信息技术视角下生物教学效益的研究论文

第页共页信息技术视角下生物教学效益的研究论文信息技术视角下生物教学效益的研究论文在生物教学过程中应用信息技术，可以实现课堂教与学的互动，从而进步教学的品质和效率。在生物课堂中，老师要根据生物学科的特点，利用交互式新媒体新技术信息技术的各种综合功能，激发学生学习的兴趣，集中学生上课学习的注意力，突出教学的重点和难点，凸显生物知识的特点，利用动画效果和显著的视觉效果，让学生积极参与到生物课堂的学习中来。一、借助信息技术的功能，激发学生的学习兴趣通过使用信息技术，老师在讲课过程中可以随意书写、画图和进展重点的批注，并且还可以引进一些有兴趣性的课件，所以信息技术远远超过了黑板的功能，使得生物教学过程富有兴趣性而且快捷有效。特别是在进展动态的生物知识的讲解过程中，老师可以使用信息技术进展现场的绘画，通过这种方法来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，帮助学生理解和掌握有关的生物知识。在教学过程中，信息技术的使用可以方便老师对重要内容进展批注。并且在进展课堂练习的过程中，老师可以让学生在白板上进展解答，通过这样的方式来展示学生的学习效果。老师在教学过程中还可以借助信息技术的绘画功能，使学生的学习更富有兴趣性，并且有助于学生与老师进展交流，通过师生之间的交流来进步课堂效率。二、借助信息技术的功能，培养学生的创新思维才能传统的多媒体教学大多是由鼠标来进展控制的，所以操作方式受到了限制，借助信息技术的放大作用和遮挡作用来展示教学重点，对细节的、重要的知识点进展放大，可以培养学生的观察力，指导学生用正确的思路来考虑问题。此外，由于信息技术具有反应信息的功能，所以在教学课堂上老师可以及时得到学生反应回来的信息，有助于老师及时进展教学方案的调整。老师在进展教学的过程中也可以根据教学的内容和重点设置一些问题，让学生通过电脑来进展习题的解答，然后电脑把学生的答案传输给老师，上传之后学生就可以看到自己答复的问题是否正确，同时老师也可以看到每个学生的答复内容，电脑可以自动统计出学生的正确率。这样既方便学生理解自己的'学习效果，又可以帮助老师掌握学生的学习情况。老师可以根据统计出的结果，及时地调整教学方案和教学内容，对于一些学生不懂的内容再次进展细致地讲解，对于学生已经完全掌握的内容进展重温和练习。通过使用信息技术对学生的学习成果进展反应，可以显著提升学生的学习效率，使得学生尽可能多地掌握知识。现代信息技术运用于初中生物课堂教学能将生物世界中抽象的理论知识变得详细形象，如课本中的植物细胞吸水的原理和无籽西瓜培育等知识；可以进展图像和声音的输出呈现，将微观的世界放大，将宏观的世界缩小。可见利用新媒体新技术集图像、文字、声音等于一体，能让学生多感官参与到生物教学中来，给学生的探究提供了丰富的学习资，为学生的自学提供了长足的保障。三、借助信息技术，可以加强教学的互动信息技术为老师提供了相比照拟直接的教学方式，使得教学过程变得方便和快捷，进步了生物课堂的教学质量，同时也进步了课堂的灵敏性和兴趣性。老师要创设有利于人际合作的课堂环境。生物教学中的教学双边互动活动，有利于学生自主学习才能的进步，还有利于培养学生的合作意识和团队精神，凸显了老师在生物教学中的主导性和学生学习生物的主体地位。在教学过程中，师生之间的和谐、互助、平等的教学关系是非常重要的，老师要尊重学生的看法和观点，并且要鼓励学生主动参加到课