影响体育教学质量的环境因素分析

影响体育教学质量的环境因素分析——以古交市中学为例摘要:对于学生身心和谐发展来说，保证体育教学质量对其有着重要的作用,为了解古交市中学体育质量的发展现状，本研究通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法及逻辑分析法对古交市体育教师及学生进行抽样问卷调查，气候因素是影响中学体育教学质量；大部分学校的体育设施器材完善；体育课经常被占用、体育老师不被重视存在较大的不足；学校对体育教学的评价标准过于单一，很难在教学过程中形成很好的体育环境。分析古交市中学体育教学的发展现状，为提高体育教学质量提供有价值的建议，进一步促进古交市中学体育教学事业的发展。关键词:体育教学；质量；环境目录180581前言 前言体育教学环境是每一位学生进行学习活动起着非常重要的作用.任何教学活动都是在一定的教学环境中进行的.对于开放试的、以活动为主要特征的体育课堂来讲，环境因素对教学质量的影响更加直接。本研究通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法及逻辑分析法对古交市100名体育教师及200名学生进行抽样问卷调查，分析出影响古交市体育教学质量的各种因素，针对体育教学环境问题研究，加强其教学环境建设，有着非常重要的意义与作用。2研究对象与方法2.1研究对象古交市中学体育教师和学生2.2研究方法2.2.1文献资料法通过对中国期刊网数据库、大同市图书馆及国际互联网GOOGLE搜索引擎等的检索，并对近十年的文献进行了详尽的检索，并对文献进行分析整理，为本研究提供理论依据。2.2.2问卷调查法针对古交市中学授课的教学现状，设计调查问卷，并对问卷内容进行信效度检验，了解教师的教学情况。本次随机对古交市中学教师发放问卷90份，收回问卷90份，有效问卷90份，有效率100%。并对古交市中学学生随机发放问卷200份，收回185份，有效问卷180份，有效率90%。2.2.3数理统计法运用SPSS11.5统计软件或Excel2003对调查问卷进行数据统计汇总，从而得出相关结果。2.2.4逻辑分析法对统计出来的结果，结合体育教学实际情况进行逻辑分析，从而得出相关结论。3结果与分析3.1古交市自然环境对体育教学质量的影响3.1.1古交市气候因素对教师授课质量的影响表1自然环境因素对提高体育教学质量的不利因素(N=100)自然环境教师人数百分比%阴雨天气场地较滑2323.0冬季气温低，容易受伤3232.0太阳暴晒，室外温度高3737.0空气污染严重，气味刺鼻88.0经过调查，从表1可知，天气因素对教师授课质量的影响占到了23%，气温占到了69%，这说明气候因素对教师的授课影响很大。这其中气温因素对教师的授课影响较大，冬季气温寒冷，学生身体各部位不灵活，而且容易受伤，室外温度过高，容易使学生发生中暑，这对教师的授课影响也很大。另外，季节因素对教师的授课也造成了一定影响，阴雨天气使场地湿滑，容易使学生受伤。因此，自然因素的影响对教学质量的提高效果有着很大的影响。表2自然环境因素对提高体育教学质量的有利因素(N=100)自然环境教师人数百分比%天气晴朗、微风3535.0室外温度20℃左右4242.0空气湿润、污染小2323.0由表2调查可知，自然环境对体育教学质量也有有益的影响，室外温度所占的比例较高，占到了42%，适宜的温度可以激发学生学习的兴趣，增强学生学习的动力，充分了解掌握所学内容；天气状况对体育教学的质量也有一定影响，占到了35%，晴朗的天气可以使学生充分的热身，避免了一定的运动损伤，可以使学生们积极的参加体育活动；另外，有23%比例的教师认为清新的空气对于体育教学质量的提高也有一定影响，清新的空气可以给学生带来良好的心情，也有益于学生的身体健康。