2023年听语文说课心得体会

2023年听语文说课心得体会最近我学习了袁志勇老师的专题讲座《小学语文说课案例与评析》，收获很大，感触很深。袁老师的讲座清晰明了的介绍了什么是说课、评说课，说课说什么，怎么说及其注意事项，使我不仅更深入的了解了说课这一方法和过程，还给予了我一定的理论支撑。通过这样的讲座，能够帮助我把课说好、能够帮助我把课评好！对我的实际教学给予了很大帮助，现就专题内容谈一下自己的收获：一、什么是说课与评说课说课与评说课，是教学研究活动中一个问题的两个方面。说课，是说课者与教学设计直接的一个方面；评说课，是评说课者借助说课者、与教学设计的另外一个方面。1、什么是说课说课，是教师在自己完成教学设计之后，与同行交流教学设计思想、教学设计内容、教学设计流程等预设的一项特殊的、教学准备工作。说课，不同于备课。备课，是教师在讲课之前需要完成的一项工作。备课突出的特点是它的个体性，哪个教师要讲课，哪个教师就去备课，几乎是自己一个人备课。说课，是教师在备课之后、在讲课之前需要完成的一项工作。说课突出的特点是它的交互性，一个教师说课，其他教师听说课，评说课，说课者、与评说课者、与听说课者之间的交互。说课，不同于讲课。讲课，是教师面对学生完成的一种教学行为，讲课的对象是学生。说课则不然，说课是教师面对同行完成的一种教学行为，说课的对象不是学生，而是说课者的同行。2、什么是评说课评说课，是教师在同行完成教学设计、说课之后，与说课者、与同行分析、研究、说课者教学设计思想、教学设计内容、教学设计流程等预设的一项同样特殊的、教学准备工作。评说课，不同于一般的评课。一般的评课，是教师相互之间，听过某一同行讲课之后,根据讲课者教学设计在学生课堂落实情况而进行的一种交互行为。评说课，是教师相互之间，听过某一同行说课之后，根据说课者教学设计的预设性介绍而进行的一种交互行为。二、说课（一）说什么袁老师介绍了说课的。一般情况下说课要说这几方面的内容：说教材，说教法，说法学，说教学过程，说板书设计。说教材中包括：教学内容、教学目标、学情分析、教学重难点。说课时要说清以下内容：1、本课要教学生什么内容、及其用途2、本课内容选择依据1（它在整个课程中所处的位置、及其与前后知识的联系、包括与课程标准的关系）选择依据2（学生的知识基储生活经验）3、本课教学目标4、学生学习本课内容可能存在的障碍、学生差异5、本课的重点突破方法、难化点解方法6、阐述本课各环节的安排及其依据、时间分配7、本课教学活动设计：⑴层次性⑵主体性⑶多样性8、本课重点活动、及其对在教学中可能出现问题的应变方法9、本课教学资源的选择、及其适切性的依据10、本课具体的评价方法（二）怎么说袁老师介绍了说课应用“支持组”，借助说课应用”支持组"，你完成说课任务的时候就会变得十分简单。（三）说课应注意的问题.关照每个环节在说课稿准备过程之中，说课者应该是全力以赴的。而在说课稿准备完成之后说课，绝对不能丢三落四，绝对不能顾此失彼。说课者在说课过程之中，务必要关照说课这一特殊教学准备工作所具备的每一个环节。你肯定不能只说"教什么"，也肯定不能只说“怎么教”。在说课过程之中，你务必要先说“教什么“，后说“怎么教”。不仅如此，比如在说”教什么”的时候，你也务必关注到一教学内容这一板块所拥有的每个环节：不仅要说教学内容、要说教学目标、要说学情分析、要说教学策略，而且还要说教学方法、学习方法。.强调重点内容关照说课的每个环节，是保证说课的全面。在保证”全面”这一前提之下，还要求说课者要强调说课的重点。眉毛、胡子一把抓，原则上在任何一个地方使用起来都是贬义。我们给别人说课，也必须有意避免眉毛、胡子一把抓！这，就需要你不仅要对每个要说的板块了解得极为深入，还要求你应该十分清楚要说的板块与板块的关系！深刻明了这些，你马上就会发现一你所要说的内容到底哪里是最重要，需要着力把它给大家说好。心里明白之后，就要落实到行动上面。诸如教学内容及其用途、义重化点解难点的方法、课程重点活动的铺垫与渲染等方面，都是说课者需要特别强调的部分。另外，在说课的语气、语态、及其过渡、停顿、音调、