信息技术学习心得体会合集15篇

第页共页信息技术学习心得体会合集15篇信息技术学习心得体会合集15篇信息技术学习心得体会1随着信息技术的不断开展和网络技术的日趋成熟，电教设备一体机、多媒体课件等已广泛应用于幼儿教育中，用信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，特别是其形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的讲解、悦耳动听的音乐，更能吸引幼儿的注意力。本文结合幼儿课堂教学的特点，对多媒体信息技术在幼儿教学中的应用做了客观阐述和说明，并分析^p阐述了如何借助多媒体信息技术实现幼儿课堂教学效益、效率和效果的最大化。“兴趣是最好的老师。”但如何培养学生的学习兴趣，始终是我们老师讨论的话题。特别是在幼儿教育中，学习兴趣的培养显得尤为重要。在我从事幼儿教育的十多年里，也在一直讨论和研究这一课题，在教学理论中我明显感觉到，一旦幼儿对教授的内容感兴趣，他们会将注意力全部集中在教学重点上，思维表现得非常活泼，一节课上起来比拟轻松、愉悦，容易到达预期的教学目的。但相比传统的教学形式，多媒体信息技术的应用更易于培养幼儿学习的兴趣。一、借力多媒体信息技术创设课堂环境，实现课堂教学效益的最大化教学效益的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？在幼儿课堂教学中所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，幼儿所获得的详细进步或开展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指幼儿有没有学到什么或学得好不好。为实现幼儿课堂教学效益的最大化，老师在课程设计和教学环境创设中，必须以幼儿的直接经历和实际生活为根底，配合其才能、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进幼儿多层次、多角度、多学科的开展。例如，在中班的美工活动《折纸船》教学活动中，我充分借力多媒体信息技术设计了这样三个版块，先是学习儿歌《小小的船》，再利用多媒体课件为幼儿展示各式各样的船，最后让幼儿动手折纸船。随着教学环节的进展，幼儿潜移默化地掌握了语言、数学、美工等综合性知识，还进步了语言表达和动手才能。在《折纸船》教学过程中，对幼儿来说，最难得应该是认识折纸的根本方法，对角折、对边折、翻转折，假如在活动中当着幼儿的面直接示范，幼儿肯定觉得很困难。于是，我把折小船的整个步骤用数码相机拍摄下来，边示范边讲解，使幼儿一目了然。那么我们如何借力多媒体信息技术创设环境实现课堂教学效益的最大化呢？我认为应把握以下几点：一是要充分发挥多媒体信息技术的鼓励功能，有效地激发幼儿的学习动机，进步幼儿学习的积极性；二是要充分发挥多媒体信息技术的益智功能，通过多媒体信息技术创设环境促进幼儿智力的开展，进步他们智力活动的效率；三是要充分发挥多媒体信息技术的育美功能，即通过多媒体信息技术创设教学环境，激发幼儿的美感，进而培养幼儿正确的审美观和高尚的审美情趣，丰富他们的审美想象，进步他们感受美、鉴赏美和创造美的才能。二、借力多媒体信息技术转变师生角色，实现课堂教学效率的最大化在传统的教学活动中，老师就是课堂的主宰，上语言课就是背儿歌，上数学课就是学习简单的加减法，教学内容陈旧单一，幼儿教育形式与传统的小学教育形式没有太大区别。幼儿就是被动的知识承受者，甚至将幼儿的奇思妙想当成胡言乱语，扼杀了幼儿的创造性和积极性。但随着教育改革的深化，以往的这种师生角色正在发生着转变，在这个转变过程中，多媒体信息技术的应用意义非常深远。它不仅拓宽了老师的视野，更丰富了教学资，让老师在课堂上不再照本宣科，让学生在课堂上也不用“洗耳恭听”。比方在让幼儿理解小狗喜欢吃的食物时，我特意制作了一个课件，并让幼儿自己操作，幼儿理解了原来小狗喜欢吃的食物有很多。这是通过操作到达的，当小狗来到喜欢吃的食物旁时，电脑上会出现小狗的笑脸，其他小狗不喜欢的食物，小狗会有一个不快乐的表情。这个过程看似简单，但依靠传统的教学形式和方法，很难到达这样的教学效果。从这个案例中，我们不难看出，随着多媒体信息技术的应用，师生角色已经发生了转变。但这种转变不是简单的老师做课件、学生操作的过程，而是师生共同参与、共同学习的过程。老师不再是权威和知识的化身，而成了幼儿学习的促进者；幼儿不再是被动承受知识的机器，而成为了教学活动的主体。三、借力多媒体信息技术提升幼儿综合素养，实现课堂教学效果的最大化提升幼儿的综合素养，是新时期立德树人的理论创新，是深化教育综合改革的主要任务。在幼儿课堂教学中，多媒体信息技术的应用对提升幼儿综合素养的影响主要表达在以下几个方面：一是利于创立和谐的课堂气氛，通过丰富的教学资鼓励幼儿与众不同、异想天开、勇于参与、不怕困难，培养幼儿探究才能、创造才能和表达才能。二是利于幼儿掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，树立正确的学习动机，掌握良好的学习方法，培养广泛的兴趣和爱好，促进其智力开展，获得较全面的知识。三是利于消除幼儿依附心理、依赖心理、懒惰心理，在活动中享有选择、创造的自由，体验到独立自我的快乐与欣慰。四是加强幼儿的自身修养，能让幼儿在教学活动中学会交往，懂得尊重别人，以信任、诚挚、谦让的态度与人相处，具有客观的评价自己和别人以及区分真伪、善恶、美丑的才能。比方在中班《小动物找家》教学过程中，我运用多媒体技术将小动物、各种障碍物图片进展编辑、组合，再配以音响效果，在教学过程中运用了老师引导提问、幼儿考虑答复、结合游戏等多种方式，从而启发幼儿大胆想象。整个教学过程是在灵敏自如中轻松进展的，全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中去。画面上出现的各种小动物和障碍物，幼儿通过自己的分析^p判断，都能通过游戏方式帮小动物指出回家的路。当他们最终将小动物送回家时，从他们的脸上可以看到兴奋的神情。这样获得的知识具有结实性和创新性。