小学语文教案合集5篇1

第页共页关于小学语文教案合集5篇关于小学语文教案合集5篇小学语文教案篇1教学要求：1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联络起来，培养学生的认识才能。3．认识本课生字的构字规律以及词语间的互相联络，进一步理解形声字的特点，进步学生识记汉字的才能。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目的：1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联络起来，培养学生的认识才能。3．认识本课生字的构字规律以及词语间的互相联络，进一步理解形声字的特点。二、教具准备：挂图〔或幻灯片〕、生字卡片三、教学过程：、导入新课。1．老师简笔画板书“日、月、、”的演变过程，图文结合。2．这就是古代文字开展的演变过程。3．新授“日、月、、”偏旁。1．看图，试着读读词，你发现了什么？〔每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的〕2．今天，我们就来学习识字4。一、自主识字。a)请你用自己最喜欢的方式认读词语。b)四人一组交流，看谁读得最正确。c)出示：wenshai晴空温暖晾晒miao眼睛瞄准眺望dongjie寒冷冻结冰雪东海黄海长江⑴指名读。〔注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。〕⑵齐读，男、女生比赛读。⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好方法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。⑸再读词语。二、探究规律a)你们有没有发现每组词语中有什么联络？b)讨论交流。第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。c)齐读课文。三、教学字形，指导书写。a)认读生字词。b)按照笔顺书写生字。c)老师范写。温、晒：左右构造，书写时左窄右宽。d)学生写字，老师巡视指导。四、作业设计a)朗读生字以及词语。b)扩词。温〔〕〔〕〔〕冻〔〕〔〕〔〕c)写出带有以下偏旁的字。日：月：４．多音字组词。Jie()zhang()结长jie()chang()第二课时一、课时目的：1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联络起来，培养学生的认识才能。３．指导写好生字。二、教具准备：挂图〔或幻灯片〕、生字卡片三、教学过程：一、复习检查。１．指名说说上节课所学的偏旁。２．抽读生字卡片。二、质疑解疑。1．自读课文，提出不理解的地方，同桌互相讨论。２．讨论交流：晾晒：把东西放在通风的地方，使枯燥。瞄准：把视力集中在一点上。看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？眺望：从高处往远处看。看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”。冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。长江：我国第一大河。长6300千米，发于青海省西部唐古拉山脉，流经、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。3．齐读词语。三、拓展延伸你还知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么认识的？四、指导书写。1．出示：瞄冻2．学生描红。3．老师范写。注意都是左窄右宽。4．学生写字，老师巡视指导。一、作业设计。1．比一比，再组词。晴〔〕瞄〔〕冻〔〕冷〔〕睛〔〕苗〔〕练〔〕令〔〕2．选词填空。眺望仰望我站在山顶上〔〕着远方。夏天，我常常〔〕着天空，数着星星。温暖温和李老师的态度总是〔〕的。妈妈的怀抱总是〔〕的。3．给下面的字先组词，再造句。冻〔〕瞄〔〕4．猜字谜。左边缺点水，右边满是水。谜底〔〕六、板书设计：晴空温暖晾晒眼睛瞄准眺望寒冷冻结冰雪东海黄河长江小学语文教案篇2教学内容：学习按故事开展顺序写一件事的写作方法。学生学习过程：一、听写生字词二、细读课文1、细读第1自然段(1)指名读。(2)读后讨论：这一段主要交代了什么?(3)介绍卢纶和他的塞下曲。(4)指名读塞下曲。齐读塞下曲。2、细读课文第2自然段。读读议议。(1)诗中的那位“夜引弓”的将军是谁?(2)他是怎样的将军?(3)齐读第2自然段。3、细读课文第3自然段。(1)默读课文，考虑讨论：这一自然段写了一件什么事?(讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?(2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。(3)继续讨论。课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机敏、敏捷、善射、英勇沉着)(4)指导朗读。(5)诗文对照解释塞下曲的前两句。4、细读课文第4自然段。(1)轻读课文。(2)讨论。“蒙蒙亮”指什么时候?李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了?(相机板书：清晨寻找猎物扎进石头)“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么?(武艺高超，力大无穷)(3)指读课文。(4)诗文对照解释塞下曲的后两句。(5)将全诗的诗意连起来说一说。三、动画设境，感情朗读1、过渡：刚刚我们跟随课文朗读古诗，品味故事，深深地感受到了李广的神勇无比。是的，李广将军真是神勇无比!有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊!