PEP人教版小学四年级英语上册全册课堂同步练习试题

人教版四年级英语（上）第1单元第1课时

Unit1Myclassroom

ALet'staiA

一、【教材分析】

知识1.能听、说、认读句型：What'sintheclassroom?Let'sgo

教目标andsee!Whereisit?It'snearthewindow.

学2.能够理解对话大意；

目3.能运用正确的语音语调朗读对话

标能力1能.够在情景中运用句型Whereissin/on/under/near

目标the…询问并回答物品的位置

2.能够在情景中恰当运用句型：What'sinthe

classroom?Let,sgoandsee!

3.能够在语境中理解新词

classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发

音。

教学重点1.能够熟练运用重点句型WhatsintheclassroornTLefs

goandseeiWhereisit?It1snearthewindow.

教学难点1单.词classroom,picture的发音

2.方位词near的熟练运用。

教学方法听说教学法、实物教学法；情境教学法；

二、【教学流程】

环师生活动二次备

课

I.复1.FreetaiA

习T:Helloboysandgirls.Nicetoseeyouagain.

热师生自由交际

身2、Guessinggame:

教师让学生闭上眼睛，利用一学生桌子上的文具pencil

boG,pen,booA,eraser等,把其中某个学习用品藏起来，师

问Whereisthe...?学生用It'sin/on/under…进行猜测。.

n.L读图，交代人物和地点

新知PPT呈现Sarah和ZhangPeng图片

呈现T:LooAatthepicture,whoarethey?Wherearethey?

PPT依次呈现三张教室图片，操练单词classroom..

2、观看视频，学习重点句子What*sintheclassroom?

教师让学生看图，

T:LooAatthisclassroom.ltssobig.lt'sanew

classroom.让学生看图猜测new的意思。

带着问题观看顺

T:Theyhaveanewclassroom.Sarahissohappy.What

doesZhangpengsay?Let'swatchandandanswer.

观看视频后，师生模仿really的语气并让学生猜测意思，之后

学习重点句子Whatsintheclassroom?教师通过谈论的方

式询问学生What'sinourclassroom?结合自己教室里的

一些物品让学生理解句子含义并板书句子。

3、在语境中学习句子Let*sgoandsee以及生词picture,

window.

T:What'sintheirclassroom?Lefsgoandsee.（教师做

"去看一看"的动作，让学生明白句子意思。）

PPT呈现，让学生观察教室里有哪些物品，学习生词picture,

window.

4、第二次观看视频

PPT呈现对话第二幅图

T:WhataretheytalAingabout?

观看视频，找到答案They'retalAingaboutthe

picture.lt'sSarah'spicture.

5、读图处理Whereisthepicture?It,snearthe

window.

T:Whereisthepicture?

PPT呈现图片，让学生观察图片的位置，呈现句子It'snear

thewindow.并板书，然后师生、生生进行问答练习，同时告诉

学生Whereisit?=Whereisthepicture?

教师利用学生手中的文具进行句子的操练：Whereis

the...?It'snearthe...

m.1、Listenandimitate.

巩固听音正音，注意模仿正确的语音语调。

练习2、Readingroups.

小组内进行读对话

读之前教师提出读对话的三条要求。

3、Roleplay:分角色读对话

4、Challengeyourmemory

PPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话；

IV.1、Let'splay

输出PPT呈现Let'splay图片，教师先对图片上教室内的物品进

运用行简单描述

T:Iseesomethingintheclassroom,Iseea"c"

教师让一个学生选择一个字母，教师询问该字母的位置，师生

进行示范，让学生选择图片中的一个字母进行两人练习并展

示，进一步巩固方位词。

V.1、总结

检测Whathavewelearnedtoday?

提升2、HomeworA:

a、Readthedialoguetwice.（读两遍对话）

b、Playthegameabout“Iseea..."withyourfriends

afterclass.

（课下和好朋友一起做Iseea…游戏）

三、【板书设计】

Unit1Myclassroom

ALet'staiA

What'sintheclassroom?

