冀教版小学五年级数学上册《用分数表示可能性》教案_第1页
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第页共页冀教版小学五年级数学上册《用分数表示可能性》教案冀教版小学五年级数学上册《用分数表示可能性》教案教学内容：冀教版《数学》五年级上册第34-35页教学目的：1、结合详细事例，经历用分数表示事件发生的可能性的过程。2、能判断一些简单事件发生的等可能性，并会用分数表示。3、在判断、讨论可能性的过程中，能进展有条理的考虑。认识到许多实际问题可以借助数学来表述和交流。教学过程：一、问题情境师生谈话提出：袋子里有一白一黑两个棋子，任意摸出一个，有几种可能？让全班讨论交流。〔设计意图：由学生熟悉而又喜欢的.话题引入，让学生带着轻松的心情进入学习中。〕二、求可能性1、老师用鼓励性启发性的谈话，提出“摸到白子和黑子各占所有可能性的几分之几”的问题，给学生一点考虑时间，鼓励学生答复，最后老师进展概述。〔设计意图：在老师的启发引导下，使学生初步懂得事件发生可以用分数来表示，感受有些实际问题可借助数学表述。〕2、提出问题〔2〕，让学生讨论有几种可能，都是什么。列举出来。〔设计意图：讨论有几种可能，为用分数表示可能性作准备。〕3、老师启发性提出“每一种可能可以用哪个分数表示”的问题，让学生讨论并发表自己的意见，得出：每种可能都可以用1/3表示。〔设计意图：让学生尝试用分数表示可能性，使学生获得积极的学习体验，培养学生的语言表达才能，初步体会用数学语言表述生活中的实际问题。〕三、尝试练习1、老师谈话并拿出骰子，让学生观察，说一说有什么特点。〔设计意图：观察骰子特征，为后面用分数表示每个面朝上的可能性作铺垫。〕2、提出“议一议”中的问题，让学生充分发表自己的意见。知道每个面朝上的可能性用1/6表示。〔设计意图：结合掷骰子事情，给学生提供自主开展、有条理考虑、表达问题的时机。形成用分数表示事件的等可能性的思维过程。〕四、设计游戏1、老师提出用扑克牌设计一个符合要求的游戏。给学生充分的时间，让他们独立考虑并试做。〔设计意图：为学生创造独立考虑、动手试做的空间，考察学生能否把学到的知识用到实际中去。〕2、交流学生设计的方案，让学生说一说是怎么想的。〔设计意图：给学生提供充分展

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