这样的学习方式不仅有利于培养学生的自学才能、表达才能、区分才能及创新才能，而且训练了学生的思维，还有利于塑造孩子的个性。凡事有利不有弊，多媒体信息技术仅仅是用来辅助教学的工具，不能为了课堂的热闹或华美而让其“____”“喧宾夺主”，只有掌握好“度”，才能充分发挥其优越性，打造出当前幼儿课堂教学的一道亮丽风景线。信息技术学习心得体会2今年5月29日至6月3日，我有幸参加了湖南省中小学老师信息技术应用才能提升工程集中培训工程——“国培方案”信息技术培训。其培训的形式新颖，充分发挥了信息技术教育的作用，使50名老师享受到优质的学科培训资，增强了信息技术在教学中的应用意识，学到了不少的应用技术。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照《学员手册》要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论程度。通过培训学习，觉得收获颇多：一、转变的观念，素养的进步多年来由于思想认识的偏向及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，老师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常快乐。从学期开场到学期完毕，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术老师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢送的。自从参加了培训学习，对照培训知识，觉察自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要把信息技术应用于各科教学中并不是一件容易的事情。学校的多媒体教室只有一间，给正常的教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学理论中，在不断反思中促进自身素质的进步。让我在学习中感觉到农村老师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的老师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习进步自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术老师应有的价值。二、进步理论程度此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不理解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识程度还有待于进步，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我理解信息技术根本工具的作用，认识了多媒体，理解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，可以用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和实在解决学科教学问题，进步课堂教学施行和评价才能。理解学科教学最新动态与开展趋势，可以在各个学科教学中选择运用，改良课堂教学及其研究行为。明确课程改革与开展对老师职业道德的新要求，可以在备课、上课、作业修改、学生辅导、学业测评中不断进步自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，可以进展学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。三、进步课件制作程度掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，理解多媒体课件制作流程已成为当代老师应具备的根本素质，而制作课件既要讲究精巧又要讲究实用。制作课件是一个艰辛的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，进步教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。四、理论知识系统化这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但进步了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学才能与技术得到了进步，为了真正推信息技术的开展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建立。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，进步业务程度，为教育信息化建立做出自己的努力！学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训完毕后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作理论中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，进步个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能可以更长时有效的为教学工作效劳。信息技术学习心得体会3通过这几个月的网上研修学习，使我进一步理解了信息技术。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛开展，信息技术已经浸透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深化的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育形式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进施行素质教育，促进根底教育的开展，全面进步教育质量和效益，都具有重要的意义。