学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深化了。(屏幕显示诗句：指名读)2、看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。(练习背诵古诗。)3、想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗?(欣赏动画)4、让我们一起有感情地朗读课文。四、拓展延伸，课外作业李广是我国历的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们王昌龄的《出塞》。(课件出示)跟老师读。作业设计：1、把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人理解李广这位射虎英雄。2、课外阅读《李广射虎》小说。再一次感受人们对李广的敬仰与思念。3、练习写话：板书设计：李广射虎胆大艺高神勇无比力大无穷小学语文教案篇3学习目的：1、认识本课12个生字，初步培养学生自学生字的才能。2、认识“竖钩、竖折”两种笔画和1个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体构造有初步的认识。3、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美妙与珍贵。4、能工整、正确地书写本课的4个生字，初步感受汉字的形体美。学习重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美妙与珍贵。学习难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”课前准备：教学插图、生字卡片、词语卡片、实物锦缎、课件教学时间：2课时第一课时学习目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美妙与珍贵。2、认识1个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体构造有初步的认识。3、理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美妙与珍贵。学习难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。学习过程：一、猜谜导入，提醒课题〔一〕猜谜导入画时圆，写时方，是什么东西？〔日、太阳〕你们看，红红的太阳照亮了什么地方？〔二〕提醒课题：我们今天学一篇关于太阳的课文——《阳光》。1、认识“阳”字，认识偏旁“双耳朵”2、给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。二、初读课文，畅谈感受1、你喜欢阳光吗？为什么？〔学生说说自己的亲身感受〕2、听老师范读，你认为小作者对阳光的感受是什么？3、请小朋友们借助拼音，自己拼拼读读课文，注意读准字音，读通课文。4、朗读反应1〕文中哪个字或哪句句子你觉得读起来有困难？〔“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。〕〔课文第2自然段的3个长句朗读较困难，注意停顿。〕2〕老师指导朗读重点词句3〕指名分段朗读〔老师说明段落〕4〕师生评价〔是否读准字音、读通课文，声音是否响亮，老师指导的重点词句是否读好了〕5、全班齐读，再谈谈你对这篇文章的感受三、细读课文，深化理解1、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。看，阳光洒到了哪里？〔出示阳光照亮大地的图片〕。2、田野、高山、小河分别在哪呢？请小朋友来找一找。〔找对了，请该生在边上贴上词语卡片，并带着其他小朋友读一读。〕3、让我们一起来读一读第1自然段，说说你读懂了什么？或者你还有不明白的地方吗？预设问题：○为什么说阳光像金子？老师点拨：金子是怎样的？〔金黄色，闪亮的，很珍贵〕〔阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常珍贵，所以说阳光像金子。〕老师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很珍贵，所以作者说“阳光像金子。”那你说，太阳像什么呢？〔完成随堂练习第4题〕○“洒”是什么意思？〔借助动作帮助学生理解〕4、我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的珍贵。5、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开场有了活力与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化？〔田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。〕6、质疑：对这个自然段，你有什么地方不明白吗？预设问题：○“更”是什么意思？〔在原有根底上再进一步〕○为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”〔利用实物锦缎和水面波光粼粼的图片帮助学生理解，锦缎和水面都相当平滑，而且都能反射太阳光，看起来非常亮〕7、小朋友们再一起来读读第2自然段。8、如今，你对阳光又有了怎样的感受？〔阳光很珍贵，它能使植物生长。〕9、课文最后说“阳光像金子，但比金子更珍贵。”这是为什么呢？〔阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更珍贵。〕四、假设没有阳光，世界将会怎样？学生围绕这个问题展开讨论。〔这个环节，通过一个假设条件，让学生充分发挥想象，进一步认识到阳光的美妙与珍贵，进一步理解文中的“阳光像金子，但比金子更珍贵”。〕第二课时学习目的：1、认识本课12个生字，培养学生自学生字的才能。