mveryhappy.DoyoulikeEnglish?

S2:Yes.ButI'mnotdoingwellinEnglish.

T:Oh,don'tworry.S2wantstodobetterinEnglish.Whocangive