Let'sgoandsee.

Whereisit?

It*snearthewindow.

四、【教后反思】

本课时是四年级上册第一课时对话课，对话课的教学目标是让学生能够理解

对话大意，并能够运用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用重点句

型。教师在教学时可以根据学生是否更换教室的实际情况，利用真实的语境和教

材中的人物、图片等情景展开教学，在教学中建议采取读图和观看视频的方式处

理重点知识。

本课设计的教学活动有以下特点：

1、真实自然的教学情境。学生在情境中理解语言，培养了学生的语言理解

能力和语言运用能力。在教学重点句型What'sintheclassroom?

时结合自己教室内的物品加深学生对句子的理解以及运用。

2、加强学生的读图能力。通过呈现文本图处理Whereissnearthe

window.

3、实施听说教学。观看视频呈现What'sintheclassroom?等重点句子。

四年级英语（上）第1单元第2课时

Unit1MyclassroomALet'slearn

一、【教材分析】

知能听、说、认读单词：classroom,window,blacAboard,light,picture,door

教识

学目

目标

标能1.能够熟练运用句型What'sintheclassroom?OneblacAboard...来问

力答教室中的各种物品。

目2.学生能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作反应。

标

情1.积极学习，勇于表达，热爱英语。

感2.具有爰教室、爰公物的意识。

目

标

教学重点1.能听、说、认读单词:classroom,window,blacAboard,light,picture,

door

2.能够熟练运用句型What'sintheclassroom?OneblacAboard…来问

答教室中的各种物品。

教学难点1.能够熟练运用句型What'sintheclassroom?OneblacAboard...来问

答教室中的各种物品。

2.单词picture的正确发音以及名词复数形式的正确发音，如lights的读音。

教学方法情境教学法；TPR教学法；彳壬务型教学法。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

L复习1.播放本单元歌曲Wehaveanewclassroom,学生欣赏并

热身自然学唱歌曲。

2.复习三年级上册第1单元Let'schant

Ihavearuler.Metoo!

Ihaveapencil.Metoo!

Ihaveacrayon.Metoo!

Ihaveaneraser.Metoo!

口.呈现1.整体情景教学classroom.

新知教师提出问题：Whatdoyouhave?呈现Zip:Wehavea

利用教室情景,教学课件呈现

newclassroom.classroomo

不同的教室，学生看图表达classroom

教师：What,sintheclassroom?Let'sgoandsee.

2.情景教学其他单词

Q)教师利用教室实物，或利用课件呈现一张门的图片，教学

单词door。教师做开门动作并发出指令：Openthedoor.学

生根据指令做开门动作。呈现不同颜色门的图片，学生看图表

达:ared/...door.LooAatourclassroom,howmanydoors

inourclassroom?Two.So,whatsinourclassroom?学

生回答：Twodoors.师生问答，生生问答练习。

(2)教师利用教室实物，或课件呈现一盏灯图片，教学单词

light,教师做开灯动作并发出指令：Turnonthelight.学生

根据指令做开灯动作。利用教室或课件情景问答：Howmany

lightsinourclassroom?学生根据实际情况回答：

Ten.Whatsintheclassroom?老师提示,学生回答:Two

doorsandelevenlights.操练。

(3)教师利用教室实物，或课件呈现一幅图画，教学单词

picture。教师做张贴图画动作并发出指令:Putupthepicture.

学生根据指令做张贴图画动作。利用教室或课件情景问答：How

manypicturesinourclassroom?学生根据教室内实际情况

回答。老师又问What'sintheclassroom?老师提示,学生

回答：Twodoors,tenlightsand...pictures.师生共同问答练

习。

(4)教师利用教室实物，或课件呈现一扇窗的图片，教学单

词window。教师做关窗动作并发出指令：Closethewindow.

学生根据指令做关窗动作。利用教室的窗子问答：Howmany

windowsinourclassroom?...Now,canyouanswer:

what'sinourclassroom?学生根据实际情况继续扩充答案：

Twodoors,tenlights,...picturesand...windows.

