大班主题教案：认识时钟

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大班主题教案：认识时钟1

活动设计背景

小伙伴好动和喜爱表达、新奇心很强、喜爱动手操作的课，为此我设计了这样的课程，既满意了他们的新奇心，也熬炼了他们的语言表达技能和动手技能。

活动目标

1、体会时间在生活中的应用。

2、援助幼儿树立正确的时间观念。

3、能正确认识整时和半时。

4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

教学重点、难点

1、重点：认识整时

2、难点：认识半时

活动预备

小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟(去掉钟面和秒针)、标有1、2、3……时间的手绘时钟

活动过程

上课了，这时传来了一阵敲门声，原来是邮递员送来了小咕咚送给小伙伴的小礼物。(老师手拿礼物问小伙伴想不想知道是什么礼物呢?请一个小伙伴把礼物放到耳朵边听一听，然后让幼儿仿照听到的声音让小伙伴猜是什么东西。——回答是闹钟)。闹钟是来干什么的?幼儿回答看时间、提示我们该干什么了。

对了，小伙伴说得很棒，那你们想不想学习怎么来认识时间呢?——想

老师将大挂钟挂在黑板上，让幼儿观测钟面，然后请幼儿回答他们看见什么?

幼儿争先恐后的回答：有两根小棒、有些小点、小棒一个长一个短……

老师总结：两根小棒分别叫分针和时针，分针长而细时针短而粗，钟面上还有12个小点，把钟面分成12个小格。

分针和时针有什么用呢?

请小伙伴分组争论，然后请幼儿回答

老师在挂钟上拔动分针跑一圈，让幼儿观测时针。老师反复操作几次，让幼儿能渐渐体会。

请小伙伴回答他们看见了什么。

老师总结：时钟跳动一格表示过了一个小时，分针跳动一个表示跳动5分钟。分针跑一圈时钟跳动一格。

老师将标有1、2、3……时间的'手绘时钟挂在黑板上，讲解时针指到那里是几点。反复教幼儿认读，请小伙伴认读。

收回手绘时钟，利用挂钟让幼儿认读整时。

请幼儿利用每个小组分得的时钟模型一个小伙伴拔时间，其余小伙伴认读。

幼儿掌控了后，开始讲解半时的认读。

将分针和时针都指向12点。拔分针到钟面的一半(即刻度6)，让幼儿观测时针的改变。

幼儿回答

老师总结：当分针走到钟面的一半，时针也将走的两个点的中间。比如1点半分针指到6，时针走到12和1之间。多举几个例子让幼儿体会。

老师任意拔一个时间(如2：30、3：30、5：30……)，请幼儿认读。

老师报一个时间，幼儿动手在时钟上拔时间，老师巡察。对每组的状况有个了解，再针对此练习。

我们会认时间了，那知道了时间有什么用呢。(幼儿回答)

老师总结：时间告知我们什么时间该做什么事情。那下面我们来学时间操好不好?(双手仿照时针和分针)

小伙伴起立，伸出双手。

老师说：早上7点了(左手正向上代表分针，右手在大略7点的位置代表时针)，小伙伴该起床了。

早上7点半了(左手指向6点的位置，右手指向大略7点和8点之间的位置)，小伙伴该吃早餐了。

早上8点了，小伙伴该上学了

早上8点半了，小伙伴该做早操了。(除了仿照时钟外，还要有做操的动作，伸伸腿、伸伸腰)

晚上8点了，小星睡着了、小猫咪睡着了、小伙伴也该睡觉了。(睡觉的动作)(此灵感来自于聪慧树中的时间操)提高幼儿学习时间的爱好和认识时间对人的规范作用，援助幼儿树立正确的时间观念)。

幼儿仿照老师的动作。

时间到了10点30了(做完操后，老师看看时间说)，我们的这节课也该结束了。小伙伴再见。老师再见!(课后在户外游戏的时候玩《老狼老狼几点了》的游戏，老师扮演老狼，有意识的仿照时钟报时，然后分组玩这个游戏，请幼儿来扮演老狼，将课堂中所学应用到游戏中，在游戏的同时加深幼儿对时间的认识。)

教学反思

在备课过程中留意了幼儿的进展水平，本节课即有老师的讲解也的操作。更着重了幼儿的动手操作。提高幼儿的学习爱好，满意他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了知识。

在活动过程中，幼儿的参加兴志很高，给了他们自己动手操作的时间，允许他们出错，并从错误中吸取阅历教训。幼儿通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、立场、技能、知识、技能等方面得到自主进展。

本节课基本上做到了幼儿为主导，老师引导幼儿发觉问题，解决问题的技能，使他们获得了胜利感。在教学过程师幼儿的互动做得很好，幼儿的参加感获得了满意。

由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律性不是很高，有的孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿基本达到了本节课的目标。

