小学语文教案模板5篇

第页共页关于小学语文教案模板5篇关于小学语文教案模板5篇小学语文教案篇1一、导入揭题先把同学们引入话题，共同来讨论冬天最冷是在什么时候呢?(三九时节)，是啊，三九严寒，大地冰封，我国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右，但那儿的雾凇却以冬天里的春天般诗情画意的美而出名全国。今天就让我们与导游一起走进吉林去欣赏雾凇。二、课件出示雾凇图，欣赏美景，说说你的感受。三、研读第一段：1、课文中又是怎样说的?自由读，抓住文中的词说说自己的感悟。2、全班交流(板书：洁白晶莹，缀满，银光闪烁)3、指导朗读(自由读、指名读、评读、齐读)四、学习第二段：1、导入：多么美丽的、奇特的景象，可是你知道为什么会有雾凇呢?2、单击：出示考虑题：1)、同学们，你知道为什么会有雾凇吗?2)、你明白雾凇是怎样形成的吗?3、单击1：先听导游如何介绍的。然后读读课文，用因为所以的句式说说为什么会有雾凇?4、小组讨论再全班交流5、讨论考虑2：先读读课文，用先再然后的句式说说雾凇的形成过程。6、有感情地练读、指名读、评读这一段。五、导读第三段：1、(单击：忽如一夜春风来，千树万树梨花开!)(板书：千姿百态，琼枝玉树)2、你们还想赞叹它吗?六、理论活动1、千崖冰玉里，万峰水晶中，吉林雾凇以其仪态万千、独具风韵的美吸引了成千上万的中外游客，如今谁愿意做个小导游，介绍一下吉林的奇观。2、小组内先准备，然后选派代表来讲，我们还要评出最正确期导游呢!(学生作小导游)七、总结八、作业小学语文教案篇2教学目的：1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。3、能正确完成课后第二题填空。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探究大自然奥秘的热情。开展方面：培养学生的想象才能、思维才能、语言表达才能。教学重点、难点：理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。教具准备：多媒体电教设备〔电脑、投影仪、电教平台〕多媒体电教软件〔《回声》.课件〕幻灯机、盛水的玻璃缸教学时数：三课时第一节教学要点：诱导预习。教学过程：一、初读课文，理解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，考虑课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。第二节教学要点：理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。教学过程：一、设疑激趣，导入新课。1.听回声的录音。2.你觉得这声音有什么特别？你想知道些什么？3.设疑：你听过回声吗？在什么地方听到了的？回声是什么回事？4.板书课题、交待学习任务。二、检查预习提问：课文主要讲了一件什么事？三、引导细读，边读边议1.学习第一自然段。1.〕自由读考虑：这段话有几句话，告诉了我们什么？2.〕示图，用导读的方法答复考虑题：第一句告诉我们：小河上……第二句：半圆的……和水里的……连起来，好似一个……3.〕指导感情朗读：你觉得这里的风光怎样？谁能把这美的感觉说出来？过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。2.学习二、三自然段。1.〕小声自由读。2.〕在这里发生了一件什么有趣的事？看谁能用一句话来告诉老师？〔强调“桥洞”〕3.〕默读第二自然段，边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“＿＿＿”划出来。4.〕检查，示句：“呱呱呱，多好看哪！”“你是谁？你在哪儿？”5.〕指导读句想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗？从哪里知道的？a.指导按标点符号读好句子。b.分角色朗读：谁来当小青蛙？谁来当看不见的小青蛙？让我们听听“看不见的小青蛙”怎样学小青蛙说话的？〔提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。〕6.〕〔读小青蛙妈妈的问话。〕听到有人在学自己说话，小青蛙心里非常奇怪，书上怎么说。理解：奇怪极了板书：奇怪示句：“桥洞里藏着一只小青蛙吧！他在学我说话哩！”7.〕指导读好这个句子。出示生字卡读读理解：cang过渡：多好向的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。3.学习第四自然段。1.〕自由读考虑：青蛙妈妈是怎样做的？2.〕示第四自然段默读：把写青蛙妈妈动作的词用“.”把它点出来。示生字卡读读理解：jianreng捡扔〔用做动作的方法学记这两个生字〕3.〕再找出写河水变化的句子，用“＿＿＿”划出来。4.〕做实验：利用玻璃缸投石演示，观察水面的变化。5.〕刚刚大家看到了什么？师：刚刚老师做的实验，跟课文所讲的现象是一样的，让我们一边读课文的句子，一边想象刚刚的情景。6.〕读句“……河水……荡回来”，出示生字卡读读理解：bodang波纹荡7.〕演示动画“扔石头”，进展说话训练。8.〕齐读这个自然段。9.〕这个自然段告诉了我们什么？小结板书：碰水的波纹河岸过渡：青蛙妈妈为什么要这样做？回声到底是什么回事？看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的？4.学习第五自然段1.〕指名读考虑：青蛙妈妈一共说了几句话？2.〕示青蛙妈妈的话：问：有几句话？第一句说什么？3.〕示2、3句话，引导比拟，理解。先引导学生从句子中找出一样的词，再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处：碰到挡住它们前进的东西，都会回来。4.〕引导学生板书：碰声音的波纹石壁5.〕演示动画：青蛙叫的回声。练习说话：青蛙是怎样听到回声的？6.〕填空练习：1.