信息技术作为一种新型的教学手段，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学形式的创立提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。当我学会了一些信息技术并且能初步运用时，我的心里非常快乐。我们可以通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和管理，给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，打破教学重点、难点，进步教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。这将对学生认知构造的形成与开展起到积极的作用。在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。特别是课堂教学中，学生喜欢新颖事物，电教媒体的使用，使课堂内容更加丰富多彩，使学生们精神振奋，注意力集中，积极性与主动性大大进步，学习效率也随之进步。信息技术学习心得体会4全面施行信息技术素质教育，全面施行信息技术课程改革是当前教育领域的一场深化变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学理论，为信息技术课程建立尽自己的微薄之力。看了那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是施行新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识；程度一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师鼓励学生去学习知识。”老师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目的的惟一方法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是理论——不断理论，直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习表达的正是学生亲身的体验和理论。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原那么，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去考虑、推理和交流，其目的是给学生足够的时机去尝试：体验成功，品味失败，得到进步和进步。这种方法给学生传达出信息是：老师尊重学生的意见，而且相信学生的才能。有一句古话说，假如你认为他们行，他们就行。多年来，学生已习惯于老师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活泼，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担忧的是考试怎么办？课改使学生思维变得活泼了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向老师挑战，老师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位考虑，有勇气成认自己有不懂的地方，愿意与学生共同讨论。因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的开展，就应当肯定。新教材最大的特点是它的开放性，并且采用了如今比拟流行的任务驱动形式来设计教材。学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了广泛而丰富的经历和背景知识，从自然现象到农家生活、社区活动，他们几乎都有自己的看法。而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经历，但当问题一旦呈如今面前时，他们也可以基于相关的经历，依靠他们的认知才能形成对问题的某种解释，这并不是胡思乱想，而是从他们的经历出发来推出的符合逻辑的假设。所以，老师的备课不仅要备教材，而且要备学生。老师从学生的经历出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化，与老师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益突出。但我们却坚信有了矛盾才会有改变、有进步教材只是一个载体，需要每一个老师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断开展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生开展的需要对教材进展调适和重组。由于强调开放式教学，课程资的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程资了。这就要求老师学会寻找、开发、制作、整合教学资和资料。老师在执行新课程方案中，开发利用校内外的一切课程资，来丰富教学内容。信息技术学习心得体会5国培信息技术短期集中学习在忙繁忙碌中不知不觉快完毕了。在这些天里，有着充实，有着快乐，也有紧张繁忙之后的想家！尽管不适应、想家、困惑、疲惫，但常常还是能感觉到紧张后的充实快乐！说实话我本身就是抱着求真向上的态度来参加此次培训的，既然来到这里，就应该克制困难，珍惜时机，学有所收获。这次给我们任课的老师全是“精英”。这些老师学历高、经历丰富，每个人都有特别之处。他们的课堂不但全面，而且细致，有对教材的精彩解读和分析^p、有课堂实录、还有耐人寻味无穷的经历之谈。每天能倾听他们对使用信息技术教学的理解，感悟他们的思想方法，让我感觉到不是一种学习，而是一种享受。