课堂教学观察量表

、

课堂教学察量表教师行观察：在课堂教学中主要表现为师针对主题问题主动预设的各种教学策略，包括具体的学习形式采用习方法指导，有意识的强化训练、有针对性地拓展延伸等每个具体的步骤都指向题问题解决的在课堂观察中主是针对教师具体教学行为的观察、记录。、

学生活观察：在课堂教学教学策略的实过程中学生的反应和变化，表现为可观察的兴趣、情感、态度以及掌握基本知识，基本技能的程度。在课堂观察中，主要是针对学生的，包括学习兴趣、行为以及学习效果的观察，记录。、师互动观：课堂教学教学策略的实施过程中，为达成教目标，观察师生配合情况。执教者姓名陈翠霞学校博山区中心路小学观察者姓名

学校博山区中心路小学时间年月日地点五年级一班课题赶圩归来啊哩哩观察任务观察中心

教师行观察量表新课程背景下教师工作方式的转变——学生学习的组织者者、促进者视角

评分观察录

1教学态度是否沉稳、愉快32、课堂教学语言用辞是否浅显易懂33、对教室秩序的管理是否到位34、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论35、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛36、能否有效激发学生的学习兴趣37、对学生反应的注意28、对学生突如其来问题及状况的处理2

9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考310、能否学生的意见，并与学生平等交流3观察任务观察中心

学生活观察量表新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习学生表现

评分1、学习兴趣是否浓厚。2、学习情绪是否高昂。

223、能否积极参与教学活动。24、对教师态度。5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自

2主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并1观

有效表达自己的观点。6、积极思考，深入探询。

2察7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。记8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。

11录

9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。210、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。111、个别发言情况：积极认真次数212、小组发言情况：积极认真次数213、

到讲台前示范或演示实验：

214、15、

课堂练习情况：非学习行为表现：

师生互观察量表

2观察内容

次数

评分观察

教师提问类型学生提问类型

1、描述性问题2、判断性问题3、论证性问题5、理解性疑惑6、判断性疑惑7、实证性疑惑8、师生互动

1102108记录

互动类型9、生生互动10、师班互动教师对互11、以问题推进互动动过程的12、以评价推进互动

6223推进

13、以非语言推进互动

10言语互动14、30秒以下

4过程记时

15、30秒以上

1

教师对学生提问的态度互动管理

16、热情17、冷漠18、忽视19、有效调控20、放任

010

22备

注：该《课堂教学观察量表》采用百分制，其中，教师行为观察量表每项分，计分30；学生活动观察量表每项2分，计分；师生互动观察量表每项2分，计分40。观课总：本课使用了许多激发学生兴趣的导入和过渡的设计歌曲的学唱在聆听的基础上，采用自主学习的方法进行。由学生自己找出唱得不好的地方，重点学唱。利用竖笛来帮助视唱，把竖笛当做学习的工具。在学生对歌曲有了一定的理解、感受的基础上设计了即兴创编节奏的环节引导学生用改变节拍的方式来改变歌曲的风格在学生自主合作讨论的过程中引导学生自由想象创编烘托出歌曲热烈的气氛达到发展学生的创造思维培养学生的创造自信心提