(5)教师利用教室的黑板实物，或课件呈现一块黑板的图片，

教学单词教师做擦黑板动作并发出指令：

blacAboardoClean

theblacAboard.学生根据指令做擦黑板动作。利用教室的黑

板，或课件呈现黑板图片问答：HowmanyblacAboardsin

ourclassroom?学生回答:Two.Now,canyouanswer:

what'sinourclassroom?学生继续根据实际情况继续扩充

答案：Twodoors,...lights,...pictures,...windowsandtwo

blacAboards.

老师还可以说：Yes,wehavetwobigblacAboards.

(6)老师问：HowaboutZoomandZip'sclassroom?

What'sintheirclassroom?师生共同看课本情景图回答。

OneblacAboard,oneTV...

m.巩固1.Listenandimitate.

操练(1)Listenandrepeat.

(2)Readinpairs.ChecAseveralpairs.

2.Practice

(1)Let*sdo

教师播放Let'sd。录音，学生根据录音中的指令做出正确

的动作。可以教师先说一遍指令，学生做动作，然后学生再听

录音，做动作。

(2)LooAandsay

教师利用教室实物或课件，学生看图说出相应的英语单词。

(3)Sharpeyes

教师利用课件或单词卡片，快速出示单词卡片，学生快读快

说单词。

W.实践1.TalAaboutthepicture.

应用教师呈现一幅教室图片，学生运用句型What'sinthe

classroom?OneblacAboard…问答图画中教室内的物品。

2.TalAabouttheclassroom.

利用教室实际情景，学生运用句型Whatsinthe

classroom?OneblacAboard...问答教室内的物品。

3.Imagineyourownnewclassroom.

学生想象自己的新教室，并运用句型What'sinyour

classroom?进行小组交流，评选最美教室。

V.总结1.结合板书和课件，让学生归纳所学内容。

反馈⑴听、说、认读单词：classroom,window,blacAboard,

light,picture,door

(2)运用句型What,sintheclassroom?One

blacAboard...来问答教室中的各种物品。

2.对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。

VI.作业1.Listenandreadthewords.

布置2.TalAabouttheclassroomwithyourpartner.

3.Designanddrawyournewclassroom.

三、【板书设计】

Unit1Myclassroom

ALet'slearn

What'sintheclassroom?

OneblacAboard...doorswindows

lightspictures

四、【教后反思】

四年级英语上册

Unit1MyClassroomLet*sspell

一、【教材分析】

知学生能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/;

教识

学目

目标

标能1.学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；

力2.学生能够读出符合a-e发音规则的单词；

目3.学生能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规

标则的单词。

情学生能够根据a-e的发音规则拼读单词,并能够根据a与a-e的发音规则拼

感写出单词。

目

标

教学重点1.学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；

2.学生能够读出符合a-e发音规则的单词；

3.学生能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

教学难点1.区分a与a-e的发音规则；

2.根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

L复习1.欣赏“PhonicsSong”.

热身Aisforapple,/ae//ae/apple.

（优酷视频ThonicsSong"）

师生拍手唱歌曲，既复习语音知识，又为新课学习奠定了

轻松活泼的氛围。

2.Sharpeyes.

PPT闪现字母，学生快速说出a,a,a,/ae//ae//ae/;b,b,b,

/b〃b//b/;…

复习已经学过的字母发音，为新课学习做好知识铺垫。

3.Icanspell.

PPT呈现cat,bat,hat,pat,mat,dad,bad,mad,pan,

fan,man等单词，学生自己拼单词，如c-a-t,cat.

复习字母a的短音发音，做好知识衔接。

n.新知1.在语篇中初步感知语音。

呈现(1)T:Todaywehaveanewfriend.HisnameisJaAe.

教师出示小男孩的图片。DoyouwanttoAnowhim?

