小学美术教案范文十篇

第页共页关于小学美术教案范文十篇关于小学美术教案范文十篇小学美术教案篇1教学目的1、培养学生对自然风光的欣赏才能，激发学生对大自然的热爱之情。2、欣赏、理解在有风或无风时湖面的变化，以及不同季节不同湖边的倒影风光，为学生在作画时作好根底。3、在理解湖边的倒影后，结合平时的观察用绘画的形式画一幅湖边的倒影图。教学重点：根据自己的喜欢，用画笔绘出一幅〔可以是想象，或者看到的〕美丽的湖边倒影图。教学难点：能掌握景物倒立视觉角度，根据湖面的变化画出岸上景物倒影。教学课时：1课时。教学过程一、猜图激趣，导出新课1、猜图。问：同学们请看这两幅图，它们都是以山为主的风景图，可是它们表现的景物有什么不同？〔引导学生观察图片的下方，原来是多了湖水中倒影，风光另有一种美。〕2、导出新课：这些美丽的倒影很是吸引我们的视觉。今天这节课就让我们一起大胆的来画，品味这倒影的美丽。二、赏析图片，寻找美的感受1、展示图片：春夏秋冬四幅倒影图问：这四幅图分别是哪个季节的倒影图的？它们各有什么特点呢？〔学生讨论交流，理解它们的不同之处。〕2、展示图片：睡莲倒影图问：这幅图的主体是什么？感觉怎样？〔让学生理解构图还可以取舍。〕3、展示图片：有风的倒影图问：这幅图和前面的几幅图有什么区别？让学生知道有风时倒影是弯曲断裂的，在作画是要区别开。过渡：看了这么美的倒影风光，同学们一定是非常想提起画笔来画了，在画之前我们先来看看人家是怎样画的。三、欣赏学生范画，寻找作画感觉出示几张范画，引导学生观察，使其理解一些构图、着色、倒影的表现方法。四、作业用画笔绘一幅〔可以是想象，或者看到的〕美丽的湖边倒影图。1、老师示范一些树的画法和倒影的表现方法。2、学生作画，老师巡视，个别辅导。五、展评优秀的作业1、展示作业。2、作业。自评、师生共评。六、小学美术教案篇2教学目的：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。第一课时一、导入阶段展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点。“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《点的魅力》二、开展阶段今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，假如里面是实心〔有色彩〕就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比拟小！所以才叫为小圆点。〔一〕、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么表达出来呢？我们马上就可以领略到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下挪动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进展总结出三种感觉：1．下落感(悬空的感觉)2．稳定感〔上下左右的作用力一样,四平八稳。〕3．安定感(没有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排挤感。〔请出2位同学上来进展摆放〕并得出以下两点感觉:4．互相吸引感5．互相排挤感。老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！〔出示课件，结合美术作品进展讲解〕三、拓展阶段找一找我们生活中点。课后反思：点，对于学生来说是熟悉的事物，但点的排列组合方式，学生却从未观察过，通过此课的学习，学生认识到美在我们生活无处不在。第二课时一、师生交流：1、老师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进展评价。二、布置作业，老师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，老师巡回辅导。作业：用各种工具滴〔喷〕洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进展制作。课后反思：在用喷洒的方法进展作业时，很容易溅在身上，一定要提早嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。小学美术教案篇3课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目的：1、引导学生欣赏古代青铜艺术，理解青铜艺术的开展史及其特色。2、指导学生学习欣赏的根本方法，进步审美才能。教学重难点：理解青铜器的开展，欣赏青铜器艺术的方法。教具学具：课本、图片教学过程：一、组织教学二、讲授新课：〔一〕引导阶段：1、播放幻灯片，初步让学生阅读，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝--古代的青铜艺术。2、让学生来说自己所理解的青铜器及其开展过程。〔课前布置学生搜集相关内容〕3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开场出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。〔二〕开展阶段：1、欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。2、讨论怎样来欣赏，请学生来说说。3、归纳欣赏的根本方法：〔1〕从造型上来欣赏，根据不同用处，青铜器有各种不同的造型。〔2〕从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。〔3〕从文字上来欣赏。〔三〕根据上面几点欣赏的根本方法引导学生欣赏青铜器艺术〔幻灯〕：夏：乳钉纹爵商朝的青铜器：1、兽面纹方鼎。2、四羊方尊3、青铜纵目面具西汉时期：长信宫灯战国时期：1、虎噬鹿青铜器座2、宴乐攻战壶东汉时期：铜奔马〔四〕师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。〔五〕知识窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和铅的.合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。三、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。小学美术教案篇4一、教材分析^p生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美妙的景象。