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第页共页关注学生兴趣进步教学效率论文关注学生兴趣进步教学效率论文一、关注儿童心理，激发学习兴趣低年级的课堂多了很多有趣的故事情景，让学生在详细的情景中感受数学与生活的亲密联络。所以在教学中，挖空心思创设让学生感兴趣的情景，激发起学生学习数学的兴趣，而且也收到了很好的效果。为了让学生更感兴趣，理解更多的知识，我从网上找了很多的资料，学生的积极性很高，整节课的气氛很活泼。如连续退位减法，重点是让学生掌握连续退位减的计算过程，特别是退位后各个数位上数的变化情况。理解到以往的学生经常忘记十位上的0在退位后变成9，得数计算错误，为了让学生在明确算理的根底上掌握所学内容，就通过儿歌帮助学生理解深化：“看到0，向前走，看看哪一位上有，借走了往回走，0上有点看作9。”学生很感兴趣，出错的也少了，进步了本节课的课堂效率。《统计》是在一年级学习的根底上加以拓展，用一个格来表示两个单位，同时还浸透了当遇到的数比拟大的时候，用一个格来表示更多的单位。在这节课上，利用学生已有的知识经历，从日常生活中入手，选择一些学生关心的话题作为调查的对象，这些内容和学生亲密联络，通过课上的学习，他们已根本掌握了用1个格来表示2个数的'方法画出统计图。为了能让学生进一步掌握统计方法，经历搜集整理数据的过程，我在课后给他们布置了一项调查任务：选择自己喜欢的内容进展调查，小组进展统计并画出统计图。这样的设计，学生们不仅对调查的内容很感兴趣，而且课上汇报、交流时候兴致也很高。二、满足学生需要，进步课堂效率随着年龄的增长，四五年级的学生兴趣转移了，他们更喜欢那些有深度、有难度、知识性强的东西。有的学生已不满足教材中提供的情景信息，通过调查得知，很大一局部学生希望老师在数学课堂上介绍更多有关数学的知识和故事。所以在课堂上利用一小局部时间，请学生把在课下看到的有关数学的知识、数学家的小故事等学生感兴趣的内容简单介绍给大家。说的同学经历了搜集、整理资料的过程，锻练了口头表达才能，树立了自信，听的同学也有知识的收获。学生的知识根底不同，对成功的感受也不同。根据教材内容合理拓展，补充内容，使各个层面的学生都能从不断的挑战中获得成功的乐趣，对培养学生的学习兴趣非常重要。如“解决问题”这一单元，要求学生不但会解决教材中出现的问题，还可以把学生生活中遇到的问题提出来进展解决，如家庭的季用电量、年用水量、人

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