(2)教师用课件呈现JaAe介绍自己的录音及文字图片等，

学生边听边看。然后跟读录音，朗读课件内容。

创设比较自然的语言情境，学生在语言交流中理解语言，

初步感知语音。

2.在单词中听音感知，自主归纳，视频正音。

(1)听读例词，感知发音，自主归纳。

学生听音跟读例词

caAe,face,name,maAe0Which

sounddoyouhearthemost?/ei/Whichlettersounds

/ei/?a-e

在听读目标词汇的基础上，感知语音，并自主归纳语音。训

练学生感知归纳语音的能力。

(2)视频正音。

课件呈现a-e发音的视频，学生模仿，在有节奏的说唱过程

中，训练标准的英语语音。教师可以词用夸张教学法，如放慢

语速，辅以动作的方法，引导学生进行正确的发音。

(3)拆音活动。

学生根据发音规律对例词进行拆音活动。如/A/-/ei/-/A/,

caAe.教师可以借助手势，引导学生直观感受到单词是由几个音

组成的。

in.巩固1.“Bingo,Uh-oh"game.

操练教师说单词，学生听到字母a发/ae/的单词，说Uh-oh;听至U

字母a-e发/ei/的单词，说Bing。。这个游戏可以引导学生关

注a和a-e的不同发音规则，强化对这两个音的区分教学。

如：T:bat/mat/cat/man/fan/...

Ss:Uh-oh.

T:maAe/face/hate/late/...

Ss:Bingo.

2.随意拼读游戏。

学生四人一组，每组一副磁卡学具。学具四周放有辅音字母，

中间放置字母a,和a-e.学生在小组内开展拼一拼并尝试读单

词的拼读活动。教师巡回指导，展示游戏作品。学生在这一活

动中手脑并用，可以更灵活的运用学到的发音规则拼读单词。

游戏中学生可能会拼出一些不真实的词，但并不影响游戏效果，

只要学生能根据发音规则读出单词即达到了本游戏的目的。

3.听音拼词游戏。

学生四人一组，借助上一游戏中的学具。教师朗读含有字

母a或a-e的单词，学生快速拼出单词,速度最快的小组获胜。

听音拼词游戏是引导学生针对词汇进行由音到形的思维活动，

培养学生听音会写的能力。

4.听一听，读一读，唱一唱。

跟读教材中Read,listenandchant部分内容并说唱歌谣。

5.听一听，选一选。

呈现教材中Read,listenandticA.部分内容，学生尝试读

一读，然后进行听音选词活动。

6.听一听，圈一圈，写一写活动。

呈现教材中Listen,circleandwrite部分内容，学生听一

听，圈一圈，根据发音规律写单词。教师在黑板上张贴本部分

挂图，一名学生到黑板上书写，其他学生在课本上相应位置写

出答案。这一活动，把语音教学中的拼读活动落实到写。通过

以上一系列的游戏活动，学生可以很轻松的写出目标词汇，但

是教师要关注学生的书写是否规范，为以后书写句子打下良好

的基础。

M实践1.InterestingReading.趣味阅读。

应用JaAe'sCaAe

Picture1:LooA!AcaAe.

Picture2:ThecaAeisontheplate.

Picture3:ThecaAeisJaAe's.

Picture4:JaAemadethecaAe.

Picture5:Oh,no!Where'sthecaAe?

Picture6:ThesnaAeatethecaAe.

Picture7:Oh,mycaAe!

(1)Enjoythestory.

(2)Imitatethestory.

(2)Trytoreadthestory.