通过观察、记忆、想象，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，表达出有趣的生活情节，从而体验到生活的情趣。进步学生绘画的想像力和创造才能。本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，需要我们去发现。启发学生考虑“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生擅长发现、擅长考虑、大胆表现的个性。通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。学生通过参加集体游戏，增强了互相之间的亲和力，充分体会到集体生活的乐趣，学会与人交往与合作，从而培养了学生的自信心，使他们可以大胆地表现自己的设计思路，勇于展示自己的个性。作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏，来表现人物各种动态的影子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。学习多种影子的表现方法，进步学生的绘画表现才能、审美才能，进步学习兴趣。二、教学目的“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美妙的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比拟简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。三、重点难点重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。四、课时安排：2课时五、德育浸透培养学生感受生活的美妙，从而更加热爱生活，树立安康的审美情趣和良好的品德情操。六、材料准备课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。七、教学过程1、组织教学2、引入新课用投影引出课题。3、讲授新课〔1〕提出问题①同学们在什么地方见到过影子？〔可以把自己课前搜集来的图片展示给大家看〕②我们今天为什么要画影子呢？〔2〕放录像提出问题：①影子有什么特点？给我们什么感受？②怎样用绘画的方法表现影子？通过看录像学生讨论灯光下的影子是黑色的；水中的倒影是彩色的；影子随着物象动；影子被风吹得在动。〔3〕出示工具材料，让学生大胆尝试。在画好的画下面添加影子。〔4〕老师补充其他的表现方法。〔5〕展示其他学生的作业。4、学生作业〔老师指导〕作业要求：在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。〔1〕可以采用多种绘画形式。〔2〕可以组为单位画一幅长卷。〔3〕可以师生合作完成长卷。5、小结〔1〕学生交流。〔2〕欣赏画家作品中的“影子”。小学美术教案篇5一、教学目的：1、知识目的：进步学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。2、才能目的：指导学生分析^p鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸大表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。3、情感目的：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。二、教学准备：1、学生根据自己的爱好以小组为单位准备彩色纸、橡皮泥、水彩笔、树叶等。2、老师准备多媒体资料，海底背景图。三、教学过程：1、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。2、谜语导入：师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？老师说出谜语：坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。有头无头颈,身上冷冰冰;有翅不能飞,无脚反能行。”问：你们猜猜它是谁啊？〔学生齐说：鱼〕师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。〔板书：第6课大鱼小鱼〕〔设计意图：本环节我设计用谜语引入，意图是在学生兴趣高涨时导入本课〕3、新授。〔1〕欣赏鱼的图片。师：小朋友们，你们去过海底世界吗？海底的风光多美丽啊！还有许许多多既漂亮又得意的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！今天老师就带着大家一起走进鱼儿的世界。老师用幻灯出示多张鱼的图片，你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。〔2〕多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。〔设计意图：从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，这一环节遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。〕〔3〕考考你。师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？〔指答〕师：如今小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！A、多媒体显示“考考你”：聪明的小朋友：你知道我们是由哪几局部组成的吗？〔指答〕多媒体显示：鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾B、学生到台前画自己喜欢的鱼。〔设计意图：儿童的造型方法生动、变形、夸大，甚至抽象；让小朋友对构造有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。〕C、孩子动手操作动画课件，感知构图。〔设计意图：此环节能突出突出主题，我认为这一环节不但活泼了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了根底。〕〔4〕比一比。A、师：下面我们要进展一次比赛。多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？