水的〔〕碰到〔〕又〔〕回来。2.青蛙叫的声音的〔〕，碰到桥洞的〔〕，也要〔〕回来。7.〕小结板书：明白8.〕分角色朗读这段。理解：一蹦老高过渡：回声多有趣呀，小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。5.情景导学最后一段。四、小结质疑。〔略〕1、按板书小结。2、质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？第三节教学要点：稳固练习，训练进步。教学过程：一、分角色朗读课文。二、练习说话，用“因为……所以……”说说回声的形成。三、完成课后练习题四、分析^p生字的字形，指导田字格的书写，进展扩词，说话的练习。五、布置作业：1.有感情地朗读课文。2.抄写生字词。附板书设计：小学语文教案篇3一、设计理念以读为本，注重学生的情感体验；读中体会，抓住【关键词】：^p句感受人物的内心情感。二、教学目的1、知识目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。2、过程目的：引导学生抓住【关键词】：^p、句、段，深化理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。3、情感目的：领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。三、教学重难点指导学生朗读课文，理解小英的情感变化，深化领会“掌声”的内涵。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程〔一〕设置情境，导入课题1、师：今天，李老师为同学们带来了一段录像片，想不想看？2、播放有关录像片。3、短片中，给你留下印象最深的是什么？4、小结：是啊，在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢送，饱含着鼓励，还曾经改变了一个小女孩的命运。这节课，就让我们共同走进一个关于掌声的故事。5、板书课题。〔二〕读通课文，整体感知l、自由读文。2、课件出示：我会读愿意注视困境持久忧郁犹豫骤然间落下残疾经久不息3、指名认读，齐读。〔三〕比照参读，蓄积能量1、师：读了课文，谁来说说课文的主人公是谁？〔出示小英图片〕你能用书上的句子介绍一下她吗？2、出示第一自然段。〔1〕齐读。说说你感受到了什么？从哪儿感受到的？〔2〕配乐引读。3、课件出示：我会想她总是默默地坐在教室的一角，静静地想：4、假如你是小英的同学和朋友，你希望看到一个怎样的小英？后来小英有没有变成我们所希望的样子呢？快速找到有关段落。5、出示第五自然段。〔1〕指名读。〔2〕抓住省略号，想象小英还会做些什么？〔3〕配乐指导朗读过渡：读到这，你心中有什么疑问吗？让我们和小英一起走近那天的演讲课吧！〔四〕潜心品读，感受爱意1、课件出示：我会思仔细地读一读课文2、3自然段，把描写小英动作、神态变化的句子画出来。体会一下，当时小英心里在想些什么？2、出示句子〔1〕轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立即把头低了下去。a、男同学读。b、此时此刻，小英低下头在想些什么？〔2〕小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。a、女同学读b、理解“犹豫”。哪个词语最能看出她的犹豫？c、生活中，你遇到过犹豫的时候吗？d、此时，你体会到了什么？〔3〕出示句子：小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。齐读。过渡：小英的每一步都像她的心情一样沉重，就在她万般无奈、无比痛苦的情况下，是什么带给她勇气和信心？请同学们默读第四自然段，用波浪线划出描写掌声的句子。1、课堂上响起了几次掌声？分别是在什么时候响起的？2、聚焦第一次掌声就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。〔1〕这是一次怎样的掌声，它让你感受到了什么？〔2〕现场采访：假如此时小英就站在你的面前，会送给小英掌声吗？你想用你的掌声告诉小英什么？〔3〕小英听懂了我们的掌声吗？从哪里可以看出来？〔4〕小结：这是多么感人的一幕呀！你们的掌声就是对小英最好的鼓励。〔5〕指导朗读。3、聚焦第二次掌声当她完毕演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。〔1〕指名朗读。〔2〕理解“经久不息”。〔3〕同学们为什么又再次送给小英掌声？4、掌声过后，小英有什么表现？〔1〕出示句子，齐读。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。〔2〕你体会到了什么？师：多么得意的同学，多么奇妙的掌声，它改变了小英的一生。怪不得后来小英在来信中这样写到：5、〔出示来信〕“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”〔1〕指名朗读，谈感受。〔2〕出示：我会写掌声是掌声能〔3〕小结：人人都需要掌声，人人都需要关爱。7、出示课文最后一段。〔1〕女同学，请轻轻地把这段话告诉自己。〔配乐〕〔2〕男同学，请真诚地把这段话告诉身边的朋友。〔配乐〕〔3〕全班同学，请大声地把这段话告诉所有的人。〔配乐〕〔五〕联络实际，延伸情感1、师：生活中，学习上，你得到过别人的鼓励和帮助吗？当时有什么感受？当别人有困难的时候，你又会怎么做呢？2、观看图片，响起掌声。3、完毕语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。最后，让我们在《爱的奉献》的歌声中完毕今天的语文课。小学语文教案篇4【教学目的】１、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等５个字。２、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。