2、能工整、正确地书写本课的4个生字，认识“竖钩、竖折”两种笔画，初步感受汉字的形体美。3、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美妙与珍贵。学习重点：1、认识本课12个生字，培养学生自学生字的才能。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美妙与珍贵。学习难点：能工整、正确地书写本课的4个生字，认识“竖钩、竖折”两种笔画，初步感受汉字的形体美。学习过程：一、读文识字1、上节课我们学习了第8课——〔生接〕阳光，让我们一起来读读课文。2、课文会读了，课文中的生字宝宝你认识了吗？根据课后生字条，圈出生字，借助拼音多读几遍。3、抽读生字卡片〔带拼音，朗读时强调前后鼻音及平翘舌音〕4、同桌指读生字〔一个指，一个读，互换角色再读〕5、双轨火车认读生字——单轨火车认读生字6、小朋友们生字宝宝都会认了，可是你们能牢牢地记住吗？四人小组讨论：哪些字你已经认识了，是怎么认识的？你有什么好方法记住这些生字？7、交流反应：加一加：阝+日=阳亻+象+像日+十=早扌+立=拉辶+井=进日+辰=晨整体识记：金、野、更、面、长、谁8、生字宝宝还想考考小朋友，和其他的字组成词语，你还认识吗？9、出示：阳光好似金子田野更好面条早晨早上长长的晨读拉面拉开进来进入进出谁的谁家10、自读——指名读，读对了带大家读——齐读——分组读——开火车读11、生字宝宝还想来考考大家，你能把生字宝宝放上气球吗？〔完成随堂练习第2题〕12、让这些生字宝宝回到课文中，我们再来读一读吧。二、朗读课文，指导背诵1、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把课文背出来！2、指导背诵第2自然段1〕这篇课文第2自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。2〕老师引背第2自然段〔田里的禾苗——〔生接〕；山上的小树——〔生接〕；河面闪着阳光——〔生接〕〕3〕请你自己读一读，背一背。4〕指名背诵5〕你能加上动作，一边表演一边背诵吗？6〕一起边表演边背诵3、读读其他自然段，试着背一背1〕课文其他自然段都只有一句话，请你自己读一读，背一背。2〕指名分段背诵3〕给每个自然段加上动作背一背。4、分小组表演背诵〔两个小组背诵，两个小组表演，然后换过来〕三、拓展练习1、读一读，找朋友1〕出示：早、星、晨、春、香、阳、晚2〕自读——指名读——一齐读3〕说说这些字有什么共同特点〔都带有偏旁“日”〕4〕你能给这些字找朋友吗？2、说出其他带“日”的字吗？〔晶、朝、昔、音、晒等〕四、指导书写1、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写时应该注意的地方“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。2、学生书空四个生字，稳固笔顺，认识笔画“竖钩、竖折”。注意：“长”的.第一笔是“ノ”；“山”的第一笔是“ㄧ”。4、跟着老师书写一个字，然后自己看着格式描一描，写一写。〔老师巡视，个别指导〕〔完成随堂练习第1题〕5、展评写得好的字。〔学生说说好在什么地方，学习写得好的地方〕五、稳固生字〔课件出示〕“快乐大转盘”，指针指到哪个字，学生就读哪个字板书设计：阳光阳光好似金子阝+日=阳田野更好面条亻+象+像早晨早上长长的日+十=早晨读拉面拉开扌+立=拉进来进入进出辶+井=进谁的谁家日+辰=晨小学语文教案篇4【教学目的】１、认识本文生字，学会１４个。正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、间隔、纽约、抉择、理论、获得等词语。２、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德理论的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。４、理解课文的表达顺序，按事情开展顺序一局部一局部地阅读，抓住主要内容，读懂课文。【教学步骤】一、导入新课１、同学们钓过鱼吗？能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗？２、假设你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？３、塞翁失马，焉知非福，这节课我们学习钓鱼的启示。二、感知全文１、自读全文，读准字音。２、指名学生读课文，理解重点词语。３、默读全文，想想我回忆了一件什么事：明确：〔１～９节〕得意→急迫→哭出声→乞求→依依不舍。４、简要理解〔１０～１１节〕写的是我从中得到的启示。三、理解中心，总结扩展１、反复诵读第１０节，说说你对这段话的理解。２、重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼但是理论起来却很难。⑴讨论：这鱼指的是什么？⑵你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？３、理解：道德只是个简单的是与非的问题这句话。四、布置作业把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文，或写这篇文章的。【板书设计】钓鱼的启示急迫道德：是与非哭出声乞求获得道德理论的勇气依依不舍小学语文教案篇5一、教学要求：1．认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。2．理解一些会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜欢。二、教学准备：师生每人-套构本钱课会意字的独体字的卡片。三、教学重点、难点：理解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字才能。四、教学安排：2课时第一课时一、导入揭题你们还记得《