常常能带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。经过几天的学习，结合自己的日常教学理论，对信息技术在政治教学中的作用有以下体会。一、课堂教学改革需要信息技术信息时代已经到来，信息技术在社会开展中的作用越来越重要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学形式的创立提供了最理想的教学理念和媒体。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。二、学生学习离不开信息技术学生的学习需要激发兴趣，开拓思维。而使用信息技术，能创设贴进学生实际的情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，让学生学会用政治的目光关注情境，为体育知识和技能的学习提供支撑，为思维的开展提供土壤，为学生的体育学习效劳，让学生感受到学有所用，学以致用，使学生认识到生活中到处是体育常识，体育就在生活中，进步学生的学习兴趣。信息技术与教学整合，可以针对不同的学生进展不同的练习，使每一位学生的学习热情得到进步。利用计算机进展练习，可以让学生根据自己的学习情况选择适当的练习题，由易到难，进步了学生学习政治的兴趣，增强了他们学习的自信心，挑战自我，进步学生完成任务的速度和准确性。三、课堂教学需要信息技术信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息效劳的一种新技术。利用信息技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知构造的形成与开展起到积极的作用。四、新时期的老师需要掌握信息技术老师与学生之间角色关系将来将发生本质的变化，学生将根据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，开展思维。而老师那么会成为学生学习活动过程的指导者、帮助者和合作者。在老师角色定位上，老师将成为“平等中的首席”。在教学手段上，老师在教学中不仅仅是“导”，更主要的是“引”，老师将成为学生学习的帮助者，学生的学习过程不再为老师所掌握，而应由学生去理解、去研究、去发现。在教育理念上，老师将更注重“以生为本”，因为虚拟的网络世界中有着丰富的教学资，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资，学生将通过媒体演示进展讨论或者建立网站发表自己的成果，学生思维拓展空间更为广阔。老师将更注重学生合作、协同才能的培养。合作是现代教育的根本理念。信息技术强调人与人之间的协同开展，最大限度展现个人的自身价值，充分发挥个人的聪明才智以及老师群体互相鼓励、互相进步的作用，将使学生主动参与到学习中，成为合作学习者、合作研究者，生生互动、合作学习将成为常态。这次培训内容丰富，学术程度高，充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律，要在教学理论中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学理论中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步进步。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去理论，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。信息技术学习心得体会6人类已经跨入21世纪的信息社会，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的宏大变化，信息的获取、传输、处理和应用才能将作为人们最根本的才能和文化程度的标志。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，正在改变着人们的消费与生活方式、工作与学习方式。信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的根底工具课程，其根本任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生理解或掌握信息技术根本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的才能，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。一、课前准备1、学习教育、教学理论。学科老师平时应认真学习有关的教育、教学理论，以及“根底教育课程改革纲要”，理解新课程理念，并根据详细情况灵敏落实在教学活动过程中。2、学习学科新知识，及时更新陈旧知识内容。由于现代信息技术的开展迅速，教学内容也更新较快，学科老师应关注信息技术开展的新趋势，及时更新陈旧知识内容，纯熟掌握纲要中规定的教学内容。3、理解学生认知程度。通过多种渠道理解学生的知识程度、认识开展程度、思想及情感开展程度、操作技能程度等。4、钻研教材和教学参考资料。学科老师应认真钻研教材及相关的教学参考资料，理解教材的编写原那么，理解所授知识在学科教学内容中的地位、与前后知识之间的联络，结合学生的认知程度，确立包括情感态度、认知程度、操作技能等方面的正确教学目的，确定教学的重点和难点知识。5、熟悉教学的硬件和软件环境。熟悉老师演示设备、学生操作练习设备的硬件和软件环境，纯熟掌握硬件和软件的操作使用方法。6、认真进展教学活动设计。在集体备课的根底上，遵循一切为了每位学生开展的理念，以及有关的教育、教学理论，认真进展教学活动设计：⑴设计问题情境，激发学生探究兴趣。⑵充分发挥学生的主体作用，围绕教学目的设计各种有效的学生学习活动方式和内容。⑶设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作程度。⑷设计多种有效方式对学生的学习活动进展评价。