在今后的教学过程中要特别留意的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。

假如重新上这节课，我想需要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点，提起他们的留意。

利用幼儿对新鲜事物的新奇，喜爱表扬，在课堂上预备一些小礼物比如小的粘贴或小红旗。分组竞赛，在黑板上画一个台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁先到达顶点，这样即加强了他们的集体荣誉感又达到的老师的教学目的。

在课堂上多预备一些时间模型，让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的《制作时钟》在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参加进这课节。让每一个幼儿有事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用老师操劳了。

大班主题教案：认识时钟2

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨别整点。

2、能结合一日活动的作息进度表拨整点，建立初步的时间概念。

3、进展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

物质预备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。

阅历预备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观测；老师有目的结合一日活动的作息时间，提示幼儿看点钟进行各项活动。

活动过程：

一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。

以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

“假如我们的生活没有点钟那会怎样？”〔它会提示我们几点了该干什么事了。〕

二、认识钟面，了解钟的结构。

1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

“第一个游戏就是“找相同”。“它们的外形不太一样，但是他们身上有相同的地方，小伙伴你们能找出来吗？”

2、利用课件援助幼儿梳理自己的发觉。

课件重点：

①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

②每个钟上的12个数字排得是不是都一样？

三、了解分针与时针的运转关系。

1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

“时针和分针和小伙伴一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开始了，预备—开始！”

“分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发觉了什么奥秘？”

2、老师利用课件援助幼儿梳理和验证。

与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格〔数字〕，这就是一小时。”

四、出示“整点作息表”，引导幼儿观测并认识整点。

1、“现在是7点整〔10点、11点〕，小伙伴在干什么？”

2、引导幼儿发觉这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。

3、与幼儿一起小结：整点时，分针都指向数字12上；

当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨别各是几点。

五、学习拨时钟。

依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，〔小伙伴上幼儿园、午睡、放学离园〕说出那应当是几点？你会拨出这个时间吗？〔幼儿用自制小时钟拨〕

六、以游戏的口吻结束活动。

今日太兴奋了，由于我们小伙伴学会自己看整点，还学会了拨整点，盼望小伙伴能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

活动延伸：

1、继续投放实物点钟，供幼儿观测、探究。

2、游戏《抽牌拨钟》

两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，依据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观测孩子的需要，解读幼儿，才能真正援助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观测到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

我发觉《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更着重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至老师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们观测到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性援助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观测和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的.画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观测和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师援助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简约的“时钟有是什么用？”幼儿可能会涌现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言说明。

感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观测、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更盼望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

大班主题教案：认识时钟3

活动设计背景

平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校需要严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要援助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最径直的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了《认识时钟》这一节课。

活动目标

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

2、通过操作和游戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和技能。

3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐

教学重点、难点

了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

活动预备

1、实物时钟1个。

2、每人一个自制小时钟。

3、1—12的数字头饰

活动过程

一、导入课题，认识钟表：

1、幼儿听音乐做拍手游戏。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”〔谜底：钟表〕

3、简约认识钟面。

通过观测活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：

〔1〕每只钟面上都有什么？〔出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的.数字〕

〔2〕比比看，两根针什么地方不一样？它们的名称叫什么？〔有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针〕。

〔3〕分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？〔分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转〕。

〔4〕钟面上的数字排列位置是怎样的？〔认识典型的几个数字位置12369〕

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要开始了〔老师操作钟表〕提问：⑴谁跑的快？〔分针〕谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么奥秘呢？老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、自主探究，学认整点。

依次涌现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观测、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在认识1、2、3时后，又让孩子们认识了8时、6时、7时、12时。小伙伴们在认识中，都说的特别好，特别是在认识12时中，小伙伴说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操作练习，如；老师说出时间2：00，幼儿快速拨出时间：2：00。

四、全体练习。

出示自制小时钟，让幼儿自己拨出以下作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

早上7：00起床；8：00去学校；中午11：00吃饭；2晚上8：00睡觉。

五、老师归纳：

钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以援助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好伙伴。小伙伴认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小伙伴吃午饭，钟表的用处可大啦。

六、表演游戏：〔结束〕

方法：12名幼儿自由选择1—12的数字头饰，按顺次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行，结束活动。

教学反思

游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导，以掌控概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观测过程中认识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立猎取知识的技能。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加着重一些小环节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班主题教案：认识时钟4

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识阅历来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。

活动目标

1、了解时钟的表面结构实时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、进展孩子的规律思维技能。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿比较和判断的技能。