3.2古交市人工环境对体育教学质量的影响3.2.1古交市中学体育器材对体育教学质量的影响表3对体育教学质量的影响体育设施(N=100)教师人数百分比%体育场地、设施齐全4848.0体育设施的摆放2323.0体育场地的色彩2929.0经过调查，从表3可知，有48%的教师他们认为体育场地、设施齐全的硬件条件可以在很大程度上提高体育教学质量，这说明体育场地、器材是开展体育教学活动的必备条件，对体育教学的质量影响较大。有29%的教师认为场地色彩对教师的教学质量影响较大，一定的色彩能对人的身心健康、思维方式、行为举止及性格情绪等产生重大影响。由于青少年学生受暗示性强，因此，色彩对他们的心理影响就更加明显，并由此影响体育教学的效果。另外，设施的摆放也对教学的质量造成一定影响，设施的摆放是否合理直接影响到学生学习的兴趣，合理的摆放可以激发起学生学习的兴趣，可以充分了解、消化教学的内容，并对体育教学进行积极地探索学习。3.3人文环境对体育教学质量的影响3.3.1学校制度对体育教学质量的影响表4学校对体育教学质量的惩罚制度(N=100)惩罚措施教师人数百分比%警告、批评3636.0扣除当月津贴1212.0影响年度考核和职称5252.0表5学校对体育教学质量的奖励制度(N=100)奖励制度教师人数百分比%奖励一定数额的奖金5252.0评为“优秀教师”称号2020.0优先考虑年度考核和职称2828.0通过表4、表5可知古交市中学对体育教学质量奖惩制度非常严厉，影响到年度考核和职称占到了52%，有36%进行警告、批评，扣除当月津贴所占的比例不大。进行体育活动是促进每一位学生全面发展的必不可少的环节。学校或老师不能无缘无故的占用学生上体育课的时间，应为学生们德智体美全面发展提供良好环境。另外，学校对体育教学质量高的教师采取了一定的奖励措施，有52%的教师领到了一定数额的奖金，20%的教师获得了“优秀教师”的称号，也有28%的教师优先考虑年度考核和职评，学校通过一定的奖励方法来鼓励教师认真提高教学质量，保证教师学校体育教学质量提高以及教学工作顺利进行，使学校的体育教学的发展形成了良好的课堂教学工作氛围。3.3.2古交市中学管理层的决策对体育教学质量的影响表6管理层的决策对体育教学质量的影响调查表(N=100)管理层决策教师人数百分比%加大对体育设施的投入5151.0组织体育活动2323.0让学生走出教室，走进操场2626.0学校管理层对体育的重视程度直接影响到体育教学的质量。由表6可知，有51%的教师认为加大对体育设施的投入对体育教学质量有很大影响，体育设施的完善直接影响到体育活动的正常开展，关系到培养体育人才目标的实现，有26%的教师认为减轻学生的作业负担对孩子的体育成长有很大帮助，给学生留出更多的体育时间，对体育教学质量有很大帮助，另外，学校组织的大型活动可以帮助学生学习更好的了解体育精神。所以，学校管理层的决议对体育教学质量影响非常大。3.3.3学校体育文化对体育教学质量的影响表7古交市中学有无开展传统体育项目(N=185)学生的选择有无总数传统体育开展情况8699185表8古交市中学传统体育的现状调查(N=86)传统项目活动人数场地器材配置百分比%象棋25较多29.0围棋15场地很少17.4跳绳24场地多28.0拔河22场地较多25.6通过对古交市中学学生的随机调查，由表7、表8可知有86人参加体育传统项目，且项目较少，有29%学生偶尔参加象棋项目，且场地器材较多，可以满足学生参加的需求。参加跳绳、拔河的人数比较多，分别占了28%、25%，且场地器材可以满足学生的需求，但参加围棋的人数较少，占17.4%，场地器材也很少，不能满足学生的需求。从整体上看，古交市中学开展传统体育项目的比例较少，不能够增强学生体质，更不能弘扬民族文化，这对青少年的成长非常不利，古交市中学对传统体育项目的开展要更加的重视。