⑸设计完好的课堂教学构造，过渡自然流畅。教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目的，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，学生操作练习内容，板书内容。7、制作电子板书。设计并制作美观、明晰、简明的电子板书〔或课件〕。二、课堂教学根据教学目的和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应注意：1、创设有效合理的问题情境，激发学生探究兴趣。2、教学过程应紧紧围绕教学目的来开展，分散难点，突出重点。3、合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。4、教态亲切、自然，术语标准、正确，演示正确、纯熟。5、应注意新旧知识之间的联络，问题难度符合学生的认知和操作程度。6、老师在教学过程中应与学生积极互动、共同开展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在理论中学习。7、教学过程应遵循启发性原那么、循序渐进原那么、因材施教原那么、理论联络实际原那么、直观性原那么、稳固性原那么等教学原那么。8、充分发挥学生的主体作用，围绕教学目的开展各种有效的学生学习活动方式。9、课堂教学构造完好，过渡自然流畅。10、采用多种有效方式对学生的学习活动进展评价。三、课后教学活动1、进展课后教学反思，写出教后感。2、检查教学设备，排除设备故障。3、及时修改课后作业，并及时反应。4、进展课后辅导工作，对不能到达教学目的的学生进展个别辅导。5、开展课外活动辅导工作。对学有余力的学生应组织课外兴趣小组，根据学科竞赛内容和工程进展课外辅导。四、评价与考核1、信息技术学科只进展期末考察，不进展期中考察。考察成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。2、评价与考核本着对开展学生个性和创造精神有利的原那么，评价的方式应灵敏多样，可以采用考试、考察和评估学生作品的方法，并以评估学生作品的方法为主。3、不管采用什么方式进展评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法象信息技术本身的开展一样充满活力。在常规中提到了对学生的指导，这就要求我们老师不仅要研究教法，也要研究学法，研究如何设计有效的学生学习方案，研究如何引导学生构筑课堂学习的标准，与老师教的标准相得益彰。课外活动是信息技术课堂教学的延伸与拓展，在常规的最后一点，提到了老师应积极开展学科竞赛活动，结合学科课程整合、校园文化建立因地制宜地开展提升学生信息素养和创新才能的综合理论活动，张扬学生个性，开展学生特长。信息技术学习心得体会7xxxx年8月26日至27日，我有幸在海口市中改院国际学术交流中心参加了海南省小学信息技术教材〔粤教版〕为期2天的专项培训。在整个培训课程学习中，我通过认真学习，积极倾听专家们的理论经历，从中学到了很多有用的新知识和新理念。对信息技术教育的理论知识有了更加深化的认识和理解，对以后的信息技术教育教学有重要的指导作用。下面就我参加培训的内容和体会总结如下：聆听黄国洪老师的《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》这一课体会很深，互联网现如今每时每刻都在影响着身边的每一个人，如何有效地利用互联网开阔今天的信息教育课程，是我们每个作为一线老师必需要考虑的问题。那么互联网思维将是引领我们走近高科技的信息教学时代。黄国洪老师还阐述了时代对信息技术老师的要求，如何定位一名新时代的信息技术老师，与我国根底教育教改之路、中小学信息技术课程的内涵、中小学信息技术学科教学策略、中小学信息技术老师的专业开展，这些专业技术含量的要求越来越高，使得老师必须不断地自我学习，完善自己。这样才能更好地将教学发挥极致。刘良欣老师在主讲《新世纪版信息技术教材培训》时，讲到信息技术课程的开展历程，使我对这门课程加深了理解和认知。对新教材做了非常透彻的分析^p，让我深化理解教材有主要的几个特点：与时俱进，及时更新；内容丰富，照顾到不同层次的学校和学生；兴趣导向，激发学生学习的主动意识。此教材小学阶段的目的侧重于培养兴趣、标准行为和养成好习惯。通过各种主题学习活动，培养学生学习信息技术的兴趣，体验应用信息技术解决身边问题的乐趣，并遵守信息道德和法律标准。提到兴趣，徐强老师还特别强调，老师应注重激发学生学习的兴趣，使学生有激情去探究学习的乐趣，通过激发兴趣探究学习之后，更要保持一贯的兴趣和热情，进一步深化学习形成自足、合作、交流的良好的学习习惯。老师也要自备自主学习的才能，为学生树立学习的好典范，耳濡目染，创造良好的学习气氛，营造和谐的学习环境。信息技术学习心得体会8随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛开展，信息技术已经浸透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深化的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育形式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学施行素质教育，促进根底教育的开展，全面进步教育质量和效益，都具有重要的意义.我认为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学形式的创立提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。当我学了信息技术并且能初步运用,可以通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和管理，给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，打破教学重点、难点，进步教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。