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文档简介
My第课教目:习家庭成员名称的单词:brother,sister,Kitty,并学会如何介绍。教重:听懂、会写、会读、会说grandpa,grandma,father,brother,sister,Kitty教难:过学习,能够用句型…练介绍自己的亲人。教法高效课堂教模式学法自主探究合交流教准:黑板单词卡片录机教环:一学目(分钟)一)出示学习目标:学习四”单词:grandpa,grandma,。二)运用简单句型介绍自己的亲人。二自学(分钟一)温故知新andHowpeoplearethereinfamily?Therepeopleinmyfamily.二)阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。四)探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写。三展交(分钟一)小组展示小组内练习用…介绍自己的家人二)班级展示小组上讲台做表演,通过表演练习介绍别人的句型。四点升(分钟)一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。二)学生开火车读单词。三)完成Listentick.四)用句子Thisismy…介绍。五课作(分钟)作业当堂清单词拼兄ster姐妹grndpa爷奶妈妈fther父亲单词连奶奶爷爷哥哥父母姐姐板设:Unit2familygrandpa爷奶
父亲
Thisis母亲兄
Thatismymother.sister课反:
姐姐第课教目:习句型he/she?…悉对话内容,并学会如何介绍家人。教重:用问答句型Whoishe/she?He/sheismy…进简单对话。教难:所学词汇放在情境中,并在生活情境中运用。教法高效课堂教模式学法自主探究合交流教准:黑板单词卡片录机教环:
一学目(分钟)一)学习问答句型Whois…二)学习B部分的对话,并且熟练掌握。二自学(分钟一)温故知新师生对话,Let学生表演对话。二)阅读方法ishe/she?…句造句三)互助释疑同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。四)探究出招自主学习对话,了解对话内容。三展交(分钟)班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己的亲人。四点升(分钟)一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。二)学生开火车读句子。三)小组内分角色读对话。四)上讲台表演对话。五课作(分钟)作业当堂清重新排列句子顺序()your()isboy?()sheis.Andisgrandpa.()Heisfather.ismy()Heisbrother.()is()Lookfamily.翻译Thisisafternoon!Nicemeet
。。。板书设计:Unit2family——is?——Heismyfather.——Isthis——Yes,it课反:教目:习一般疑问句的问答句型…he/sheisnt.教重:用一般疑问句进行简单问答练习。教难:理解人称代词和she的法和区别,并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。教法高效课堂教模式学法自主探究合交流教准:黑板单词卡片录机教环:一学目(分钟)学习一般疑问句。Is…?he/she’(二)用般疑问句编一组完整的对话。二自学(分钟(一)温故知新猜谜语:Sheismymothermother.ismy’Whoishe?(二)阅读方法Readstory.了解故事的内容,初步了解一般疑问句在对话的运用。(三)互助释疑
自主用一般疑问句造句,然后同桌或小组内探讨,熟练掌握一般疑问句的问答方式。(四)探究出招模仿课本对话,自主编写一段简单对话,同桌之间相互交流。三展交(分钟班级展示指名小组上讲台表演对话。四点升(分钟)(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。(二)师生问答练习。(三)分角色读对话。五课作(分钟)作业当堂清AskandA:Whoishe/she?B:…AIs…?B:he/sheis./No,he/she’t.板书设计:Unit2familyA:Whoishe/she?B:…AIs…?B:he/sheis./No,he/she’t.课反:第课教目:过做游戏,做练习等方式进一步巩固所学知识,提学生运用知识的能力。教重:过练习进一步掌握本单元单词和句型的用法。教难:展和延伸本单元知识,并能够灵活运用。教法高效课堂教模式学法自主探究合交流教准:黑板单词卡片录机教环:一学目(分钟)(一)自主完成书上练习,在小组内交流。(二)进行拓展练习,进一步巩固所学知识。二自学(分钟(一)温故知新tick放音,学生边听边完成练习。(二)互助释疑同桌交流完成书上的练习题。三展交(分钟指名读句子myfamily.me.Wearehappyfamily.father,mother,brother,cat,Mimmy.四点升(分钟)(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。(二)教师讲解和的区别。五课作(分钟作业当堂清选词填空isamareILiThesemyfatherRosemyaMymom
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