教学重点、难点

重点、难点：认识整点、半点的方法

活动预备

1、实物挂钟一个，自制一座大钟〔分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟〕。

2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。

3、课件

活动过程

第一版块：【调动心情，引入课题】〔B2〕

一、老师课件演示：让同学认识各式各样的钟表

1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店？〔钟表店〕

二、出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟〔大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表〕？

2、钟的作用是什么？〔时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息〕。

评价

同学观测后，利用生活阅历回答下列问题。

第二版块：【探究新知】〔A18〕

一、老师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么外形的〔圆形的〕，小伙伴们还看见过什么样的钟〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。

2、请幼儿看看钟上面有什么？〔有1—12的数字，有二根针〕老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

二、放课件给幼儿看，援助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让同学认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？〔3时〕

你是怎么知道的

2、3时，分针指到几？时针指到几？〔师将3时的钟面贴在黑板上〕

3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请同学说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

出示课件

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？〔分针都指到12〕

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

生：分针指到12，时针指到几就是几时。〔表扬〕

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，同学回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或同学所说的整时

5、认识半点：出示有半点的钟面，让同学观测时针、分针的位置特点并在小组内争论

6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

评价

认真观测，仔细思索，动手操作，得出结论。

第三版块【动手操作、尝试练习】〔B7〕

1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点〔早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉〕。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

2、教室内巡察，援助有困难的孩子。

3、时间对对碰〔联线〕：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

4、小结：分针指到12，时针指到几就是几时，

时针走过几，分针指到6，就是几时半

5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么？为什么小猪该睡觉了还没有完成作业？教育孩子要遵守作息时间

第四版块【玩游戏、巩固新知】〔B3〕

玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规章：小伙伴们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。〔结束全课〕

评价

全体孩子按老师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。

第五版块[课后延伸]

让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

教学反思

数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但是，从最末的书面操作结果看，孩子们掌控的状况并不抱负。为什么有了可以径直操作的'材料效果反而不抱负呢？深思后得出了以下结论：

〔一〕前期阅历不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观测、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发觉、去探究。

〔二〕活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分留意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关怀别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把留意力全部集中到课堂教学中。

针对上述两点采用了以下措施，取得了较好的效果：

〔一〕以游戏的形式援助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“**小伙伴**小伙伴几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参加的热忱特别高，效果也较好。

〔二〕操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。预备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探究发觉更多的奥秘。

〔三〕绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，详细时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得美丽一些，最末大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国”

〔四〕区域中添加与时钟有关的操作材料，让技能弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些美丽的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

大班主题教案：认识时钟5

活动设计背景

幼儿园大班的小伙伴立刻要上学校了，为培育良好的作息习惯做预备。

活动目标

1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。

2、学习认识整点和半点。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

教学重点、难点

能正确的'认识时间，并区分整点和半点。

活动预备

1、时钟模型一个。

活动过程

一、理解什么是时钟？

1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候起，什么时候睡？出示时钟模型，看，我们认识它吗？

提问：我们为什么要认识时钟？

二、认识时钟

1、认识钟面，看时钟上面有什么？

有1—12个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。

2、认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。〔指着1点、9点、12点的钟面提问是几点？并让幼儿试着拨几点的针。

3、认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。〔指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点？并让幼儿试着拨几点半的针。

4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。

教学反思

通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿爱好特别高，并记住了学习时间，上学放学时间，培育了他们喜爱时间的好习惯。

大班主题教案：认识时钟6

教学目标：

1、了解时钟的表面结构实时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、进展孩子的规律思维技能。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学预备：

1、实物挂钟一个，自制一个钟。

教学过程：

一、老师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟〔大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表〕？

2、钟的作用是什么？〔时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息〕。

二、老师出示自制的钟1、请幼儿看看这个钟是什么外形的〔圆形的〕，小伙伴们还看见过什么样的钟〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。

2、请幼儿看看钟上面有什么？〔有1—12的数字，有二根针〕老师讲解钟上的数字"12"总是在上面，"6"总是在下面，并教幼儿认识"时针"和"分针"的名称。

三、老师将时针、分针都拨在"12"上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变〔走了一大格，或走了一个数字〕老师反复拨几次，使幼儿明白长针〔分针〕每走一圈，短针〔时针〕就走一个字，这就是一个小时。

四、老师继续拨长针。边拨边告知幼儿当短针〔时针〕正指向某一个数字，长针〔分针〕正指向12时就表示"×点钟"。边拨边和幼儿一起说："一点钟、二点钟、三点钟……"直到"十二点"〔即两针再次重合〕为止。

五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点〔早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉〕。

教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

六、老师再将长、短针都拨到"12"上。请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说"分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多远了？〕"。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半"告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半。

七、老师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了〔1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点