这将对学生认知构造的形成与开展起到积极的作用。我任教的学科是语文，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。特别是课堂教学中，学生喜欢新颖事物电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大进步，学习效率也随之进步。信息技术学习心得体会9通过参加了《信息技术课程标准》教材教法达标学习活动的培训。使我们重温了《课程标准》、明确了教学总目的的要求、教学内容及教法建议对课程性质、地位、根本理念、教育的根本特点有了重新的'理解和认识。我的体会是：本次的达标学习活动，给我最大的感受就是只有明确了教学目的，充分理解教材编写的新理念，把握教材蕴含的新特点，才可以在教学中得心应手，进步我们驾驭教材的才能，才能逐步进步课堂教学质量。主要有两点，一是课程设置的基点不同。以前由于硬件条件的限制及各学校对信息技术课程的重视程度不一，初中阶段的信息技术教育差异很大，这就导致了很大一局部学生，特别是从农村、乡镇来的学生没有承受过较好的或系统的信息技术教学。因此当时课程的教学内容就是以”零起点”为基点的。也有的老师出现了因为对教学目的定位不准，对学生无意中拔高了要求，结果拔苗助长，急坏了老师累坏了学生，结果适得其反，很难产生教学实效。二是教学内容的不同。从以前的教材和教学大纲可以看出，信息技术教学主要是让学生通过学习理解信息技术的根底知识，并掌握计算机的一般操作技能。所以教学内容根本上都是信息技术的理论知识、Windows操作系统、WORD、EXCEL等，强调学生的动手操作才能。通过必修模块对初中所学知识进展整合、升华，让学生更全面、系统地理解信息技术在生活和学习中的应用，能安康地利用信息技术解决实际问题，培养学生自主学习、团结合作的才能，而不仅仅是单纯学____几个常用软件的使用；通过选修模块根据学生的兴趣和爱好进展个性开展，让他们可以较深化地理解和学习他们感兴趣的某一领域。为此，在今后的工作中，我要努力做到态度积极加强自身学习。认真细心研读课标，深化领会《课程标准》的精神本质，熟知整套教材的编写体系，明确各教学段之间的联络，明白自己所授教材的内容设置，把握教材详细的教学目的、要求及教学重难点。对于信息技术根底来说，教学目的是通过教学，让学生对已学的信息技术知识和技能进展整合、升华，逐步进步信息素养，培养利用信息技术解决实际问题的才能。在各章节的教学中，所涉及的软件根本上都是学生比拟熟悉的软件，如信息的获取中要用到的阅读器，信息加工中的WORD、EXCEL、POWERPOINT等，我们在上有关这些软件的教学内容时，不能只是以前所学简单功能的复述，这样会使学生觉得老师教的东西都是他们已经会的(事实上也有学生在课后反映所教的东西早就会了)，从而没有学习兴趣。我们要找到适宜的切入点，设计的教学内容要符合我们的实际需要，且学生不经过认真探究是不那么容易解决的，以此逐步培养学生自主探究的习惯和才能，让他们认识到要灵敏应用学过的知识去解决实际问题。信息技术学习心得体会10xxxx年8月，我参加了暑期信息技术教材培训，回忆一晃而过的两天，培训的时间很短，但对我来说受益匪浅，我以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。比方黄国洪老师所讲述的“互联网+”，就是让信息技术充分融入小学课堂，融入孩子们的生活。他说提出的“碎片化思维”“五个关键的课题”的内容和我们平时的教学工作严密联络，实用性很强。为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论根底。同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，理解了信息技术和课程整合的优化方法。这一堂堂授课使我深受启发，并理清了自己的收获：1、深化领会理解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻才能；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的考虑、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。2、学习领会了新的教学形式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，比照自己的学生如插秧苗式的传统教学形式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的考虑。3、矫正了一些有偏向的想法。以前学校老师每当喊更新信息技术教学方法时，都会以条件有限为借口。如今我更明晰地知道信息技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。我坚信，短暂的培训将使我终身受益，并为我今后的信息技术教学拓宽道路，我一定会好好珍藏且不断充实！信息技术学习心得体会11信息技术应用才能提升学习感想当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态，随着信息技术的不断开展，多媒体教学成为活泼课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因此，对于老师而言，信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。接到学校部署的“信息技术应用才能提升”的网络学习任务，故而倍加珍惜这次研修学习的时机。通过这次培训，我收获颇丰。在教学中必然要打破传统的传授式的教学形式，而构建出适应信息社会的新型教学形式来。我深深体会到：信息技术对老师的重要作用。我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，老师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。