小学数学教案四篇1

第页共页关于小学数学教案四篇关于小学数学教案四篇小学数学教案篇1教学内容：复习百分数乘除法应用题。复习要求：学生进一步理解百分数应用题的数量关系和解题方法是根本一致的，能纯熟解答百分数三种应用题。复习重点：通过复习使学生纯熟掌握百分数应用题。三、复习百分数乘除法应用题。1、根据条件与问题的关系，选择正确的算式。学校九月份办公费开支是1200元。(1)十月份办工费用是九月份的80%，十月份是多少元?(2)是十月份办公费用的80%，十月份是多少元?(3)九月份比十月份多开支80%，十月份多少元?(4)十月份比九月份节约开支80%元?(5)九月份比十月份节约开支，十月份多少元?(6)十月份比九月份多开支80%，十月份多少元?(要求学生选择算式后说明选择的理由。)2、提问：百分数乘除法应用题与分数乘除法应用题在解题思路和方法上一样吗?它的解题思路和方法是什么?3、小结：百分数乘除法应用题的解题思路和方法是一样的，求一个数的百分之几是多少和求一个数的几分之几是多少是一样的，都要用乘法计算。一个数的百分之几是多少，求一个数，可以直接用乘法计算。也可以用方程解答。解答时要先判断谁是单位“1”是量，单位“1”的量是数，还是未知数，再确定解题方法。4、练习。一本书，第一天看了全书了，第二天看了全书的25%。(1)两天共看了如指掌50页，全书共有多少?(2)还剩下140页未看，全书共有多少?(3)第一天比第二天少看30页，全书共多少?(5)940未看的比已看的多60页，全书共多少页?(6)第二天看了90页，第一天看了多少页?练习后比拟这5道题为什么用除法计算?为什么列式又不同?四、作业1、119页6、7题。2、124页1315题。小学数学教案篇2教学内容：练习十三的第46题。教学目的：使学生掌握所学的立体图形之间的联络和区别。学会运用本单元所学的立体图形知识解决一些简单的实际问题，进一步开展学生的空间观念。教具准备：①画有长方体、正方体、圆柱、圆锥和球*的立体图形的投影片；②长方体、正方体、圆柱、圆锥和球*的模型各一个。教学过程：一、复习整理老师：我们已经学习了几种立体图形?它们的名称是什么?学生：我们学习过五种立体图形(假如没有选学球就说四种立体图形)。它们是长方体、正方体、圆柱、圆锥和球。老师出示画有长方体、正方体、圆柱、圆锥和球的立体图形的投影片，让学生观察。老师：这些立体图形都有各自的特点，我们一起来说一说它们各自的特点。指名让几个学生分别说一说每种立体图形的特点。分别说出每一种图形的组成局部及名称，如几个顶点、几条棱、几个面、几个底面、底面的形状、高、曲面等。老师：我们还学习了求这些图形的外表积和体积，谁能说一说每一种图形的外表积和它的体积有什么区别?指名让几个学生分别拿着长方体、正方体、圆柱的模型说明：什么是这个立体图形的外表积；什么是这个立体图形的体积。老师：怎样求长方体、正方体、圆柱的外表积?指名让几个学生分别说求长方体、正方体、圆柱外表积的方法。老师：怎样求长方体、正方体、圆柱、圆锥的体积?指名让几个学生分别说求长方体、正方体、圆柱体积的方法和公式。老师：大家说得很好，学习得很扎实。这些立体图形除了各自的特点以外，有的图形还有与其他图形共同的特点。如今我们就来动动脑筋，给它们分分类，把有共同特点的图形分成一类。先自己试着分一分，然后说一说，你是根据什么分类的，它们共同的特点是什么。让学生自己试着分，然后让学生发言说自己的分法、分类的理由。通过老师与学生的讨论，可以有几种分法。如：长方体和正方体都有6个面、12条棱、8个顶点，没有曲面。圆柱和圆锥的底面都是圆形。圆柱、圆锥和球都有曲面。长方体、正方体和圆柱都是上下一样大。长方体、正方体和圆柱的体积计算方法都是底面积高。