部编人教版初中语文八年级下册《安塞腰鼓》教学实录

部编人教版初语文八级下册《安塞腰鼓》教学实录教学目知识与力：围读进行的学生结合多媒体课件中的图片和课文录音读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势雄壮的场面感受课文所表现出来的美点）过程与法：看表演、听录音、读课文，积极的参与学习，主动的进行交流，注重生生互动，师生互动,在教师指导下自主合作学习。情感态价值观：理解文章对高原生命的热烈赞美受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣。(难点)教学过（一）入新课同学们，大家好！很高兴能和同学们一起学习。你们的笑脸，让我想到一句话：微笑生活每一天！看到你们，我不由得想起了我的中学时代，那时的我，有很多愿望希望快快长大希望当个作家写文章就妙笔生花希望当个导游，能到世界各地走一走希望当个宇航员能到月球上给嫦娥捎去一声问候现在的我，已经长大，当了一名光荣的人民教师。你们知道此时此刻，站在这里的我最大的愿望是什么吗？那就是能得到你们的支持和鼓励！谢谢你们你们的掌声让我有很多感悟是什么感悟呢？下课时再告诉大家，请同学们记得提醒我。刚才听到的是你们的掌声这节课我们将要去听听鼓声同学们请快速浏览目录中的课题，然后告诉老师，我们能在哪篇课文中感受到鼓声？（生答）很好，这就是我们今天要学习的课文《安塞腰鼓课题）（二）赏表演有没有同学打过腰鼓？那你想不想看看别人是怎么打腰鼓的？好欣赏一分钟的安塞腰鼓表演片段，请同学们注意观察表演的场面和表演者的动作多媒体播放表演视频）

（三）习课文看完了表演能不能用形象的语言来描绘表演的场面？那我们来看看作者是怎样用语言来描绘这场气势磅礴的表演的。先听老师朗读课文中的部分段落。请同学们看到第——4然段，再看到28—30自然段读）你们看老师朗读的段落中写到安塞腰鼓的表演没有？第——4段写的是表演前的情景第28——30段写的是表演后的情景天这节课我们主要学习主体部分第5——27自然段。１.理清结构。我们来看看作品是从哪几个角度来写安塞腰鼓的？（引导学生依“好一个安塞腰鼓一句间隔反复出现4次的特点梳理出文章描绘的四个方面提示大家，文中有一句话反复出现，请同学们快速浏览主体部分，找出句子。句子中的哪一个字最能体现作者的感情？（生答；板书：好）师明确好一个安塞腰鼓”一句反复出现了四次，是文中写安塞腰鼓艺术的分水岭分别从四个方面写安塞腰鼓的美据此我们可以将课文分为这样四个部分。场面美鼓声美后生美舞姿美２.品读课文。（1）一读第5——13自然段灯片出示）都说好的表演要多悟好的文章要多读们先来学习第5——13然段，去感悟安塞腰鼓，去读读安塞腰鼓。请同学们看画面，听一段录音，用心感受安塞腰鼓磅礴的气势媒体播放第6、7自然段课文朗读视频）安塞腰鼓的表演的场面怎么样？（有气势）对，第自然段的“好”赞美的是安塞腰鼓的气势美书：场面；气势美）作者是如何用文字来传达这种气势的？（排比）朗读方法指导。哪我们怎样读出气势？邓老师教大家“三招幻灯片出示）读出气势：读准节奏、语调铿锵、语速渐快。师范读。你会不会用这几“招”来读排比了？那老师来做个示范。师范读一处排比。生自由朗读一分钟为了看看同学们是否真正掌握了排比的读法我们将开展一个朗读比赛请两个同学来朗读第5——段中的任意一处排比读后请同

