部编版四年级语文上册《牛和鹅》教材课件

第1课时第2课时18

牛和鹅导入新课说一说牛和鹅这两种动物在体形上的区别。牛又大又壮，鹅又小又弱。课文围绕“牛和鹅”写了什么呢？第1课时快速浏览课文，想想这篇课文与前面所学的课文的形式有什么不一样。阅读时把自己的思考和收获用文字记录在书的空白处，一边阅读一边作批注。单元语文要素——学习用批注的方法阅读初读感知自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。无所谓拳头捶背顽皮衣襟胳膊酒瓶恐怖凭借欺负掐住jīnpínɡpínɡ金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。bo本音是bówèiquánchuíwánbóbùqīqiā前鼻音后鼻音仔细观察这些字，说说你有什么发现。摸捶握摔掐这些字都是提手旁，左窄右宽。带提手旁的字意思大多和手有关。右边四横之间的距离要均等，写出长短变化。右边上半部分向中心聚，拢“十”要写得舒展。mōwòshuāi右下部是“臼”，不能写成“白”。甚惹昏凭最后一笔竖折要稳稳托住上半部分。上下部分都要写得略扁，心字底要稳稳托住“若”。你认为哪个字最难写？shènrěhūn默读课文，想一想：作者围绕“牛和鹅”写了些什么？“我”欺负牛，害怕鹅“我”被鹅追赶“我”改变态度默读课文，思考：作者起先是不怕牛，很怕鹅的；而后，作者不怕鹅，尊重牛。为什么作者对牛和鹅的态度有这样的变化？学习批注请画出课文中分别写“怕鹅”和“不怕鹅”两个部分的内容。怕鹅不怕鹅课文哪里写了作者确实不怕鹅的呢？这个自然段旁边也有作者的批注，阅读此处的批注，对比原文中完整的段落，思考：批注是如何写出的？原文的意思完整，批注的表达简洁；批注是对原文的一种概括，一种浓缩，是读者在阅读之后获得的启发、体会。通读文章和批注，思考：文章一共有几处批注？学习伙伴为什么会在这些地方写下这样的批注？全文一共有五处批注。这一处是读者对课文内容的疑问。这一处是读者对课文写法的点评。这两处是读者对课文内容的体会。这一处是读者对课文内容的体会。

小结：学习伙伴阅读本文时在“有疑问、写得好、有体会、有启发”的地方进行批注。第2课时这一处是读者对课文内容的疑问。学习第一处批注。阅读课文第8～12自然段，你能解答批注中的这个疑问吗？理解课文我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。朗读文段，你读出了哪些意思？①“我”不怕鹅了；②不管鹅怎么看我们，我们都比它强，我们都不必怕它。学习第三与第四处批注。这两处是读者对课文内容的体会。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。鹅之前很神气，现在很狼狈。作者是从哪些内容中体会到的呢？他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。对比朗读这四句话，前三句读出鹅的神气，最后一句读出鹅的狼狈。说一说：作者是怎么写鹅的神气和狼狈的呢？“竖起头、侧着眼睛看、嘎嘎地叫着、扑打着大翅膀”，作者通过一系列的动作描写表现了鹅的神气、不可一世、目中无人。鹅一摇一摆地走过来，赶上“我”，拉住“我”，拖“我”，啄“我”，这样连续的动作描写，写出了鹅步步紧逼，丝毫不把“我”这个人放在眼里，像个恶霸一样凶狠。提起鹅，像提起了酒瓶，这个形象的比喻把鹅狼狈的样子刻画出来了。如果用一个词形容这只老公鹅，你会想到哪些词语？不可一世、气焰嚣张、欺软怕硬学习第二处批注。这一处是读者对课文写法的点评。自主批注朗读课文第4～7自然段，想想作者是怎样把那种“惊慌失措”写得真实的。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这里着重写了“我们”的动作，表现“我们”内心对鹅的恐惧。我吓得脚也软了，更跑不快。写出了“我”在危险状况下的真实感受。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”读到这里，感觉“我”陷入了恐惧的深井里，大量动词的运用写出了“我”在慌忙逃窜中的狼狈不堪。我几乎被它拖倒了。读到这里，我们紧张到了极点，为文中的“我”捏一把汗。朗读句子，想一想：分别用一个词形容“我”此时的处境、心理以及“我”的性格。极度危险、胆战心惊、胆小如鼠再读第4～7自然段，用不同颜色标注写出“我”的表现和鹅的表现的句子。“我”的表现鹅的表现深入读完这部分内容，你还有什么想法吗？在相关的地方勾画、批注。“马上、悄悄地”这两个词也能表现“我”害怕鹅的心理。

