初中生物实验教学总结

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初中生物试验教学总结

初中生物试验教学总结

生物学是一门以试验为根底的自然学科。试验教学可以帮忙学生形成概念、理解和巩

固生物学学问，培育学生观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力量；帮忙学生把握一些常用的生物学试验的根本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告知我们：生物试验教学过程中要始终坚持三个根本原则，即：客观性原则；严谨仔细的原则；敬重学生，敏捷引导的原则。在试验教学过程中，应切实做到以下几点：

一、敬重客观规律，坚持实事求是。

在平常的学生试验中，常常消失这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当教师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的试验工程，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科初中生物实验教学总结全文共7页，当前为第2页。学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能到达抱负的目的。

二.仔细完成试验环节，注意操作引导。

在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，教师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格态度等方面，到处、时时、事事都要表达教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的根本环节。

1、备好试验课是上好试验课的首要前提

教材中要求做的试验，无论简洁也好简单也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能消失的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育学生发觉问题、解决问题的力量；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没有说服力了。甚至会消失，全体学生试验失败等不该发生的现象。

2、注意试验引导

指导学生试验时，既要面面俱到，事无俱细进展引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择、仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学标准，又要亲密结合详细实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。如做“叶绿素的提取初中生物实验教学总结全文共7页，当前为第3页。和分别”的试验时，在不同的季节可以采纳不同的绿叶作为材料。3、注意试验结果的分析与小结

要求学生，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与学生一起分析失败缘由，可课后补做。假如学生试验失败，我们就通过示范帮忙学生把握操作技能，取得试验胜利，或帮忙分析失败缘由让学生重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验课的预期目的。

此外，对一些特别的材料、仪器和试剂，以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的缘由、仪器的功能、试剂的配备等。例如：做“叶绿素的提取与分别”试验时，层析液的配制；以及“质壁分别与复原”试验中，紫色洋葱表皮的选择等等。综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，到达预期的教学目的和效果。满市三中何俊仙201*-12-

初中生物试验教学总结

满市三中

何俊仙

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扩展阅读：初中生物试验教学的几点心得

初中生物试验教学的几点心得

武穴市四望中学刘友强

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生物学是一门以试验为根底的自然科学。很多生物现象只有通过试验才能得到解释，各种生物体的构造必需通过试验才能观看清晰，生物学的理论也是人们通过试验总结出来的。所以试验教学在生物教学中占有特别重要的地位。同时，生物学试验可以向学生供应生物界的感性熟悉，培育初中生学习生物学的根本技能和观看、分析综合运用生物学学问的力量。可以激发初中生学习生物学的兴趣，培育实事求是的科学态度。

能在初中的起始阶段，通过试验教学，使学生养成正规的试验习惯，逐步具备实事求是的科学态度和勇于探究的科学精神，将使学生终生受益，同时也为将来进展物理、化学试验奠定良好的根底。那么，怎样培育初中生的生物试验技能呢？一、首先要培育养成良好的试验习惯

俗话说：“没有法规，不成方圆”。初中生对试验课具有剧烈的新奇感和奇怪心，每当进到试验室，很多学生都兴奋特别，东摸西看，自觉性与自制力很差。因此，试验室守则和试验规章是上好试验课的保证。假如教师忽视了课前试验标准的训练，试验过程中就经常会消失一片混乱的景象，学生的试验效果明显降低。为了培育良好的试验习惯，使试验顺当进展，必需向初中生强调遵守试验室守则和试验规章的重要性。并要向他们讲清道理，反复训练，使学生明白并自觉遵守，保证明验室内环境宁静，以免干扰到其他小组的试验操作。如本人试验完毕或有事要离开，须报告试验教师。总之，要养成有组织，有纪律的良好试验习惯。