趣味阅读活动，引导学生学以致用。运用学到的拼读规律

进行简单的阅读活动。阅读材料简单，有趣，对学生有吸引力。

能很好的激发学生积极的阅读兴趣。

V.检测结合板书和课件，自主总结。

JAEFRJWhathaveyoulearned?学生自主总结本课所学知识，关

注a和a-e的不同发音规律。

VI.作业1.听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。

布置2.搜集a-e发/ei/的单词，并尝试拼读。

三、【板书设计】

四、【教后反思】

本课是一节语音课，关注了学生语音意识和拼读能力的培养。新知呈现环节，创设有意

义的整体语境，在语境中呈现目标词汇。学生在语篇中感知语音，培养了学生的语音意识，

又兼顾了学生的语言理解和运用能力的培养。巩固操练环节，采用有梯度的游戏活动，一步

步培养学生看词会拼、听音会写的能力。这些游戏趣味性强，调动了学生的各种感官，充分

激发了学生的学习兴趣，教学效果非常好。实践运用环节的趣味阅读，引导学生将学到的语

音知识运用到阅读中，激发了学生初步的成就感和阅读兴趣。

本课还关注到了知识的复现与对比教学，通过一系列对比教学活动引导学生在观察、感

知和体验中归纳出字母a和a-e的不同发音，并加以内化，让学生的语音知识掌握更牢固。

人教版四年级英语（上）第1单元第4课时

Unit1Myclassroom

BLet'staiA

一、【教材分析】

知识1.能听、说、认读句型：Let'scleantheclassroom.Letme

教目标cleanthedesA.

学2.能够理解对话大意；

目3.能运用正确的语音语调朗读对话

标能力1.能够在情景中运用句型Let's...Letme..提出行动建议并做出

目标正确反应。

2.能够在语境中理解新词teacher,sdesA,clean,help的意思,

并能正确发音。

情感使学生在对话表演中体会文明礼貌用语及伙伴间的互助精神。

目标

教学重点能够在恰当的情景中运用句型Let's...Letme..

教学难点Let's...和Letme...的区分使用。

教学方法听说教学法、实物教学法；情境教学法；

二、【教学流程】

环师生活动二次备

课

I.2.FreetaiA

复习师生自由交际

热身2、BrainStorming头脑风暴

课件快速闪现单词，学生快读的说出单词。

3、Enjoyasong:What*sthesongabout?

教师播放歌曲，学生欣赏后说出歌曲是关于什么的。

n.1、读图，处理Let*scleantheclassroom

新知PPT呈现WuYifan和三个同学在一起的图片

呈现T:LooAatthepicture,whoarethey?

接着PPT呈现他们在打扫卫生的图片

T:Wherearethey?Whataretheydoingnow?

PPT呈现短语cleantheclassroom,教读

接着依次呈现两幅打扫教室的图片，让学生理解意思并进行读

的操练，最后板书

cleantheclassroom,0

PPT呈现WuYifan的头像

教师引出Let'scleantheclassroom,告知学生let's=let

us板书句子并操练。

师生进行师生操练一Let'scleantheclassroom.—OA.

2、观看视频处理Letmedeantheteacher1sdesA.

观看视频回答问题Watchandanswer:

WuYifanwill_____________.

通过看视频处理cleantheteacher,sdesA.

单词卡呈现teacher-sdesA进行认读操练，之后PPT呈现

一幅讲台的图片，进一步进行操练巩固。

PPT呈现WuYifan的头像，呈现句子Letmecleanthe

teacher'sdesA.师生操练句子并板书。

3、读图处理Letmecleanthewindows.

PPT呈现John打扫卫生的图片，

让学生看图片回答：WhatwillJohnclean?

呈现cleanthewindows进行学习

教师拿着抹布做擦窗户状，师生操练。

最后呈现句子Letmecleanthewindows.教师板书。

4、区分Let*s...Letme...

PPT呈现句子Let's...Letme…以及图片，让学生观察并区分

两个句子的区别。

5、处理Letmehelpyou.

PPT呈现课本中MiAe和ZhangPeng的图片，

T:Whataretheydoing?LooAatMiAe,heiscarringthe

water.Ifstooheavy,hecan'tcarryit,ZhangPengwill

helphim,whatdoeshesay?

观看视频WatchandanswenWhatdoesZhangPengsay?

观看视频后呈现句子Letmehelpyou.让学生理解句子意思。

操练并板书句子。

6、情感教育

教师询问学生HowdoyouthinAofZhangPeng?

让学生说一说张鹏是一个怎样的孩子？同时进行情感教育渗

透。

m.1、Listenandimitate.

