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文档简介

第页共页六年级上册语文《鲧禹治水》教案六年级上册语文《鲧禹治水》教案第一课时教学目的1.学习并掌握本课的生字新词,会认3个字,会写5个字,掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语,理解词义。2.正确、流利地朗读课文。3.整体感知,理解文章的主要内容,理清文章的脉络。4.学习课文第一、二局部,理解鲧治理洪水的原因、方法及结果。教学重点1.学习生字新词,理清课文脉络。2.理解鲧治理洪水的原因、方法及结果。教学难点:掌握理清文章脉络的方法和“壤、浃”等字的字形和写法。教学准备1.生字词语卡片。2.洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。教学过程一、观看视频或图片,激情导人1.老师播放或出示洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片,学生认真观看。2.说说你看到了什么?想到了什么?生:我看到洪水冲毁人们的房屋,真是太可怕了!生:我看到人们在洪水中挣扎,有的被冲走,有的活活淹死,洪水真是太无情了。生:我看到洪水吞没了庄稼地,人们的辛苦劳动都白费了,这样下去,人们不是被淹死,也要饿死了。……3.老师小结导人:是啊,这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产平安。传说远在上古时代,人们就深受洪水灾害,在与洪灾抗衡的过程中,上演了鲧禹治水的故事。4.老师板书课题:鲧禹治水。5.齐读课题,理解课题,认识人物。⑴鲧:是传说中的一位仁慈的天神。⑵禹:即大禹,是鲧死了三年后,肚子裂开而钻出的一个孩子,也就是鲧的儿子,后来成了一位治理天下的君王。二、自读课文,整体感知1.自由认真读课文,读准字音,读通句子。2.找出生字新词,读读记记,并联络上下文或借助工具书加以理解。可同桌或小组共同完成。3.给各自然段标上序号,并画出不理解的词句,四人组成一个学习小组交流解疑。4.想想这篇课文的主要内容。三、自学反应,交流互动1.分段指名轮读课文。2.集体评议,及时纠错正音。3.老师强调字词难点。⑴字音:“壤”声母是r,读第三声。⑵字形:“壤”右半局部笔画多,书写时各个笔画要对齐写紧凑,注意有下方有三个横。形近字:禹〔〕旺〔〕壤〔〕汤〔〕陕〔〕寓〔〕汪〔〕嚷〔〕烫〔〕浃〔〕⑶词义:汪洋:形容水势浩大的样子。息壤:是传说中天帝的一件宝物,是一块几尺见方的黄土块儿,只要把它放在地上,说一声“长”,它便会迅速扩大,驱走洪水,露出陆地。大发雷霆:比喻大发脾气,高声训斥。泛滥成灾:江河湖泊的水溢出,形成灾害。汗流浃背:浃,湿透,汗水湿透了背上的衣领。形容汗出得很多。4.齐读课后“读读写写”及“词语采集”中的词语,加以识记。5.提出小组交流后仍不能解决的词句疑点,全班交流。6.指名说说这篇课文主要写了什么。〔这篇课文讲述的是上古时代,鲧与禹父子两代人为了消除水灾,让人们免受洪灾之苦,想尽方法,历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天帝的宝物——息壤用以赶退洪水,却付出了生命的`代价;大禹继承父亲鲧的遗志,率领人们挖渠开山,疏通河道,最终用引洪水入大海的方法治服了洪水。〕四、理清脉络,练习概括1.快速默读课文,给课文分段,并概括段意。2.指名反应分段情况,概括段落大意。第一局部〔第1自然段〕:写交代故事的起因,上古时代的中国闹过一次大水灾,人们受尽洪水的折磨,苦苦诉求天帝,可天帝毫不理睬。第二局部〔第2—4自然段〕:写鲧同情人们的悲惨遭遇,偷息壤驱赶洪水,被天帝派火神杀死。第三局部〔第5—10自然段〕:写大禹继承你志,带着人们疏通河道,经过十三年的苦战治服了洪水。五、学习课文,理解鲧治水1.齐读课文第1自然段,理解故事发生的原因。①闹大水灾,大地汪洋一片,庄稼、房屋都被吞没了,人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿,饿死、冻死的人很多。②人们苦苦哀求天帝,祈求他斥逐洪水,可是天帝毫不理睬。a.理解“哀求”与“祈求”,想象人们当时会怎么做、怎么说,体会人们遭受洪水灾害时的悲惨与无助。哀求:哀告恳求。祈求:诚恳地、恳切地希望或恳求。b.理解“毫不理睬”,感受天帝的冷酷、无情。“理睬”在词典中有五种含义:①懂得,领会,如:“这段话的意思不难理睬。”②注意〔多用于否认〕,如:“人家说了半天,他也没有理睬。”③理睬,过问〔多用于否认〕。如:“他在旁边站了半天,谁也没有理睬他。”④理论,交涉;⑤照料,处理。在文中应该选第几项?〔第③项〕c.老师小结:面对遭受苦难的人们,面对无情的天帝,仁慈的天神鲧再也不能袖手旁观了,强烈的同情心驱使着他要想方法帮助人们治理洪水。2.默读课文第2—4自然段,考虑鲧治水的方法与结果。3.指名反应,集体交流。⑴鲧治水的方法。①探听秘藏息壤的地方。②请神鸟带路,请神龟挖洞,偷出了息壤。③把息壤放在地上,说一声“长”,息壤便伸展开来,赶退了洪水,露出了地面,人们回到陆地上重建家园。朗读课文第3自然段,再次理解鲧治水的方法与过程。④老师小结、过渡:鲧怀着一颗同情心,冒险偷出天帝的宝物,借助神力赶退了洪水,但最终的结果又是如何呢?⑵鲧治水的结果。①天帝发现息壤被偷走,派火神祝融杀死了鲧,夺回了息壤。②洪水重新泛滥,人们再次陷入灾难。有感情地朗读课文第4自然段,再次体会天帝的冷酷无情。六、课堂小结1.学生自由交流对天神鲧的认识与理解,感受其精神品质。2.老师小结:面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇,天神鲧决然冒险偷出天帝的宝物,想借助神力驱赶洪水,但最终惨遭杀害,但他的仁慈正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰,他的形象也永远活在人们的心中。七、布

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