３、树立主动积累的愿望。【教学重难点】理解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。【教学准备】生字卡片，挂图。【教学过程】第一课时一、揭题导入１、谈话导入：师生互谈有关谚语的知识。２、板书课题。二、自读课文１、圈出生字。２、试读课文。〔读准、读顺。〕３、互相交流识字方法。４、反应识字。三、朗读感悟１、老师应从日常生活入手，引导学生理解课文：⑴那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？⑵谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？⑶请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。２、老师范读或领读。３、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟：⑴要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。⑵小组讨论，全班交流。⑶请学生提出不懂之处，老师根据反应情况互相帮助理解。四、试背课文１、小组内合作学习，用自己喜欢的方式快速背诵课文。２、反应背诵情况，老师组织学生进展背诵比赛。小学语文教案篇5教学目的1、认识14个生字。会写卜、又、心、风四个字。认识3个偏旁草字头、走字底、风字旁和一个笔画卧钩。2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，理解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，理解它们的一些特点。3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重、难点认识表示蔬菜名称的汉字，理解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。教学准备1、教学挂图，生字卡片。2、让学生画一张自己喜欢的`蔬菜画，并想方法写上蔬菜的名字。课时安排2课时第一课时总84电74一、教学目的：1、认识14个生字。会写卜、又、心、风四个字。认识3个偏旁草字头、走字底、风字旁和一个笔画卧钩。二、教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，理解有关蔬菜的特点。三、教学难点：能正确、流利地朗读课文。四、教学过程：〔一〕、激发兴趣，导入新课导语：同学们，今天，老师要带大家去一个地方。出示挂图，提问：这是什么地方？你是怎么知道的？〔师当堂板书：菜园里〕谁来读一读？〔二〕、创设情景，自主识字菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？〔1〕老师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。〔2〕老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进展稳固生字的练习。〔3〕让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。〔三〕、自学儿歌，朗读擂台菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。1、借助拼音，自读儿歌。出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。2、小组合作识字。菜园里教学设计教案3、师生讨论，扩展词语。先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。4、认记偏旁，理解规律。这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出草字头、走字底、风字旁大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？5．抓住【关键词】：^p，突出重点。5、运用游戏，稳固生字。出示生字，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。6、朗读摆台，体验成功。先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作。四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其别人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿。朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗读的精彩之处，并让大家评议。〔四〕、运用生活经历，扩展识字1、小组交流。每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带着小组同学认读。2、成功展示。学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。五、作业布置：去菜市场认蔬菜的名字。六、板书设计：菜圆里七、课后反思：第二课时总85电75一、教学目的：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，理解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，理解它们的一些特点。2、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。二、教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，理解有关蔬菜的特点。三、教学难点：能正确、流利地朗读课文。