老师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。如今的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因此，老师必须有一种超前意识。在教育系统中，教育信息是最活泼的因素。教育系统本身要求老师具备一定的信息素养，老师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经历，可以与学生进展沟通，可以…多渠道掌握计算机操作技术，提升信息技术应用才能。这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进展教育教学，创新信息技术教学手段，进步信息技术应用才能。同时对我们各方面的才能有了很大进步，特别是对信息技术的综合运用才能，如今已不只停留在课件的简单制作上。使我们认识到做为一名语文老师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。信息技术学习心得体会12当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的开展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析^p、处理、应用的才能将作为现代人最根本的才能和素质的标志。信息技术的综合运用才能，如今已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步，技术的开展，我们的学习和进步已迫在眉睫。通过参加“国培方案”中小学老师信息应用才能提升工程的培训学习，让我对教育现代化的开展有了新的认识，使我认识到作为一名老师应积极主动吸纳当今最新的技术，进步课堂教学效率。一、要与时俱进，更新观念1、可以说，此次信息技术应用才能提升培训使我在观念上有一个更新。在平时我都停留在根本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。2、随着信息化快速开展，老师必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要，要具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，纯熟运用信息工具〔网络、电脑等〕对信息资进展有效的搜集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求老师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的老师。二、要运用技术，有效的辅助课堂教学1、通过聆听专家老师对“中小学老师信息技术才能培养”和“信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析^p的学习，使我充认识到作为一名老师，首先要具备根本的信息素养，掌握信息操作的根本才能和获取信息的才能，除此之外还应具备信息搜集处理以及表达的才能和综合运用才能。深化的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的开展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学形式和软件的根本应用。2、通过聆听专家们对“网络学习资应用”、“PPT应用”、“学科老师的媒体素养培养”、“电子白板的创新应用”等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面还要继续学习，不断进步。如对“微视频的加工与编辑”的解析，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进展简单的应用，没有更进一步去学习，听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，才能得到了提升。另外，我还有一个大的收获就是学会了微视频的制作，下一步我要自己制作微课，在今后的工作中我将不断学习来丰富自我专业知识。总之，通过这次培训学习，我受益匪浅，其感触非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的开展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。信息技术学习心得体会13一、信息技术教育是培养学生生存才能的教育。我们有义务让学生认识到，信息技术才能的缺乏，将导致成为新的“信息化文盲”，假如自己成为“信息化文盲”，将有可能出现如下的为难场面：在用处越来越广泛的咨询系统的电子触摸屏幕前无从下手；手持信誉卡却在ATM自动取款机前取不出钱来；在家庭的自动化器具面前不知如何使用；在浩如烟海的INTER信息中找不到急需的信息等等，这样就可以让学生明确信息技术的重要性。二、教学方法多样化，培养学生自学才能。1、当今世界科学技术突飞猛进，知识更新速度也在逐步加快，以致于一些以前已经学过计算机的人还要从头学起。在这样的情况下，假如我们只是一味地教学生学一成不变的东西，那么也许学生还没有毕业，那些东西就早已过时了。因此，我们必须改变传统的“老师讲，学生听”的学习方法，努力培养学生的自学才能，让学生积极主动地去获取知识、获取信息，只有这样，才能让学生逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速开展的需要。2、信息技术课一般采用“任务驱动”形式教学，开场先由老师确定学习任务，然后老师讲解、演示，同时可以采用网络教学，通过网络和自制的学习网站，引导学生通过网络手段自主学习和探究学习，鼓励学生之间互相帮助交流共同进步。在此根底上，再由老师点拨关键点、演示重点内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，老师适当补充，这样的效果也很好。三、注重创新精神和理论才能的培养。