中职语文论文

第页共页关于中职语文论文关于中职语文论文一、教学设计要突出学生的主体地位，激发学生的自主意识在中职语文教学中，老师要把学生放到学习的主体地位，创设学生感兴趣的教学内容来调动他们的主动性，使学生在学习语文知识时充分发挥积极的探究作用，有效进步语文综合才能。在进展教学设计时，老师要考虑学生的实际程度，考虑到学生之间的个性差异，针对不同层次的学生进展分层教学，使每个学生都能在学习过程中获得进步，体会到学习的乐趣。在教学过程中，老师要引导学生构建语文知识体系，促使他们在学习过程中在新旧知识之间建立联络，促进知识的理解，在解决问题时能快速调动语文知识体系中的知识，使问题得到有效解决。二、运用有效教学策略，开展学生语文思维才能在语文教学中，很多中职学生认为学习语文知识对自己的用途不大，他们只要学好专业课知识就行了，这种错误的想法阻碍了学生语文思维的开展和语文才能的进步。针对此情况，在教学中，老师要把语文教学和专业课知识联络起来，让学生体会到语文学习的重要作用，使他们对语文知识产生兴趣，在不断进步语文综合才能开展的同时，使他们的专业知识才能也不断获得进步。在教学过程中，老师要进展教学设计的`改良，在结合学生知识程度的同时，还要及时搜集学生的学习情况，理解学生的知识掌握情况，针对学生的情况对教学进展设计，使课堂教学能有效进步学生的语文才能，开展他们的语文思维。〔一〕进步语文教学的实用性在传统教学中，老师让学生记忆和掌握的语文知识只是死记硬背，缺乏对知识的运用。随着新课改的进展，老师要在教学设计中突出语文教学的实用性，使学生能感受到学习语文对自己的帮助和促进，使他们充满兴趣地探究欲望知识。由于大局部中职学生的文化根底比拟差，老师在进展教学设计时，要从学生的情况考虑，通过循序渐进的教学方式来引导学生，使他们逐步建立起探究语文知识的信心，并在不断获得进步的过程中对语文知识感兴趣。〔二〕师生之间的积极互动促进学生语文思维的开展在语文教学中，老师和学生进展积极的互动交流，才能有效实现老师对学生的引导，才能让老师从交流过程中掌握学生的真实学习情况，使课堂教学设计能结合学生的实际情况来设计，进步教学效率的进步。随着新课改的进展，老师进展灌输的教学方式已经不合适素质教育的要求，在教学中，老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。在课堂上，老师与学生应当实时互动，融为一体，上课不应当只是埋头默念或者单独板书。师生应该一起来讨论和思索课程中的问题，在课堂上步调保持一致，通过积极讨论来激发学生的语文思维，使他们能从多方面来分析^p语文知识，有效掌握课堂学习的内容。老师理解和掌握每个学生的个性特点在教学中是非常重要的，在互动过程中，老师可以加深对学生的理解，促进语文课堂的有效开展。〔三〕多种教学情境激活学生语文思维课堂上采用一本教科书、一块黑板、一支粉笔的教学手段已经显得陈旧。多种教学方法综合运用能激发学生的学习兴趣。例如，可以采用讨论式、启发式、情景式、自主式的教学方法，根据不同需要进展运用，调动学生的思维，激发学生的主动求知欲，力求让学生在轻松活泼的气氛中体会学习的快乐。另外，多媒体教学手段的运用，可以带给学生不一样的感受，声音和视觉的刺激可以加深学生对课文的理解。三、结语总之，在中职语文教学中，老师要进展教学方式的改良，使学生在语文课堂学习中的积极性得到有效进步，使他们的思维更加活泼，激发学生的创新思维，促进学生语文思维的开展。老师在进展教学设计时要考虑学生的实际情况，让学生在课堂探究过程中能体会到成功的