六年级上册语文《塞翁失马》教案

第页共页六年级上册语文《塞翁失马》教案六年级上册语文《塞翁失马》教案教学目的：知识才能目的积累文言词语和成语，理解寓言的寓意;过程方法目的自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的才能;情感、态度与价值观目的理解充满睿智之光的我国古代寓言，进步学生的人文素养。教学重难点：多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的才能。教学设想：先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提;再引导学生进展探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节;最后指导学生结合自己的生活经历，来谈谈寓言给予自己的启示，并进展语言积累，这是阅读目的。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。教学时间：一课时教学过程：一、导入(故事导入)一天，小王在上班途中，无意中看到前面一人掉了皮包。他很是欣喜，急忙上前捡起来，一看，一叠厚厚的，看上去全是100元大钞，便赶紧揣入怀中。就在他准备走的时候，被后面的人叫住，且以“见者有份”为理由也要分一份。这时的小王已经沉浸在意外之财的喜悦中，无暇细想，就给他点吧，堵他的嘴。于是将自己身上仅有的几百块给了那人，便急忙回家。一到家便急忙翻开一看，拆开来，除上下几张是钱外，其余全部是白纸，那仅有的几张也全是伪钞。其实，捡到钱本是件快乐的事，但是对于小王来说是不是件好事呢?那么我们看一件事是好事还是坏事是否能绝对呢?今天我们就《塞翁失马》里那个边塞的老头儿丧失了马是好事还是坏事呢。二、初读课文，读准确、通畅学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学文言文的重要途径。自由读课文(2分钟)，圈出不会读的生字，和容易读错的字并把握节奏听录音，划分节奏。正音。塞(sài)其马将(jiāng)胡骏马归堕(duò)而折(shé)其髀(bì)遽(jù)好(hào)骑跛(bǒ)学生齐读一遍课文。要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。三、再读课文，析情节要理解寓言故事，首先必须疏通文意，理解故事的内容。1.通文意：对照注释，在自读的根底上，小组合作学习，疏通文意。翻译并解释文中重要词语的意思、古今异义、一词多义。亡：逃跑吊：抚慰居：经过将：带着好：喜欢。十九：非常之九，绝大局部。2.析情节：此故事情节可分为几个局部，请同学们用简洁的语言来概括情节各局部的内容：失马――得马――折髀――相保。四、研读――提问题，探寓意引导学生在自主学习的根底上，通过分组合作讨论、探究寓言的寓意。师：这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的'故事，文章中哪些是祸事，哪些是福事?祸事和福事是如何互相转化的?1.从寓言故事情节的开展来看。“马无故亡而入胡”是(祸)，待到”其马将胡骏马而归”，就转化为(福)了;后来，其子骑此骏马，“堕而折其髀”，(福)又转化为(祸);最后，塞上丁壮再同入侵胡人作战中，“死者十九”，而其子以跛之故免征，得以“父子相保”，(祸)再次转化为(福)。如此循环往复，互相转化。2.从塞翁对这件事的态度来看：你认为塞翁“善术”是本文故事情节变化的根本原因吗?塞翁真正高明之处在哪里?(紧紧抓住“塞翁”那三句话来考虑。让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来到达目的。)(不是。塞翁的高明之处是不悲观，辩证地对待问题，换角度考虑问题，用开展的目光对待事物。)3.在塞翁看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不需要一定的条件就可以转化吗?转化是需要一定的条件的。假如胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗?假如“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗?假如胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗?“胡人居住的地方有马”，“塞翁之子喜欢骑马“，”胡人入侵边境“。这些正是好事和坏事互相转化的条件。4.合作研讨，全班交流。(1)你从故事中明白了什么道理?(2)有一个成语出自本文，你知道是什么吗?坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以互相转化的。师：由此我们可知：这那么寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意――坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以互相转化的。老师可以顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉(安)知非福”。五、拓展延伸你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联络自己的生活体验，谈谈这那么寓言还可以给我们哪些启示。如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但假如能沉着、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种珍贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。所以，现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危;身处逆境时，我们不要气馁，要处之泰然，遇事不惊。六、小结1.世上的任何事物都是开展变化的，我们应该用开展的目光对待事物，应学会辩证的看问题。2.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以己悲”。3.因为好坏、福祸、利害是互相转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要慎重，要防患于未然。4.要因势利导，变祸为福;要创造条件，把坏事变成