(初一【语文(统编版)】)雨的四季

雨的四季(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第1页。《雨的四季》

《春》《济南的冬天》学用教读自读(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第2页。能够表现景物特点的词语要重读。所陈述的对象后要停顿。节奏和语气要能够表现作者的情感。

概括景物特点，把握感情基调。区分不同语段间细微的情感变化。揣摩修辞，想象画面，理解其中蕴含的作者感情。品味语言风格，读出独特味道。朗读策略和方法(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第3页。任务一：整体把握内容，读出感情基调

1.请梳理文章的行文思路，并用关键词的方式分别概括四季之雨的特点。要求：（1）行文思路用结构图或表格的方式呈现。（2）每个季节雨的特点概括不少于2个词。

2.依据对文章内容的梳理，说一说这篇文章整体的感情基调是什么。朗读时，注意区分不同部分感情的细微变化，然后用你动听的声音、饱满的感情读一读吧。(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第4页。行文思路

雨的四季第1段：美丽、喜欢第2—5段：四季的雨春雨：夏雨：秋雨：冬雨：第6、7段：赞美、渴望情感

直率、热情直率、热情

亲切深厚清新、润泽、甜美热烈、粗犷、奔放沉静、端庄、深情自然、平静、纯洁(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第5页。整体把握内容，读出感情基调

啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第6页。任务二：感知四季之雨的形象，读出绵绵情思

一切景语皆情语。“景语”是对景物的描摹，“情语”是对情感的抒发和表达。为了更好地理解、体会作者的情感，我们要仔细地品味描写景物的相关文字。认真研读文章第2—5自然段，你会发现文章中四季的雨更像是四个特点鲜明的人。(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第7页。任务二：感知四季之雨的形象，读出绵绵情思

2.选择你最喜欢的段落或语句，综合运用前两课中学习的技巧，读出作者的绵绵情思，并说一说你这样朗读的理由。1.请你结合文章的具体语句，描述四季的雨在你眼前呈现的形象，从而体悟作者的绵绵情思。(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第8页。温馨提示：大家可以借助下面的表格来完成此项任务。

具体语句雨的形象朗读脚本作者情思春雨

夏雨

秋雨

冬雨

(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第9页。

具体语句形象朗读脚本春

雨

每一棵树∨仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂∨也顿时柔软了，而那萌发的叶子∨简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子∨从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。清纯娇羞的小姑娘“特别”“顿时”“简直”，强调了万物在春雨滋润下的情态，要重读。“少女的眼泪”“丝帘”“彩棱镜”等具体可感的喻体也要重读，唤起读者的联想与想象。(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第10页。

具体语句形象朗读脚本春

雨小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

这两句分别运用了比喻和拟人的修辞，“复苏的蚯蚓”“诱惑”要重读。同时，“沙沙声”“芳甜的果子”，作者又调动听觉和嗅觉，生动地写出春雨的润泽和甜美，要读出作者对春雨的喜爱赞美之情。清纯娇羞的小姑娘(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第11页。

具体语句形象朗读脚本夏雨

“怒放”表现了花朵绽放时饱满的姿态；树叶“鼓着”浆汁，好像绿色满得快要溢出来；

“争先恐后”表现杂草成长的急切。这些词语重读，突出夏雨热烈、粗犷的特点。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。花朵∨怒放着，树叶∨鼓着浆汁，数不清的杂草∧争先恐后地成长，……而荷叶∨铺满了河面

……青春飞扬的少女(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第12页。

具体语句形象朗读脚本秋雨

雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。端庄沉静

的妇人

“端庄”“沉静”是秋雨的特点，要重读。两个“更”字重读，强调秋雨之深情。读本段时，语气由热烈转而深情。语速要稍稍慢一点。(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第13页。

具体语句形象朗读脚本冬雨它显出一种自然、平静。似乎又降临了一种特殊的温暖……那种清冷是柔和的……这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情。

平和从容

的老人

与夏雨的热烈不同，冬雨“平静”“柔和”，给人以“温暖”和“蜜情”。朗读本段时，语气柔和，语速要较之前舒缓，感情既深沉又饱满。(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第14页。感知四季之雨的形象，读出绵绵情思清纯娇羞的小姑娘青春飞扬的少女端庄沉静的妇人平和从容的老人雨的四季生命的四季热爱雨热爱自然热爱生命(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第15页。感知四季之雨的形象，读出绵绵情思清纯娇羞的小姑娘青春飞扬的少女端庄沉静的妇人平和从容的老人雨的四季生命的四季热爱雨热爱自然热爱生命(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第16页。

作者刘湛秋是一位诗人，有“抒情诗之王”之誉。本文虽是散文，语言中却处处流露着诗的美感。

请仿照所给示例，从文中任选一段你喜欢的文字，改写成一首小诗，并运用我们学习的朗读技巧来读一读吧。任务三：品析语言，读出浓浓诗意(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第17页。示例：原文：

当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。改写：当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛，雨，这位出嫁生了孩子的妇人，也显得沉静而又端庄。(初一【语文(统编版)】)雨的四季全文共20页，当前为第18页。作业：1.把你依据《雨的四季》改写的小诗，配上音乐，在你的同学或家人面前朗读一下吧，让他们感受一下你的风采。有条件或有能力的同学还可以把你的朗读录成音频，或者制成电视散文，在社交媒体上展示一下。2.请从课外选择一篇你喜欢的描绘四季的美文，写一份朗读脚本，并录成音频。(初一【语文(统编版)】)雨的四季