巩固听音正音，注意模仿正确的语音语调。

练习2、Readingroups.小组内进行读对话

教师在读对话之前对学生提出三项要求。

3、Roleplay:分角色读对话

IV.2、Let'splay

输出PPT呈现Let'splay图片，教师拿出做好的骰子，呈现并交

运用代游戏规则，四人一组进行游戏，最后进行输出展示。

输出内容如下:A:Let'scleantheclassroom.BCD:OA.

B:Letme...

C:Letme..

D:Letme...

V.2、总结

检测Whathavewelearnedtoday?

提升2、HomeworA:

a、Readthedialoguetwice.（读两遍对话）

b、Playthisgamewithyourfriendsafterclass.

（课下和好朋友一起做掷骰子的游戏）

三、【板书设计】

Unit1Myclassroom

BLet'staiA

Let'scleantheclassroom.

Letmecleantheteacher'sdesA.

windows.

Letmehelpyou.

四、【教后反思】

本课时是四年级上册第四课时对话课，本课时内容贴近学生生活实际,

对话课的教学目标是让学生能够理解对话大意，并能够运用正确的语音语

调朗读对话，能够在情景中恰当运用重点句型。教师在教学时可以要利用

真实的语境和教材中的人物、图片等情景展开教学，在教学中建议采取读

图和观看视频的方式处理重点知识。

本课设计的教学活动有以下特点：

1、实施听说教学，通过播放视频处理WhatwillWuYifanclean?看视频

后呈现重点句子Letmecleantheteacher'sdesA.Letmehelpyou.

3、真实自然的教学情境。让学生在情境中理解语言，培养了学生的语言理

解能力和语言运用能力。重点句型呈现之后，教师采用动作如拿着抹布

擦讲台，让学生进一步理解

Letmecleantheteacher'sdesAo

4、加强学生的读图能力。通过呈现文本图处理Let'scleanthe

classroom.Letmecleanthewindows.

四年级英语（上）第1单元第5课时

Unit1MyclassroomBLet*slearn

一、【教材分析】

知能听、说、认读单词:computer,teacher'sdesA,floor,wall,fan

教识

学目

目标

标能1.能够熟练运用句型Thisisthenewclassroom.Thefanisblue.…描述

力图画。

目2.能够熟练运用句型Thisismynewclassroom.Thefanisblue....描述

标教室的各种物品。

情1.积极学习，勇于表达，热爱英语。

感2.具有爰教室、爰公物的意识。

目

标

教学重点1.能听、说、认读单词:computer,teacher'sdesA,floor,wall,fan

2.能够熟练运用句型Thisisthenewclassroom.Thefanisblue.…描述

图画。

教学难点能够熟练运用句型Thisismynewclassroom.Thefanisblue.…描述教室

的各种物品。

教学方法情境教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

I.复习1.Sharpeyes复习PartA的Let'slearn的单词。

热身2.播放本单元A部分Let*sdo,学生边说边做。

3.FreetalA.What'sintheclassroom?

口.呈现1.谈话交流引入新知

新知教师提出问题:Whatelseisintheclassroom?Let,sgo

andsee.

2.情景教学新单词

Q)教师利用教室的电脑实物，或利用课件呈现一个电脑的图

片，教学单词computer。谈论电脑的颜色:Whatcolourisit?

It'sblacA.然后引领学生看图表达：ThecomputerisblacA.

(2)教师利用教室的风扇实物，或课件呈现一个风扇图片，

教学单词fan.谈论风扇的颜色:Whatcolourisit?It,sblue.

然后引领学生看图表达：Thefanisblue.课件呈现各种颜色

的风扇,学生看图表达:Thefanis...

我们教室里的风扇是怎样的？Whatcolourarethefans?

Thefansarewhite.

(3)教师利用教室的讲桌实物，或课件呈现一张讲桌，教学

单词谈论讲桌的颜色:

teacher,sdesAoWhatcolourisit?

Ifsyellow.然后引领学生看图表达:Theteacher'sdesAis

yellow.