老师：很好2我们不但掌握了这个单元学习的新知识，还会把新学习的知识与以前学习的知识结合起来理解，这使我们掌握的知识更丰富、运用起来也更灵敏。二、课堂练习老师：如今．我们还要练习运用所学的知识解决实际问题，这样可以使我们知道所学的知识有什么用途。还可以使我们进一步加深对所学知识的理解。1．做练习十三的第4题。读题后，让学生讨论这道题的题意是什么，要求的`是什么。解这道题先要求什么?(先要求这个底面直径是2米、高是3米的圆柱的侧面积，加上这个圆柱的底面面积。)然后让学生独立做题，老师行间巡视，做完以后集体订正。2．做练习十三的第5题。请学生读题后，老师提问：这道题先要求什么?(先要根据高与半径的比，求出高的长度。)然后让学生独立做题，老师行间巡视，提醒学生第(1)小题的得数需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以后集体订正。3．做练习十三的第6题。请学生读题后，老师提问让学生考虑：这道题先要求什么：(先要求这个底面积是12．56平方米、高是1。2米的圆锥的体积：)再求什么?(再求这个长方体的体积，又知道它的宽是10米、高是2厘米，求这个长方体的长。)然后让学生独立做题，老师行间巡视，做完以后集体订正。小学数学教案篇3教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第48-49页。教材分析^p：《营养午餐》的这一内容的设置，是为了系统而有步骤地浸透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，透过生动有趣的营养搭配、调配系列活动而呈现出来，进而进步学生用数学解决问题的才能，同时也可以使学生感受数学思想方法的奇妙与作用，逐步形成有序地、严密地考虑问题的意识，加强学生综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的才能和意识。教学目的：知识技能目的：1、理解安康常识，知道吃好午餐的重要性。2、会用专家的建议正确地分析^p午餐菜肴中营养成分，能设计调配科学、合理午餐食谱。情感目标：懂得科学、合理营养饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。教学重点：能合理地调配午餐食谱，对学生平时不正确的饮食习惯有所改变教学难点：理解“不低于、不超过”的含义教学准备：整合课件，电脑，白板。教学过程：一、创设情境，轻松导入〔1〕俗话说，民以食为天，每个人都离不开吃。今天，老师准备了很多精巧的菜肴图片想和大家一起来欣赏。〔出示菜肴图片〕〔2〕你平时都喜欢吃什么菜？〔3〕你昨天中午吃了什么？你认为自己吃得科学、合理吗？今天我们就来做一回小小营养师。二、小小营养师〔一〕分析^p菜谱1、叮叮餐厅推出10款最新菜款，欢送您的光临。〔课件出示〕2、这些菜可以进展如何分类？〔肉类和菜类或荤菜和素菜〕3、这些菜中，哪几种你们最喜欢吃？〔二〕初次点菜1、让学生按照个人爱好，任点三个菜我们就来做一回小小点菜员吧。请你们从这份菜谱中点出自己最爱吃的3道菜来，你想吃什么就尽情点什么。好，如今开场，看谁能当好小小点菜员。2、点完三种菜后，请同学们算一算自己所点的菜热量和、脂肪和、蛋白质和各是多少。〔填入表格中〕。请三名学生汇报不同的菜谱〔菜式热量总和很低、脂肪总和很高和合理的菜谱各一份〕。你对他们所点的菜有没有意见？同学们的话说得有道理吗?〔三〕下面我们就来看一看营养专家是怎么说的1、出示专家建议。让学生阅读饮食与安康〔专家建议〕。〔课件出示〕2、让学生结合实际说说“不低于”和“不超过”的详细含义。师：看了营养专家的话，你们知道了什么?生：我们知道：10岁左右的儿童从每餐午饭中获取的热量应不低于2926千焦，脂肪不超过50克。