学们评议读得最好的一位同学将获得代老师送出的一份奖品先请同学们自由朗读一分钟，注意读出气势。朗读比赛。一分钟时间到，朗读比赛现在开始生读，生评议，发奖，奖品：送你一个知识小锦囊，希望你把对安塞腰鼓的感悟、把知识装进去，祝你学习进步这次我们请两位同学，下面还有朗读机会。（２二读第——17自然段幻灯片出示）沸腾的场面激动的心隆的鼓声撼人心我们来学习第——17自然段。这个部分赞美的是安塞腰鼓的什么美？鼓声美（请学生板书。好，谢谢）一生读第14自然段哪位同学来朗读第自然段？大家看这个自然段写到内容是看到的，还是想到的？（想到的，这是想象）那再看看第、16自然段呢，也是想象。鼓声让观众产生了想象，换句话说，鼓声与观众的心产生了共鸣板书：共鸣）朗读方法指导。我们怎样来读出想象？下面传授“邓氏秘诀”（幻灯片出示）读出想象：读懂文字、产生联想、描绘画面先是读懂文字的意思，然后由文字联想到自己熟悉的生活或场景最后在头脑中描绘出画面相当“放电影句出示一句师生合作，读出想象。我们来试一试。以第自然段为例，我来读文字，同学们闭上眼睛想象画面，好不好？学生齐读第15、16自然段。你们在脑海中放的“电影”好不好看？有一首歌《动起来也动起来让朗读更精彩请同学们齐读第16自然段。一边读，一边在眼前出现文字所表现出来的画面。（３）三读第——22自然段幻灯片出示）“隆隆”的鼓声是由谁敲出来的？（后生）那么，第——22自然段赞美的是安塞腰鼓的什么美？后生美（请学生板书学生自由朗读第——22自然段。同学们，安塞腰鼓的表演如此有气势，要读出气势，你觉得是坐着读好，还是站着读好？敢不敢站起来读？（敢请同学们站起来大声朗读，朗读完内容就可以坐下了。读完了内容老师问大家一个问题生在干什么？打鼓打得怎么样？好。

这“好”就是作者的感悟。第22自然段为什么要先赞美黄土高原？它与后生有没有联系？（黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击也就是说，黄土高原生养了元气淋漓的后生，黄土高原孕育了气势磅礴的安塞腰鼓！这就是作者的感悟书：感悟）朗读方法指导。怎样读出感悟？看邓老师“出招幻灯片出示）读出感悟：注意停顿、融入思考、深情赞美。师范读。邓老师先来读一下。范读部分内容。文章不厌百回读。这个部分比较难，请同学们课后好好读读，读出感悟，感悟精彩！（４）四读第——27自然段。剩下的第四部分安排为作业请同学们按照邓老师教的方法课后去朗读第23——27自然段的内容，去品味语言的美，好吗？（５师生合作，朗读美句。美文要美读，让我们一起来美美地读这些优美的句子幻灯片出示朗读内容女生轮读；师引读；师生齐读】（三）结1.学生小结。请用一个词、一句话来形容安塞腰鼓。这节课我们看了，听了，读了安塞腰鼓，你有什么感受？（幻灯片出示）2．教师小结。听了同学们的发言，我也想用几句话来做个小结（幻灯片出示但这几句话中缺了几个词，请你选词填空，帮老师完成这个小结填词后，师读黑字，生读红字，注意读出“劲”来。读得非常棒安塞腰鼓之劲：安塞腰鼓被称为“天下第一鼓”。安塞腰鼓表演起来有股能劲槌有股狠劲踢腿有股蛮劲跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！（四）出鼓声快下课了，代老师还欠同学们一个回答。我的感悟是：同学们，从你们的掌声中，我感受到你们的热情，感受到你们对我的支持。谢谢大家对我的鼓励，我

会永远记住你们的掌声你们的掌声是那么的热情文中的鼓声是那么的富有激情，那你能不能敲出鼓声？太好了，真是富有创意啊！不过，要注意爱护桌子!了让我们的鼓声更有气势，我们来统一一下动作和节奏。大家一齐来敲出有气势的鼓声！在学生敲鼓声时结束全文塞腰鼓你是一曲生命与力量的赞歌咚咚咚”的鼓声永远回响在我们耳边，愿同学们的人生像安塞腰鼓一样气势磅礴，无比精彩！（五）书设计板书设计气势共鸣感悟

好

场面美鼓声美后生美教学反：学习做一个深度学习者这是我上了这节课后的感受因为参加学校组织的语文赛课活动，我选定了这篇课文。但在教学设计过程中，犹疑不决，屡屡将自己的设计推翻痛苦的准备过程让我深深地意识到没有深入的思考是难以设计出有特色、有新意的语文课的。我爱读书，读得很杂，但我却仿佛成了“两脚书