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东方国际学习心得峄城实验小学刘艳云2012-4-19听韩军老师教学观摩课的几点感受

刘艳云

2012年4月14上午，根据学校领导的安排我有幸到东方国际参加了中国未来教育培训中心主办的“小学语文课堂教学改革暨名家课堂教学观摩”活动。现场聆听了韩军、魏星、两位名家的课和报告，感受颇深，特别是10日上午观摩了中学语文教改名家韩军老师的展示的阅读课《匆匆》和习作课《南来北往》，更是令人难忘。下面，我就把我最主要的几点感受写出来与大家共享：我最大的感受就是认为韩老师的课与以往听过的其他名家的课有很大的不同，过程简单（背诵片段、吟诵体味、咬嚼词语、仿写句子）亮点很多，但是给人的感觉是实实在在的、扎扎实实的、地地道道的语文课，也就是说课堂教学处处彰显“语文本色”：一、诵读体悟，让学生感受母语的美

叶圣陶先生认为：“国文本是‘读’的学科”“不应只是心与眼来学习，须在心与眼之外,外加口与耳才好”。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓诵读。诵读是学生感受语言的有效途径，它理应成为语文课堂上悦耳动听、美妙迷人的乐章。很多老师都为学生的写作水平低，总以为是课堂上没把课文教好，学生不会“举一反三”，而韩军老师却认为“学生不会写作，这恰恰是“举一反三”惹的祸。一篇课文要讲的东西很多，老师要做的就是忍痛舍弃不必要的枝节，突出语文教学的主干——“培养学生读、写、听、说的能力”。在平常的课堂上，我们最容易忽视的就是学生的“写”，而韩军老师却抓住了语文教学的基本任务，且注重了“写”。在《匆匆》阅读课上由易到难的进行了很多仿写练习，就连作业也是；在《南来北往》的习作课上两次练铺叙，训练学生的写作能力，难度上由浅入深；一次写题记，训练学生的概括能力，迁移巧妙自然。另外，韩老师提倡的讲课前先让学生背诵几句或片段，我也认为很值得提倡，这也符合新课标的精神。韩军老师的这节课，虽然没有精彩的表演，没有漂亮的课件，但他通过“激情澎湃的诵读”让学生感受语言，通过“咬嚼词语”法让学生揣摩语言，通过别出心裁的写作练习训练学生运用语言的能力，努力彰显语文课的“语文本色”，用自己的课堂教学实践倡导“举三反一”的新语文教育，不仅使学生在语文学习方面有较多实实在在的收获，也

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