(生边说师边板书：热量应不低于2926千焦，脂肪不超过50克)师：其实人体需要的营养成分有很多，但最根本的是热量和脂肪。师：营养专家说的“热量不低于2926千焦”中的“不低于”是什么意思?“脂肪不超过50克”中的“不超过”又是什么意思?3、师：按照专家提供的这两条根本的营养标准，每个同学都检验一下，看看自己刚刚点的菜符不符合这两条营养标准。跟同桌同学谈谈自己点的菜为什么符合或为什么不符合标准。〔四〕合理调配师：那么，你们觉得怎样配菜容易到达这两条标准呢？请各小组讨论解决这些问题：〔课件出示〕(1)假如三道菜点的全是荤菜，热量和脂肪都能符合标准吗?〔热量能符合标准，但脂肪不符合标准。〕(2)假如三道菜点的全是素菜，热量和脂肪都能符合标准吗?〔脂肪能符合标准，但热量不符合标准〕(3)怎样配菜才容易使热量和脂肪都符合标准?〔荤素搭配容易使热量和脂肪都符合标准。〕师板书：搭配师：同学们真聪明!通过自己的努力找到了科学、合理的配菜方法。如今就请同学们重新搭配这些菜，使它符合营养专家所说的两条标准。标准是：科学、合理〔五〕选五个不同搭配上台演示。介绍自己的菜式哪一种搭配获取的蛋白质最多？〔六〕对于班上偏胖或偏瘦同学的饮食习惯，你有什么好的建议？师：同学们，不科学的饮食一定会对身体造成不良的影响。我们在选择食物时，不能只想着好吃，也要进展合理的搭配，让我们吃得更合理、更科学，使我们的身体更安康。因此，老师建议你们：在日常饮食中要克制偏食、挑食、厌食的不良习惯，可以做到吗?三、全课总结1、这节课的学习你有什么收获？2、本节课的学习对你有什么帮助或启示？《营养午餐》教后反思：本节课围绕午餐营养问题设计相应的数学综合应用活动，组织学生调配符合营养标准的午餐，组织学生通过自主探究，合作交流等方式。一方面使学生综合应用简单的排列组组合、统计等相关知识解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识；另一方面，学生的观念也从纯粹按自己的爱好点菜到考虑菜式的科学与合理性，有效促使了学生学生克制偏食、挑食的缺点，养成科学饮食的习惯。小学数学教案篇4教学目的：1、会正确计算圆柱的侧面积和外表积，能解决一些有关实际生活的问题。2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的才能。教学重点：运用所学的知识解决简单的实际问题。教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。教学过程：一、复习1、圆柱的侧面积怎么求？〔圆柱的侧面积＝底面周长×高〕2、圆柱的外表积怎么求？〔圆柱的外表积＝圆柱的侧面积＋底面积×2〕3、练习二第14题：根据条件求出圆柱的侧面积和外表积。〔第②题圆柱的底面周长，对于求侧面积较有利。但在求底面积时，要先应用C÷π÷2来求出圆柱的底面半径〕二、实际应用1、练习二第13题〔1〕复习长方体、正方体的外表积公式：长方体的外表积＝〔长×宽＋长×高＋宽×高〕×2正方体的外表积＝棱长×棱长×6〔2〕学生独立完成第13题：计算长方体、正方体、圆柱体的外表积，并指名板演。2、练习二第7题〔1〕用教具辅助，引导学生考虑：前轮转动一周，压路面的面积是指什么？〔通过圆柱教具的直观演示，使学生看到所压路面的面积就是前轮的侧面积〕〔2〕学生独立完成这道题，集体订正。3、练习二第9题〔1〕学生通过读题理解题意，考虑“抹水泥的局部”是指哪几个面？〔侧面和下底面，也就是只有一个底面积〕〔2〕指名板演，其他学生独立完成于课堂练习本上。4、练习二第16题〔1〕学生读题理解题意后尝试独立解题。〔2〕集体评讲，让学生理解计算“制作中间的轴需要多大的硬纸板”，就是计算硬纸轴的侧面积，卫生纸的宽度就是硬纸板的高度。5、练习二第19题〔1〕学生小组讨论：可