初中生物实验教学总结全文共7页，当前为第5页。此外，在第一次做试验前，教师应编好试验小组。依据学生状况，选好试验小组长，让他们在试验中起到引导和治理的作用。在试验进展中，教师在巡堂中应适时表扬纪律良好、操作正确的试验组，唤起学生的遵守纪律的意识，激发他们的学习热忱。并且留意发挥小组长的作用，让他们治理好自己的组员，对表现欠佳的组员进展提示，通过集体的力气来促使学生严格要求自己，乐观进取。经过一段时间的训练和培育，学生就会渐渐养成了标准的试验习惯，形成了良好的试验作风。

二、预习好试验内容，明的确验过程

试验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制，有些生理性试验还需要较长的时间才能看到结果。只有让每个学生弄清了每个试验的内容、操作步骤、留意事项、试验目的和每个试验的全过程，这样学生才能做到心中有数，进入试验室才能有条不紊地进展试验操作。同时对于难度较大的试验，教师要事先进展试验难点和要点的讲解，以使学生把握要领，使试验到达预期目的。如制作洋葱表皮临时装片，练习使用显微镜试验中，对初中一年级学生来说有肯定困难，显微镜使用不当将直接影响到后面的试验。初一新生对第一次接触到的显微镜，有着深厚的兴趣，总是急迫地想了解它，使用它。怎样对他们进展正确的引导，充分发挥他们的学习乐观性，使之能够尽快地学会娴熟使用显微镜呢？要想到达娴熟使用显微镜的目的，首先要让学生明的确验过程。教师可利用活动时间提前培育好试验小组长，再由这些骨干学生去辅导带初中生物实验教学总结全文共7页，当前为第6页。动其他同学做好试验。在授课过程中，教师可运用挂图和实物这两种直观教具，带着学生根据由下至上的挨次逐一对各构造进展识别和识记，增加学生的感性熟悉。对试验过程及方法步骤做到心中有数，为下节试验课作好预备。学生预习得好，将来做试验就能削减操作时的困难，大大缩短操作时间。

三．培育学生具备初步的观看力量

观看是人对客观事物的一种生动的感性熟悉形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参加下进展的。初一新生在观看时，必需对观看者预先提出肯定的目的或任务，拟定肯定的打算，按打算认真地观看，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证留意力集中在所要观看的事物中。例如：观看洋葱表皮细胞的试验，试验目的是要求学生在观看中熟悉细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观看前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易识别，有些细胞核也不太清晰，要调好光圈，光线强弱要掌握适当。使学生根据教师提出的目的要求去观看。生物学为观看提观看完毕后，还要指导学生整理好当天的观看记录，完成试验报告，师生共同分析和讨论试验的结果，以及试验成败的缘由，让学生逐步懂得如何改良以后的观看，在实践中不断提高自己的观看力量。

供了丰富的材料。在教学中，教师应尽可能地为学生制造更好的观看初中生物实验教学总结全文共7页，当前为第7页。条件，如标本、模型、挂图等等，特殊是活生生的实物，以此来加强直观教学，制造生动活泼的学习情景，使学生在轻松开心中，不知不觉就被培育了观看力量。四．学生试验力求“个个精彩，人人娴熟”

学生试验是学生学习活动的一个不行缺少的重要组成局部。在学生试验中，学生的观看力量，合作、探究力量，分析问题、解决问题的思维力量，以及动手操作技能都得到了熬炼与提高。我们大多数教师总舍不得拿出时间让学生去做试验，总是教师做、学生看，或是许多试验攒到一节课做。这样时间倒是省了，而学生又能记住多少呢？相比而言，学生试验协调了“学”与“习”的关系。在试验中让学生体会了生物课其乐无穷，同时也熬炼了他们各方面的力量。古人云“往事开头难”，只要初一新生养成了良好的试验习惯，严谨的试验态度。信任学生试验会个个精彩，人人娴熟的。

总之，只要每位教师对生物试验教学予以高度重视。从教与学的实际动身，在试验教学中不断提高和完善自己，找到最正确的训