信息技术与小学语文教学整合的实践与体会

第页共页信息技术与小学语文教学整合的理论与体会信息技术与小学语文教学整合的理论与体会信息技术与小学语文教学整合的理论与体会作者姓名：李荣忠朱艳芳工作单位：山西省长治市城区建立东路小学邮政编码：046011E-mail：LRZLRZ1209@SINA.联络【摘要】：^p】随着我校承当的全国教育科学“十五”规划国家重点课题《中小学教育信息化的理论与理论研究》子课题《信息技术与学科教学的整合》的研究工作的全面展开，信息技术与学科教学整合已成为全体老师的共识。如何将信息技术与学科课程的教与学融为一体，从而改良传统的教学形式，进步教与学的效率，改善教与学的效果，并进而推进老师备课、课堂教学、知识构造、课程安排、才能评价、协作学习、师生关系等方面发生质的变化就摆在了我们每位老师的面前。本文力求通过本人在教学理论中采用“任务驱动”和“合作学习”的教学策略，通过各种各样的主题“任务”驱动教学，发挥多媒体及网络交互性强、资丰富的优势，创造宽松、和谐的学习气氛，有意识的开展信息技术与学科相联络的横向综合教学的体会和广阔的同行讨论如何把信息技术与小学语文教学融为一体，让内容丰富的语文课堂作为信息技术的载体，又把信息技术作为语文课堂的一种崭新的支撑。从而转变教学理念，改变学习工具，进步教学效率，构建新型教学形式，培养了学生的创新精神，探究一条基于信息技术环境下学与教的新路子。【【关键词】：^p】信息技术小学语文教学整合【正文】人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断开展，正在越来越深入地改变着我们的消费方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育交融在其他学科的学习中。我国教育部已决定，分三个层面在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合，这个决定对于施行素质教育，培养创新人才具有重要意义，将极大地影响教育的现状。因为只有这样，老师才能进一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术融入到小学其它学科教学中——就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，这就是“课程整合”的核心。它的研究与施行将为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的根底，使学校教育朝着自主的、有特色的.课程教学方向开展。本人结合我校承当的全国教育科学“十五”规划国家重点课题《中小学教育信息化的理论与理论研究》子课题《信息技术与学科教学的整合》，就信息技术与小学语文教学的整合的进展了研究与理论，现将一些体会总结如下。所谓信息技术与小学课程整合，就是通过小学学科课程将信息技术与学科课程的教与学融为一体，让内容丰富的学科课堂教学作为信息技术的有效的载体，又把信息技术作为学科课堂教学的一种崭新的支撑，进步学与教的效率，改善学与教的效果，改变传统的教学形式，朝根底教育现代化的目的靠拢。一、以人为本，探究信息技术与语文教学整合的新途径。在理论中我们坚持“以人为本”的思想，以计算机、网络为核心的信息技术为手段，以先进的教育科学