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第页共页何谓幸福研修感言何谓幸福研修感言“幸福”是什么？这个问题我也一直在寻找答案。就像“活着是为了什么？”在生活困顿的时候我也问过自己无数遍。当看完余华的《活着》，我恍然大悟，在悲剧结尾的小说里我领悟到活着的意义：那就是——活着是人由生到死的过程，过程中布满了人生的酸甜苦辣，这就是意义的所在。毕业工作了，我也在寻找着工作上的幸福。可是“幸福并没有那么简单”。在一次的期末试卷的批阅上，教育局的领导说我们的卷子改的较松。学校追究下来，我竟然莫名其妙的被安上了不懂改试卷的“新手”的罪名，成了一位一味要班级分数的老老师的替罪羊。此时此刻，幸福何在？为此，不谙世事的我难过过，质疑过，甚至是选择逃避过。我也告诉自己：这不是自己想要的幸福生活。就这样，一直在探索着所谓的老师生涯中的“幸福”。直到看了李月老师的“幸福课堂”，我才明白它的真正定义。幸福不是一味的吃喝玩乐，不是一味的花天酒地，也不是一味的放任自流。幸福是一种乐观的心性；是一种积极的生活态度，也是一种不断挑战自我战胜自我的快感。于是，我不再困惑。于工作，要在团队中积极进取；于生活，要乐观大度；于自己，需要不断地修枝剪叶。只有这样，视野中的生活才会透露着五彩斑斓的幸福！感谢李月老师的幽默课堂，也感谢屈智老师的谆谆教诲！何谓幸福研修感言[篇2]这段时间我感到很疲惫，不知是教学压力太重，还是工作量过重导致的。每天早上上完课就去看管午休房，下午放学后又去看路队，还有三个晚上要晚办公，根本都是忙到晚上九点才算下班，有时候回宿舍后可能还要备课什么的'。在完成培训作业时，我没有选择“你是否感到幸福”这个题目，因为我好似也没搞清楚自己是否感到幸福。星期五的中午时分，我站在午休房的门口，看到学生排队的纪律还不算是很好，鞋子也摆得不够整齐，睡觉期间也还有个别的学生睡不着，刚训练的那三个小组长还是不懂得怎样去管，我的心里木木的，似乎这个星期所教的一切都是白费了。我的每个午睡都用来看他们睡觉了，可是这群男孩子却似一点都没领情······下午放学后，又到看路队的时间了，我提早了几分钟下来，在下楼梯的途中，遇到很多个很小的学生向我问好，虽然没记起他们的名字，但是还是有些能记忆起他们的，有些是我教过的低年级的学生，有些是跟车带过的学生，有些是午休房的学生，有些是看管的那两条路队的学生，而还有些似乎是完全不认识的学生。在这些学生里面，有的是在午休房不睡觉被我批评过的，有的是在路队乱动被我责骂过的，有的是在课堂上做小动作被我厉声制止的学生。而他们似乎都忘记了我怎么责骂他们，都很有礼貌地对我问好，并且脸上带着很真诚很开心的笑容。在那一刻，我的心情似乎轻松愉快了些，我想，没有谁能抗拒得了这么单纯的笑容！终于，我看管的那两队都搭上校车了，我转身往宿舍方向走，旁边的2号路队有个小男孩和小女孩跟我说再见，我很快乐地回声再见，接着前行，但那个小男孩似乎还有话对我说，他一直在叫着“宿舍老师”，我看着他，可是他又说不出个所以然来，就在那里蹦蹦跳跳地叫着我，“车快来了，赶紧站好，排队的时候不能乱跑

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