〔设计意图：在创作之前我会把用A3纸画好的海底背景，这几名同学分别用自己喜欢的方式来画鱼和做鱼，最后把自己绘制的鱼都粘贴到海底背景上，构成一幅美丽的海底世界。制作过程中我会翻开FLASH课件，让学生在轻松的音乐中进展创作。〕B、问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？C、老师讲解作业要求。D、学生进展作业，老师巡回辅导。四、作品评比。老师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。〔设计意图：一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探究，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情畅想之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。〕五、课后拓展。多媒体显示“小小观察家”：平时多注意观察，我们看看鱼儿在水中游动的姿态有哪些呢？六、轻松完毕。老师播放欢快的《小鲤鱼历险记》儿童动画，学生随着音乐学鱼儿游动的样子轻松完毕本课。《大鱼小鱼》教学反思通过观察、比拟、分析^p、讨论，让学生理解到“大小“的含义，为什么有大小之分，并以讨论的方式，让学生自主学习，理解鱼的特点以及鱼的生活习性，在教学过程中，在创作作品中，发现问题能及时改正来，重视在教学中学生的习惯，由于一年级小朋友对形的把握不好，涂颜色时时常以单色颜色画完好幅画，没有搭配其他的颜色，因此对色感不是很强烈，在创作中进展个别指导！进步她们对色彩的搭配以及对形体的掌握。有利进步对物体的形感认知，培养学生的动手才能与鉴赏才能，同时培养学生学习美术的持久兴趣。努力为学生创设一个自由发挥、宽松和谐的教学情境，不断启发、引导他们自主地发现问题、探究解决方法，体验其中的乐趣，进步自身的美术素质，以此来构建一个真正使学生全面和谐开展的美术课堂。小学美术教案篇6教学目的〔一〕知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，会区分日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，进步感受美、表达美的才能。〔二〕情感目的与价值观〔心理安康浸透点〕：1．通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。从此更加关注世界，更加热爱生活，更加热爱我们伟大的祖国。2．培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。使学生们从生活经历和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习、理解、开展。使学生在情感、态度、价值观等方面有全面安康的开展。3．小组合作探究活动，让学生学会换位考虑，学会用心体验别人的情感，更好的关爱别人。留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。过程与方法：在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生互相交流互相启发的才能，鼓励学生有自己的见解，不能人云亦云。充分地调动学生的学习积极性，使学生积极地参与欣赏自然和材质美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进展描绘，说出其特色，表达自己的感受。包括认识的活泼、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。教法：寓教于乐，不愤不启，不悱不发。崇尚“学起于思，思于疑，”突出人性意味，使课堂节奏松缓相间、有张有弛。保持课堂轻松、快乐、幽默、幽默、充满智慧。真正走进孩子们的情感世界，让爱心在课堂中闪亮，用心去感受他们的喜、怒、衰、乐。学法：自主、合作、探究式。让学生自由自在的去学习、去发现、去创造，让他们无拘无束，张扬个性。宽松和谐的课堂气氛使学生的知识掌握的很好而且是创造性的发挥，学生的个性表露无疑，真是“你给学生一个时机，他会给你一个惊喜。”课前让学生去搜集关于《材质的美》方面的作品，提早让学生感受一下，减轻学生的心理压力，激发学生的学习兴趣。重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美。学习从材质的角度分析^p艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。让学生在互相交流中互相启发，互助互爱，表达团队意识，进步感受美、表达美的才能。难点：体会材质与艺术品的内在表现力，学习从材质的角度评述艺术作品教学过程：〔一〕：导入新课：老师出示两张美术作品图片〔古罗马斗兽场、表现现代化的图片〕同学们！谁能用词语描绘一下你看到的和你感受的是什么？同学们说得真是太好了！其实在我们身边充满着各式各样的材质，只不过平时我们没有留意过。师：我们这个世界是由各种材质组成的，如古罗马斗兽场：古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧伤。现代化：光滑、现代感、华美等。可见，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技程度，那么，怎么才能学会欣赏不同的美术作品的材质美呢？请同学们看大屏幕，今天这节课我们共同来学习《材质的美》。〔二〕认识理解身边的材质你喜欢用什么材质的文具盒？能说出原因吗？学生谈出感受：钢的凉、硬、沉；石头的粗糙、木头的暖、软；毛绒的暖、手感特别好。夏季喜欢用金属材质的文具盒，冬季喜欢用塑料等材质的文具盒。【情感谢趣】材质与我们的生活息息相关，设想一下：假设这个世界所有的东西都是用一种材质做成的，那还能带给我们美的感受吗？来吧，同学们，还等什么？伸出你热情的双手，用一颗感恩的心，拥抱一下我们的课桌，衣服，感谢这些不同的材质丰富了我们的生活！同时也给我们的生活带来了便利！〔三〕欣赏课本艺术品〔结合美术教材展示不同的艺术作品，让学生观观察有哪些艺术品；引导大家是否愿意做一个小小家？；要求选择最喜欢的一件艺术品，《瑞马雄风》逐步引导学生：作品主体是什么材质的？生：不锈钢、石材。这种才知给你的感受是什么？生：质朴、粗糙、有力；光滑，有现代感。稍难一些的画面让表达才能好的同学答复。〔比方：分析^p作品与环境是否有关系？让学生体会背景的群山是自然材质，粗糙、苍老、有力，青色给人以安静之美；红色给人以热烈之感。〕《马头》是陶瓷、清玉材质的，《立马》作品的由来？