3.3.4学校氛围对体育教学质量的影响表9古交市中学体育氛围调查表(N=185)学校氛围人数百分比%活动参加的人数13273.3宣传力度5326.7通过对古交市中学200名学生的随机调查，有73.3%的学生经常参加活动，对体育课学习很积极，爱好广泛，并且有26.7%的学生对学校组织的活动进行宣传，指导学生们积极参加体育活动，增强体质，形成良好的学习氛围，对体育教学质量的提高有很大的影响，由表9可知，古交市中学的体育氛围良好，重视学生的体育活动，激发学生学习体育的兴趣。3.3.5古交市中学教师专业素养技术水平表10教师专业素养技术水平对体育教学质量的影响(N=185)教师专业素养技术水平学生人数百分比%知识结构清晰合理7541.7教学技能全面8245.6人格魅力2813.7教师的知识结构清晰合理程度和人格魅力不仅对学生有着深远的影响，更直接影响着学生学习技能的教学。规范、优美的教学示范动作不仅能帮助学生很好的掌握正确的技术动作，而且还有利于学生积极主动地参与练习。通过对古交市中学生的调查（见表10），在教师的示范动作过程中，不同学生对教师标准程度理解不同，有41.7%的学生认为教师的知识结构清晰合理，有45.6%的学生认为教师的教学技能全面，有13.7%的学生认为教师的人格魅力对教学质量也有一定的影响。这说明古交市中学教师的专业素养很高，其教学方法很适合学生学习。4结论与建议4.1结论1.气候因素是影响中学体育教学质量的重要因素之一。2.大多教师认为体育器材对体育教学质量的影响很大，同时大部分学校的体育器材需求得不到满足。3.古交市中学教师认为对体育课的课外实践收获较大，但是体育课经常被占用、体育老师不被重视存在较大的不足。4.在对体育教学质量的评价标准方面，学校对体育教学的评价标准过于单一，难以形成良好的体育学习兴趣。4.2建议1.一个良好的气候环境能促使中学体育教师对体育的课外实践。古交市拥有典型的北方气候，四季分明，充分利用天气的有利因素，积极的对学生进行示范动作，培养学生的学习兴趣。在温度过高或过低，降水不适中以及多风尘的天气里，应保证学校有一个良好的室内运动场地，从而弥补不利气候因素带来的影响。2.加强学校体育设施的投入力度，增加对体育器材的经济支出，适当增设锻炼器材，并对其定期保养和维修，适当扩大体育运动场地，充分利用学校现有的物力、财力、人力，让学校的硬件设施可以充分的发挥它的作用。3.古交市学校还要注重对传统教学的开展。保证体育上课时间，增强体育师资力量，融洽师生关系，老师可以在上课过程中耐心了解每一位学生，了解他们对体育的喜好及偏见，从而有针对的激发他们对体育运动的情感。不断壮大体育锻炼队伍，丰富体育课程内容及创新课程模式，才能真正发挥中国教育体制的优越性。4.古交市的教师应不断的更新传统教学观念，在教学中要以学生为主，不断鼓励与尊重他们的个性发展,教师本身也要得到学生的尊重与信任。还可以与学生进行意见沟通,以正确的，完美的人格给学生做好榜样示范,真诚的与学生面对面的进行沟通，是他们的身心得到和谐发展，帮助学生更好的学习体育内容。另外，教师可选择能够加强师生交往的教学内容、教学组织形式与方法,促进师生之间的和谐相处，让学生和老师减少距离感，加强他们之间的交流与合作，共同探索教学内容，形成积极的学习氛围，达到师生之间以及学生之间的相互理解与包容，形成情感上的共鸣，从而推动体育教学工作的顺利进行，推进学校的校园文化建设。综上所述，环境因素对体育教学质量有着多方面的影响，我们要正确认识各个因素在体育教学中的现状，因材施教，有效地利用学校特有的环境,能动的调控各种有利于教学进行的积极因素，尽量减少各种不利于或者妨碍教学工作的因素,使体育教学环境时常保持一种积极向上的良好状态，从而更好的提高体育教学质量的提高以及体育教学工作的顺利进行。参考文献:[1]王漾湄．体育教学语言的言调技巧[J].学校体育.1984，(3)：27.[2]孙卫卫.优化体育教学环境的策略研究[J].吉林体育学院学报.2008，(4)：124-127.

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