学生的才能是在理论过程中得到培养和进步的。在完成任务的过程中，学生每理论一步，都要经过自己大脑的考虑和自己的亲自操作，学生还要根据详细情况随时修正和调整自己的方案、行动和方法，学生才能的培养，也就落实在这些理论过程之中。因此，老师要注重学生完成任务的过程和方法。在教学设计时，老师要设计学生进展研究的全过程；在教学中，老师要注重引导学生亲自体验获取、传输、处理、发布和应用信息的全过程，同时体验创新；在指导学生交流时，老师不仅要让学生交流作品，还要让学生交流完成作品的过程和方法；在对学生的学习活动进展评价时，不仅要看学生完成任务的结果，更要重视学生完成任务的过程和方法。总之老师要从多方入手，使学生在研究学习的过程中增长才干，学会创新。四、精心处理教材，分层次教学。首先要将教材研究透选彻，要将学生理解清楚。这样就可以根据学生的情况进展教学了。要注意精讲多练，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生探究学习；对难度较大的内容要想方法化难为易，可利用多媒体教学软件，老师边讲解边演示；学生边听讲边操作，实行手把手教学。其次，要让学生多动手，学生对动手操作非常感兴趣，要给他们百分之七十的时间练习。再次，学生学习和掌握的程度不一样，所以布置操作任务时不要“一刀切”，对根底好的学生，除完成根本操作任务外，可布置较高层次的额外任务，让他们去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习时机使他们获得更多的知识技能五、加强教学评价，多肯定学生。在学生自由创作过程中，老师对于学生的活动给予恰当的评价，可以激发学生的创作意识，促进学生更主动地学生，参与到课堂教学中，掌握教学内容，到达良好教学效果。也使学生更客观地评价别人的作品。让不同程度的同学在活动中都能有所发挥和创新。信息技术教学最根本的目的是培养学生的信息素养，让学生具备一定的信息才能解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求。在思想意识上明确了信息技术教学目的是信息技术教学成败的关键，进步学习兴趣是必要的手段，培养信息技术素养是根本。我们教学的对象是学生，把学生培养成为一个什么样的人非常重要，以这个目的指导我们备课、上课，指导学生参与理论活动，就会获得良好的效果和显著的成绩。信息技术学习心得体会14老师队伍建立是教育信息化可持续开展的根本保障，信息技术应用才能是信息化社会老师必备专业才能。近年来，各地通过多种途径开展老师信息技术相关培训，获得积极成效，但也存在着工程分散、标准不全、形式单一、学用脱节等突出问题。为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升老师信息技术应用才能，决定施行全国中小学老师信息技术应用才能提升工程(以下简称提升工程)。现就提升工程的施行提出如下意见。一、提升工程的总体目的和任务建立老师信息技术应用才能标准体系，完善顶层设计;整合相关工程和资，采取符合信息技术特点的新形式，到20xx年底完成全国1000多万中小学(含幼儿园)老师新一轮提升培训，提升老师信息技术应用才能、学科教学才能和专业自主开展才能;开展信息技术应用才能测评，以评促学，激发老师持续学习动力;建立老师主动应用机制，推动每个老师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学交融获得新打破。二、建立老师信息技术应用才能标准体系围绕深化推进根底教育课程改革和促进老师转变教育教学方式的现实需求，吸收借鉴国内外信息技术应用经历和最新成果，研究制订老师信息技术应用才能标准、培训课程标准和才能测评指南等，建立信息技术应用才能标准体系，有效引领广阔老师学习和应用信息技术，标准指导各地建立资、施行培训、开展测评、推动应用等环节的工作。三、按照老师需务施行全员培训各地要将信息技术应用才能培训纳入老师和校长培训必修学时(学分)，原那么上每五年不少于50学时。试行老师培训学分管理，开展信息技术应用才能培训学分认定，推动学分应用，激发老师参训动力。教育部整合信息技术应用才能相关培训工程，发挥示范引领作用。推动“英特尔将来教育”、“微软携手助学”、“乐高技术教育创新人才培养方案”、“中国挪动中小学老师信息技术才能培训”等工程与各地老师培训的交融，通过提供课程资、培训骨干培训者和共建培训平台等方式，扩大优质资辐射范围。省级教育行政部门组织施行本地区老师信息技术应用才能新一轮全员提升培训。利用信息管理系统，整合本地区工程和资，建立老师选学效劳平台，推动各地按照老师需务施行全员培训。完善专项培训体系，做好与中小学老师教育技术才能建立方案相关培训的有机衔接，重点加强中小学校长、专兼职培训者和教研员等骨干队伍以及农村老师的培训。地市及区县级教育行政部门要通过专项培训和专题教研，组织开展区域性老师全员培训。健全中小学校本研修管理制度，确保研修质量。中小学校要将信息技术应用才能培训作为校本研修的重要内容，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助老师解决实际问题，促进学用结合。四、推行符合信息技术特点的培训新形式各地要根据信息技术环境下老师学____点，有效利用网络研修社区，推行网络研修与现场理论相结合的混合式培训;强化情境体验环节，确保理论成效，使老师边学习、边理论、边应用、边提升;建立学习效果即时监测机制，确保培训质量。坚持底部攻坚，积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制。推行挪动学习，为老师使用手机、平板电脑等挪动终端进展便捷有效学习提供有力支持。加强薄弱环节，采取“送教下乡”和“送培上门”等方式，为不具备网络条件的农村老师提供针对性培训。五、遴选一线老师满意的培训资教育部依托现有资，建立资共建共享效劳平台，会聚各地培训课程资和培训效劳信息，建立优质资遴选机制，推动资交易与交换。对通用性强的优质资进展加工晋级，启动老师培训MOOC(大规模开放在线课程)建立工作，利用合作工程