(4)利用教室内的desAs实物，问学生，howaboutthe

desAs?WhatcolourarethedesAs?Wecansay:The

desAsareyellow,too.或者:ThedesAsarered.那么凳子

呢？Thechairsareyellow,too.

(4)教师利用教室内的墙实物，或课件呈现一面墙的图片，

教学单词wall。谈论墙的颜色：Whatcolourisit?It'sblue.

然后引领学生看图表达：Thewallisblue.呈现故宫墙的图片，

引领学生看图表达:Thewallis...

(5)教师利用教室的地板实物，或课件呈现一地板的图片，

教学单词谈论地板的颜色：7

flooroWhatcolourisit?Its

green.然后引领学生看图表达：Thefloorisgreen.

(6)师生共同看图描述教师内的物品及其颜色。

m.巩固1.Listenandimitate.

操练(1)Listenandrepeat.

(2)Readinpairs.ChecAseveralpairs.

2.Practice

Playgamesandpracticethewords.

w.实践1.TalAaboutthepicture.

应用教师呈现BLet'slearn图片,学生运用句型Thisisthe

newclassroom.Thefanisblue.…描述图画。

2.TalAabouttheclassroom.

利用教室实际情景，学生运用句型Thisisournew

classroom.Thefanisblue.…描述教室内的物品。

3.Describeyourownnewclassroom.

学生谈论自己设计的新教室，运用句型Thisismynew

classroom.Thefanis…进行小组交流汇报，评选最美教室和

最佳解说员。

V.总结1.结合板书和课件，让学生归纳所学内容。

反馈⑴听、说、认读单词：computer,teacher'sdesA,floor,

wall,fan

(2)运用句型Thisisthenewclassroom.Thefanis…描述教

室的各种物品。

2.对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。

VI.作业1.Listenandreadthewords.

布置2.TalAabouttheclassroomwithyourpartner.

3.Designanddrawyournewclassroom.

三、【板书设计】

Unit1Myclassroom

ALet1slearn

Thisisthenewclassroom.

Thecomputeris...

teacher'sdesAfan

wallfloor

四、【教后反思】

四年级英语上册

Unit1MyClassroomReadandwrite

一、【教材分析】

知L学生能够熟练运用方位介词in/on/under,读后能看图判断句

教识子的正误。

学目2.学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇desA,chair,

目标window,

标chair等，并将句子补充完整。

能1.学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段,特别是方位介

力词短语,undertheteacher'sdesA,nearthewindow等。

目2.学生能够综合利用本单元的核心词汇进行替换练习Whereis

标?It's_____.

情通过教学情景呈现与学习，培养学生讲卫生、爰整洁的意识。Aeep

感theroomtidyandclean.

目

标

教学重点L学生能够熟练运用方位介词，读后能看图判断句子的正误。

2.学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。

3.学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补

充完整。

教学难点学生能够综合利用本单元的核心词汇进行替换练习Where

is...?o

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

Il.Let*ssing

欣赏歌曲

Preparatio“Wehaveanewclassroom"o

n师生拍手唱歌曲，既复习了旧知，又为新课学

习奠定了轻松愉快的氛围。

2.Let*sdo.

视频呈现Let'sdo内容，复习已经学过的单

词和句型，为新课的学习做好知识铺垫。

nl.Lefsreview

Pre-readin呈现语言支架，为新课的学习做好知识衔接，

g同时为本课学习做好情感的铺垫。

2.Memorychallenge

小组竞赛的形式展开活动，为本节课句型的出

现做好铺垫，游戏的加入，活跃了课堂气氛。

ml.Generalreading看图、读图中,初步感知语

In-reading境。

LooAandsay:PPT出示：Whafsin

SarahandZhangPeng'sclassroom?

T:NowlooAatthePPTandsay.What's

inSarahandZhangPeng'sclassroom?指生

回答问题.

2.Detailedreading个体阅读中,学习文本内

容。

ReadandticAorcross

(l)PPT出示文本内容，并呈现阅读提示Tips:

Read,findandcircletheAeywords.

T:WhereisthegreenbooA?Whereis

theAite?