鹅的进攻和“我”的逃跑对比着写，把这个过程写得更加惊心动魄。“凭这点”是指什么？金奎叔的意思是什么呢？金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”鹅虽然把我们看得小，可我们知道自己比它强，所以不必怕它。强化批注联系全文，想一想：为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？请在相关地方作批注，写下自己的思考和体会。金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的看法和态度。金奎叔的话让“我”明白了不能因为对方弱就欺负它，也不能因为对方看起来强就怕它。金奎叔的话让“我”知道不能像鹅那样仗势欺人，欺软怕硬。牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛是诚实的，在生命界，它的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。雨过天晴，牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时还会摄下人的倒影。那些留在树林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花遮掩起来，成为蛐蛐们的乐池。而有些蹄印，比如牛因为探路踩在幽谷苔藓上的，就永远留在那里了，成为大自然永久的秘密。——选自李汉荣的《牛的写意》，有改动自由阅读，说说这个片段主要写了什么。写牛的眼睛和蹄印看看下面的批注。牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛是诚实的，在生命界，它的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。雨过天晴，牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有牛的眼睛湿润、诚实、美丽，在动物中，是多么与众不同。对牛的蹄窝里积水的描写，很生动唯美，我好想去看看。时还会摄下人的倒影。那些留在树林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花遮掩起来，成为蛐蛐们的乐池。而有些蹄印，比如牛因为探路踩在幽谷苔藓上的，就永远留在那里了，成为大自然永久的秘密。——选自李汉荣的《牛的写意》，有改动“大自然永久的秘密”说得多么有趣啊！你还想在哪些地方作批注？“写得好”的角度：“天真黑亮的眸子”，把牛当人来写，能感受到牛的诚实、善良、有灵气。

“有启发”的角度：从“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是实实在在走过去的”等语句中，体会到牛勤恳务实、乐于奉献的品质。

“有疑问”的角度：牛的眼睛总是湿润的，为什么说“它终生都在流泪”？

“联想”的角度：从这篇文章，我想到了像老牛一样勤勤恳恳的人。结合批注，你体会到作者怎样的情感？对牛的赞美和喜爱。牛和鹅批注：有疑问、有体会、写得好、有启发鹅（神气）不可一世、气焰嚣张——（狼狈）像酒瓶

被提起“我”（怕）胆战心惊、惊慌失措——（不怕）不

能欺软怕硬板书设计

赠送以下课件仔细观察图片,这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？金光闪闪、雄伟壮观、古色古香。20*

金字塔初读课文自由读课文，说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。这篇课文是由两篇短文组成的。第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，第二篇则是一个非连续性文本《不可思议的金字塔》。快速浏览课文，简单地概括一下《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》的主要内容。《金字塔夕照》主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。《不可思议的金字塔》主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明作了简要的补充。读下列生字。黄澄澄翻译不愧熠熠发光遐想埃菲尔铁塔黏着物刀刃泛滥淤泥精湛阅读提示两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，读一读，说说你对金字塔有了哪些了解？两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。感受夕照《金字塔夕照》这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？它采用叙议结合、情景交融的方式介绍金字塔，它是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。读了《金字塔夕照》，说说你对金字塔有了哪些了解？在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。从这句话中，你体会到了什么？金字塔在夕阳的照耀下是金色的，金光闪闪、熠熠发光，十分美丽。金字塔是用许多巨石建造的，怎么是金色的呢？它原本是白色的，但在金色的夕阳下就变成了金色的，这是光的作用。你还对金字塔有了哪些了解？远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。从这句话中，你体会到什么？作者把金字塔比作金山，我体会到金字塔的形状与山的形状是差不多的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！我感受到夕照下的金字塔有一种开阔而又雄浑的意境美。从这句话中，你体会到什么？第3自然段介绍了金字塔的什么？从这句话中，你体会到什么？从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。体会到金字塔的神秘和它是人间的奇迹。课文还介绍了金字塔的什么？我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个“金”的汉字。几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。从这句话中，你体会到什么？这一段作者运用了联想和想象的方法描写了金字塔名字的由来，我体会到金字塔的历史意义和价值，它是人类劳动和智慧的结晶，是珍宝，比金子还要贵重。第4自然段是怎样介绍金字塔的？你从中体会到什么？有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。金字塔在白昼和月夜有不同的情趣，不同的美，但最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。课文还怎样介绍了金字塔？你从中体会到什么？那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……体会到金字塔的神奇，让人产生无限遐想。感悟不可思议《不可思议的金字塔》这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？它采用了说明的方式介绍金字塔。读了《不可思议的金字塔》，说说金字塔的不可思议表现在哪儿？运用了什么说明方法？胡夫金字塔的塔原高约146米，塔基原边长约230米。因年久风化，塔现高约137米，塔基现边长227米，塔重约600万吨，塔基的面积约5.3万平方米，塔的体积约260万立方米。列图表和列数字建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。列数字和作比较用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。列数字和作比较塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。作诠释

塔高的10亿倍的等于地球到太阳的平均距离。作比较金字塔是如何建成的？你能借助课文内容，大胆推测一下吗？推测一：金字塔运用了螺旋式建造法，就是沿四面墙壁建成螺旋式的阶梯状，一边上楼梯，一边往上盖。这样就不需要用到杠杆、撬棍和起重机。推测二：金字塔采用“化整为零”的办法，即将搅拌好的混凝土装进筐子，抬或背到正在建造中的金字塔上。这样，只要掌握一定的技术，就能浇筑出一块一块的巨石，将塔一层一层加高，这种做法既“省力”又省工。推测三：金字塔是传说中姆大陆人的殖民者用抗重力技术制造的。为什么在几千年的时间里，一直没