此时的提问，是可以让那些表达写作才能强的同学，更好的发挥，激发起求知欲。主要表现的是我国西汉时期一名抗击匈奴的著名将军叫霍去病，他深化西北的祁连山突击匈奴……显赫功勋。立马就是放在其墓前的一件著名雕塑。《舞马街杯纹银壶》金、银材质的精致、高贵、光滑、现代感。《三彩马》石材、陶制品，光滑、色彩雍容华美，质朴、粗糙有力。我们生活在一个材质丰富的世界里，不同的材质对作品的表现力是不同的，材质对艺术作品的表现力起着重要的作用。〔四〕作业师：通过本课的学习，我们把自己喜欢的鞋的材质和给自己的感受写下来。完毕语：一个主题，可以用很多的材质表现出来，并且带有不同的特色，表达出不同的情感。生活中还有很多不同的材质，需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。材质因多样，世界而丰富。世界因丰富，生活而精彩。小学美术教案篇7一、教学目的1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.理解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3.在创作中进一步进步学生的观察、表现才能。二、教学重点、难点。重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。第一课时课前准备〔学生〕记号笔、油画棒、水粉画颜料等〔老师〕有关劳动场景的课件资料等教学过程1.情境引入。〔1〕老师用课件播放《劳动最荣耀》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？〔2〕学生回忆并交流。2.欣赏感受。〔1〕老师用课件出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？〔2〕老师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。〔3〕小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析^p交流作品中各种劳动动态及特点。3.研究体验。〔1〕设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？〔2〕体验：同桌互相模拟动态并观察分析^p身体各部位的变化，寻找规律。〔3〕展示：老师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。〔4〕小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间互相配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。4.尝试练习。〔1〕作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。〔2〕提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。5.作品交流。展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？6.课外拓展。观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。第二课时课前准备〔学生〕记号笔、油画棒、水粉画颜料等〔老师〕有关劳动场景的课件资料等教学过程1.欣赏体会。〔1〕欣赏作品《拾穗》，分析^p作品中人物和背景之间的关系。〔2〕老师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面到达传神的效果。2.讨论研究。〔1〕小组活动：欣赏学生作品，分析^p作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方处理得特别好？〔2〕汇报交流，老师小结。3.创作表现。〔1〕提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。〔2〕老师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。4.展示评价。〔1〕学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。〔2〕同学互评，老师小结。小学美术教案篇8教学目的：1．认识、理解水彩画的新形式、新纹理特点。2．培养学生发现美、创造美的才能。3．培养学生的创新求变意识。教学设计：1.通过欣赏范图，指导学生巧妙选材，如利用报纸上的字母、号码、照片作为作品中的特色纹理。2．报纸材料轻，建议学生在制作时不要剪得太碎。3．为了表达材料特点，提醒学生调色要淡，保持色彩的透明度。教材分析^p：原湖南师大艺术学院张小纲教授的报纸剪贴水彩画使我们感受到一种既现代又质朴的美。教材设计立足点是培养学生从平常的废弃物品中发现美、创造美的意识，体会物品上面特有的纹理美感，进展再创作。教材内容表达在两方面。第一，欣赏画家张小纲的《海滨印象》。第二，指导学生掌握制作步骤方法。教具准备：废报纸，剪刀，胶棒，水彩画用具学具准备：废报纸，剪刀，胶棒，水彩画用具教学过程：1．用媒体展示画家作品《海滨印象》。2．介绍原湖南师范大学艺术学院教授张小纲，如今深圳工作。3．学生分析^p作品的表现形式、制作方法、材料美与形式美感。(1)表现形式：水彩画。(板书)(2)制作方法：剪、贴、画。(板书)(3)美感：既现代又质朴，表达了报纸特有的印刷纹理美和形式美4．板书课题：报纸剪贴水彩画5．欣赏作品，分析^p怎样巧用报纸，怎样涂色。(1)学生讨论发言。(2)老师。A．作品用材特点：为了表达高楼一层层的构造，画家剪贴时注意了利用文字的横向排列；海上的山或岛屿那么利用了报纸上的照片；深色的题头边框像海上远处的轮船；利用文字排列比拟稀疏的报纸剪贴白云。B．学生的第一幅作业：作底色的报纸文字排列均匀，没有标题或深色图标。但房屋的屋顶、墙面利用了报纸上的标志、字母、数码字和粗重的黑色边。第二幅作品那么全部利用报纸均匀的文字排列，合适表现蓝天、白云、飞鸟。C．涂色时用较淡的水彩颜色，以保存报纸的纹理美。同时，适当留白能表现画面的层次美。(示范)6．作业要求：制作一幅报纸剪贴水彩画，题材不限，注意要表现报纸的材料特点。7．分发报纸材料，学生开场制作。8．学生提问，老师解答。9.：(1)作业展示、讲评。(2)今天我们体验了一次新形式的水彩画创作。“绘画艺术的创新求变是永久的主题。”从不起眼的废弃的物质材料上发现创造的价值，这就是创造美。板书设计:第三课剪贴水彩画〔1〕表现形式：