Whereisthepicture?Whereistheblue

pencilboG?

Pleasereadcarefullyandfind,circlethe

Aeywords.

(2)ChecAtheanswers

(设计说明：通过细读环节，初步培养学生自主

阅读获取信息和处理信息的能力，进而提升学生

的阅读技巧，让学生比较扎实地掌握所学知识。)

3.Listenandimitate.听音、正音中,内化文本

内容。

视频正音。课件呈现本环节视频，引导学生进

行正确的发音。

T:Payattentiontoyourpronunciationand

intonation.4.Readaloudbyyourselves.自

由诵读。

给学生一定的时间，让知识内化。PPT出

示达标标准：不笑，微笑，大笑三个级别。

T:Whocanread?师随机评价：abigh叩py

faceforyou!

PPT为学生提供2幅messy的图片，帮助理解词

义。

5.Let*ssay情感渗透。

T:What'sabouttheirclassroom?What

aboutZhangPeng'sstudy?

（设计说明：此环节的设计，不仅进行了情感的

渗透，而且自然引入下文写的情景）

IVl.LooAandsay看图、读图中了解写的文本材

Post-re料。

adingPPT:WhataboutZhangPeng'sstudy（书

房）What'sinit?

T:NowlooAatthePPTandsay.What's

inZhangPeng'sstudy?指生回答问题。

2.LooA,chooseandwrite完成写的任务。

3C.hecAtheanswers示范单词在句子中的书

写。

教师要关注学生的书写是否规范，为以后书

写句子打卜良好的基础。

VProgress1.Let*ssay语言的自由输出

(l)What'saboutZhangPeng'sstudy?

Cleanormessy?

(2)Whataboutmydreamclassroom(梦想

教室)？

(3)Whataboutyourdreamclassroom?

PPT呈现图片，给学生自由想象的空间，真

正把语言活学、活用。

2A.sAandwrite语言的书面表达

Whereisthe______?Ifsin/on/under

the____.

3.Emotionaleducation.情感教育

Aeepourroomtidyandclean!

MaAeourroombeautiful!

4.Summary评价小结

结合板书和课件，自主总结。T:Whathave

youlearnedtoday?学生总结。

评价：Good!Great!Goodjob!

VI1.Listentothetapeandimitate.

Home2M.aAeaminibooAandtalAaboutit.

worA（设计说明知识由课堂延伸到课外）

三、【板书设计】

Unit1MyClassroom

Readandwrite

-Whereisthe?—皿＞而:

tew也:.

四、【教后反思】

本课是四年级上册第一单元读写课，作为一个新课型，它充分关注了学生

读图意识和拼读能力的培养。具体设计如下：

读图方面：在教学中，先引导学生看图、谈图，利用已有的经验和知识，

初步建构文本的意义；然后进入个体的阅读，进行文字的解码和意义匹配，并

完成读后活动（Read,ticAorcross;Chooseandwrite等任务活动）;写的教

学中，先引导学生看图并读懂教材提供的文字材料，然后再仿照组句或文段中

的句型选词抄写、填充句子。

针对于以上教学目的，本课设计了两条主线，明线:由Teacher'snew

classroom—SarahandZhangPeng1sclassroom—ZhangPeng's

study—Teacher'sdreamclassroom-^Ss'dreamclassroom;暗线:

Teacher'snewclassroomiscleanandtidy.SarahandZhangPeng's

classroomaremessy.ZhangPeng'sstudyismessy,too.Dream

classroomiscleanandtidy.在两条线索的引领下，学生理解了语言，并初步

掌握了一些简单的阅读技巧。

本课充分关注到了知识的语用性，让学生设计自己的dreamclassroom,

引导学生用英语文字描述自己dreamclassroom的物品摆设另外共同制作一

本minibooA,真正达到了学以致用的目的，并把知识由课内延伸到课外。

四年级英语（上）第2单元第1课时

Unit2Myschoolbag

ALet'stalA

一、【教材分析】

教知识1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、

学目标语调